鄭 云

（江蘇省淮安市漣水縣陳師中心小學(xué) 江蘇淮安 223001）

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式

鄭 云

（江蘇省淮安市漣水縣陳師中心小學(xué) 江蘇淮安 223001）

隨著新課標(biāo)的逐步推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著一些新的變化，其教學(xué)模式呈現(xiàn)出多樣化特征。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)習(xí)難度較大，知識(shí)點(diǎn)繁多的學(xué)科，教師如果沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)這門學(xué)科很難，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該積極思考，不斷探索多樣化的教學(xué)模式。

一、創(chuàng)建貼近生活的問題情景

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)，可能會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來比較吃力，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候感到困惑。所以，教師在教學(xué)過程中要將問題放到相關(guān)情景中，學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生深刻的印象，從而將知識(shí)融會(huì)貫通，將其應(yīng)用于生活當(dāng)中。

二、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今社會(huì)需要的人才必須要具有小組合作的能力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力的重要性不言而喻。小組合作學(xué)習(xí)是一種有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式。它可以在全班形成開放的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生之間相互激勵(lì)、相互進(jìn)步；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)大家共同進(jìn)步。因此越來越多的老師在課堂教學(xué)過程中采用這一方法。我認(rèn)為，開展小組合作學(xué)習(xí)不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，還是教育改革的需要、是新的課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。

三、評(píng)價(jià)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自信心

學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中不可或缺的兩部分，如果學(xué)習(xí)之后不對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，學(xué)生不能很好的掌握所學(xué)知識(shí)。因此，教師可以在授課結(jié)束后給學(xué)生布置一些較為靈活的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而切實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生做完作業(yè)后，教師要給予學(xué)生的作業(yè)以積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而他提高學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)乘法口訣表的時(shí)候，學(xué)生普遍覺得記憶乘法口訣表比較困難，教師可以讓學(xué)生在課后記憶，然后在下一節(jié)可抽查學(xué)生的記憶情況，對(duì)能完整記憶的學(xué)生說：“你真棒，在那么短的時(shí)間就將那么多口訣記住了，你真是個(gè)聰明的孩子！”對(duì)于回答不出問題的學(xué)生，教師也不要責(zé)怪學(xué)生，教師可以說：“雖然你回答不出來問題，但是老師相信你一定努力過了，你只要加把勁，一定可以很快的把他們記??！”學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，自信心不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究

新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)與技能形成的過程；學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)的思維思考問題。而用數(shù)學(xué)的方法解決問題觀念的形成是在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和發(fā)展的；應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。而且，讓學(xué)生自主探究，不意味著教師完全不參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生在自主探究和合作交流中，教師應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)積極的引導(dǎo)者。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要注意觀察，適時(shí)介入指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在適當(dāng)時(shí)機(jī)，教師可以對(duì)學(xué)生思考的方向要進(jìn)行必要的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生及時(shí)從錯(cuò)誤的思考方向回到正確的思考軌道上。例如，在學(xué)習(xí)雞兔同籠的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)覺得這個(gè)問題比較復(fù)雜，對(duì)教師講解的內(nèi)容感到困惑，教師可以讓學(xué)生課后去自主探究問題，嘗試用不同的解法來解決雞兔同籠的問題，學(xué)生在完成作業(yè)后，教師可以將解決方法告訴學(xué)生，這個(gè)類型的題目有兩種方法，一種是利用假設(shè)法，一種是利用方程法。

五、注重創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐教學(xué)并行。提高教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。所以，這就需要教師注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，可以使學(xué)生思考習(xí)題的積極性得到有效的保證，學(xué)生的思維得到有效的拓展，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《圖形的面積》的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，提問學(xué)生怎樣計(jì)算出一個(gè)組合圖形的面積。通過創(chuàng)設(shè)這種問題情境，學(xué)生參與習(xí)題解決的積極性得到了有效的保證。在積極主動(dòng)參與的過程中，學(xué)生的思維會(huì)得到有效的拓展，對(duì)于數(shù)學(xué)問題的理解會(huì)更加深刻。在完成這這樣的習(xí)題后，學(xué)生對(duì)于組合圖形的面積的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)熟練掌握，可以起到很好的教學(xué)效果?？茖W(xué)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的內(nèi)容。再例如在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》的時(shí)候，為了方便學(xué)生的理解，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐操作型的習(xí)題。讓學(xué)生使用剪紙來剪出軸對(duì)稱圖形。通過這樣的課堂練習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱圖形有更好的理解。有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。并且通過這種實(shí)際操作的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到很好的保證，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，強(qiáng)化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高教學(xué)的效率

六、設(shè)計(jì)溫故知新的練習(xí)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候，教師應(yīng)該注重設(shè)計(jì)溫故知新的練習(xí)模式。這樣能夠使學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)新知的效率，有效提升自身的數(shù)學(xué)綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)《四則混合運(yùn)算》的時(shí)候，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候應(yīng)該注重幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的運(yùn)算知識(shí)。通過對(duì)于加、減、乘、除四則元算每部分知識(shí)的鞏固，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上。這樣既能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，起到很好的教學(xué)效果

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極探索創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探索，與同學(xué)共同合作，共同進(jìn)步，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要深入探究教學(xué)模式，不斷接受創(chuàng)新教學(xué)理念，才能制定最適合學(xué)生的教學(xué)方法，創(chuàng)建高效教學(xué)課堂。

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