趙路

（安徽省滁州市定遠年家崗初級中學）

自始至終認真貫徹初中化學活動化教學研究

趙路

（安徽省滁州市定遠年家崗初級中學）

為了迎合新課改實施標準，實現(xiàn)初中化學課堂活動化教學的應用被廣泛教育工作者采納。詳細探究了活動化教學的具體方法，并結合實踐化教學經(jīng)驗談談感受。

新課改；初中化學課堂；活動化教學；方法；感受

活動化教學思想的引入，是為了解決初中化學課堂上出現(xiàn)的死氣沉沉、呆板的教學氛圍，實現(xiàn)師生、生生之間靈活的互動教學，使學生參與學習的氛圍持續(xù)高漲。進而實現(xiàn)提升學生的實踐能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

一、轉變教學觀念，為學生活動創(chuàng)造條件

新課改實施標準下，將關注的目光鎖定在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維模式及自主參與學習的能力。在初中化學教學過程中，應試教育的傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，短時間內(nèi)想徹底改變是不現(xiàn)實的。目前，還有很多教師為了完成教學內(nèi)容而機械地灌輸知識給學生，使學生的學習壓力沒有一點減少。課堂上也經(jīng)常出現(xiàn)沉悶的學習氛圍，教師也不認真對待教學內(nèi)容，秉承著冷漠的態(tài)度。所以，教師需要改變傳統(tǒng)教學觀念，認識到活動化教學的重要性。在備課時，要將教學內(nèi)容細細研究、琢磨，結合學生的具體特點進行精心設計，盡量為學生創(chuàng)造活動的條件，將課堂更多的時間還給學生。另外，教師還要針對教學內(nèi)容不斷地探索，整理每節(jié)知識內(nèi)容，并且不斷改進實驗活動，為學生提供更好的教學服務。例如，在做氫氣的爆炸試驗時，改良方案是用鐵架臺固定割去底部的礦泉水瓶，瓶口用帶有尖嘴管的膠塞塞緊，收集氣體后點火，這樣做的好處是成功率高、爆得響，而且十分安全。

二、設計“活動法”

活動教學旨在促進學生德、智、體、美、勞能夠全面發(fā)展，使學生在愉快的情緒中將知識掌握。以下針對兩種活動教學模式進行具體的分析：

1.探究實驗方法

在學習金屬和金屬材料時，就可以利用探究實驗學習的方法，比如識別真假黃金等。經(jīng)過探究，學生設計出了很多種鑒別方法，有用牙咬的、有測密度的、有用灼燒的、有用與酸反應的等等。這樣不僅實現(xiàn)了對學生實踐能力的培養(yǎng)，還激發(fā)了學生探索化學的興趣。

2.游戲方法

如果學生對一樣事物感興趣的話，就會愿意花更多的時間探索它。初中生都愿意玩游戲，教師應該將游戲與教學內(nèi)容有機地結合在一起，有效地促進學生的學習能力提升。例如，在學習四種基本反應類型時，可以應用游戲化教學，通過這四種反應的特點了解，組織學生上臺表演，激發(fā)學生的學習興趣。

李軍.從困乏走向豐富 從平淡走向神奇：淺談初中化學總復習的誤區(qū)與應對策略［J］.中學化學教學參考，2013（04）：54－57.

·編輯 謝尾合