張玉芹

（湖北省恩施州巴東縣官渡口鎮(zhèn)初級中學(xué)）

淺析九年級語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀與對策

張玉芹

（湖北省恩施州巴東縣官渡口鎮(zhèn)初級中學(xué)）

九年級是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段中最重要的階段，語文作為九年級教育教學(xué)的重點(diǎn)科目，對于九年級學(xué)生來說有著至關(guān)重要的意義，就目前九年級語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于多數(shù)九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，對于語文知識都只是片面地進(jìn)行理解，既不深入研究也不深刻記憶，這樣一來使教師只能花掉大量的時(shí)間對這些知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，導(dǎo)致整個(gè)九年級語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效果都得不到保證。

一、九年級語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.復(fù)習(xí)時(shí)間

對于九年級的學(xué)生來說，時(shí)間是十分寶貴的，因?yàn)榫拍昙墝W(xué)生即將面臨中考，且九年級的每個(gè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)都十分繁重，對于教授九年級學(xué)生的教師來說，九年級的教學(xué)任務(wù)也是最為繁重和艱難的，因?yàn)榻處煵粌H要壓縮課程將九年級上下兩冊的內(nèi)容在一學(xué)期內(nèi)完成，更要利用半學(xué)期的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握初中三年的語文知識。由此可見，九年級的復(fù)習(xí)時(shí)間是十分可貴的，但由于教師無法正確分配九年級語文復(fù)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生的復(fù)習(xí)變得異常緩慢，最終給學(xué)生帶來了更大的學(xué)習(xí)壓力。

2.基礎(chǔ)知識

九年級的學(xué)生普遍都有很大的學(xué)習(xí)壓力，這跟中考升高中是分不開的，但在九年級實(shí)際教學(xué)過程中，由于九年級學(xué)生普遍認(rèn)為語文基礎(chǔ)知識自己都已經(jīng)掌握了，因此，就將大量的時(shí)間用在其他學(xué)科的復(fù)習(xí)上，自然而然就使整個(gè)九年級語文課堂教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。

二、九年級語文課堂教學(xué)問題的對策

1.拓展知識

在九年級語文課堂教學(xué)過程中，教師需要采取一定的措施為學(xué)生拓展知識，尤其是文言文和閱讀知識，這些知識對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是至關(guān)重要的。在對文言文進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生拓展文言文背景故事或者與文言文內(nèi)容相關(guān)的其他文章知識，對閱讀文章進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)文章類型的不同，為學(xué)生拓展刊物、雜志等書籍內(nèi)容，這樣就能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。

2.德育

無論是哪一階段的教學(xué)工作，教師都需要遵循其相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到語文教學(xué)活動中來，語文教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，但同時(shí)教師還需要通過一些教學(xué)手段，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中具備一定的愛國主義思想，讓學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，這樣才更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所述，九年級的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說十分重要，教師在這個(gè)階段應(yīng)該采用強(qiáng)而有力的措施，來幫助九年級的學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)語文知識，但在這個(gè)過程中教師一定要遵循語文教學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生一步一步地完成整個(gè)九年級語文的學(xué)習(xí)，這樣才能為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

·編輯 張珍珍