福建省南平市建陽第二中學(xué)　李　敏

新時期如何使數(shù)學(xué)課堂更具活力

福建省南平市建陽第二中學(xué)李敏

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要采取措施使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動性；要營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；要采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

主動性學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的深入，許多學(xué)生感到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的困難越來越多，不知從何入手去做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因此，數(shù)學(xué)成為了一門被學(xué)生普遍認為難學(xué)的科目，學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不積極，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率不高。

此外，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及升學(xué)率作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)，為了達到此目的，教師采用的教學(xué)方法單一，通常是以教師講授、學(xué)生練習(xí)為主，在這種“灌輸式”教育教學(xué)的背景之下，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，必然會使課堂教學(xué)的效率受到影響。

隨著社會的不斷進步，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的需求，為了更好地推動社會的進步，教育教學(xué)面臨著改革，為此我們迎來了新課改。在新課改的背景下，課堂教學(xué)面臨著重大的變革，教育教學(xué)工作迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

初中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，一定要認真學(xué)習(xí)新課改下的教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念和教學(xué)方法貫串到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，從而喚醒數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

筆者作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在新課改實施之后，就新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行了思考和探究。通過不斷實踐和改進，使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果有了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合自己多年的實踐，談?wù)勑聲r期如何組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能夠使數(shù)學(xué)課堂更具活力。

一、發(fā)揮學(xué)生主動性，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)之下，他們不能主動進行知識探究，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。在新時期，新課標對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自己的動手操作、動腦思考獲得真知。只有學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作探究所獲取的知識，才能真正內(nèi)化為自己的知識，從而在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，提高學(xué)生的知識運用能力，使課堂教學(xué)的效率有明顯的提高。

作為一名新時期的數(shù)學(xué)教師，要怎樣讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？要達到此目的，首先需要教師在思想上做好轉(zhuǎn)變。長期以來受到傳統(tǒng)思想的影響，教師一直處于課堂教學(xué)的中心地位，一切教學(xué)活動都是圍繞教師展開的，教師按照自己的想法組織課堂教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的實際情況。只有教師從思想上做好轉(zhuǎn)變，切實認識到發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性，才能夠在組織課堂教學(xué)時從學(xué)生的角度出發(fā)，把自己置身于學(xué)生的位置上考慮問題，安排教學(xué)。

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有更多的機會參與課堂教學(xué)，教師需要充分了解學(xué)生，只有心中有數(shù)才能打好有準備之仗。為了更好地了解學(xué)生，合理組織課堂教學(xué)，教師可以采取和學(xué)生談心、問卷調(diào)查、小測試等多種方式，從不同的角度去了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、接受能力，還要了解學(xué)生的興趣愛好、實際需求等等。

二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師要使課堂教學(xué)充滿活力，就必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。如果課堂教學(xué)氣氛沉悶、壓抑，必然不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，因此，在新時期進行課堂教學(xué)，還需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

為了營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師必須做到真正關(guān)心和愛護學(xué)生，要多和學(xué)生交流，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，只有教師把自己放在和學(xué)生平等的地位之上，多理解和包容學(xué)生，才能夠讓學(xué)生體會到教師對他們的尊重、關(guān)心和愛護，才能夠他們對教師更加尊重和信任。在教師的關(guān)心及愛護之下，學(xué)生們備受鼓舞，在增強師生感情之外，能夠?qū)處熕v授的數(shù)學(xué)課更感興趣，在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)會更加積極，促使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍更加融洽，在和諧的環(huán)境下學(xué)生們的思維和表現(xiàn)更加活躍，使得課堂教學(xué)更具活力。

教育沒有感情、沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，作為一名教師，首先要關(guān)心和熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是多方位的，既要有在生活上對學(xué)生冷暖、喜惡的關(guān)愛，更要有在學(xué)習(xí)上對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，填補知識方面的缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)闹敢雽W(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。這樣，才能讓學(xué)生真正地感到教師既是他們的良師，又是他們的益友，從而有效地促進課堂教學(xué)工作的開展。

三、采取多樣的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)富有活力

在新課改下進行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師還要做好教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，通過多種教學(xué)方法的選擇，使數(shù)學(xué)知識變得形象、生動，學(xué)生易于接受，從而有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

1.生活情境教學(xué)法。

數(shù)學(xué)是一門和生活有著密切聯(lián)系的課程，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師往往為了教學(xué)而教學(xué)，單純知識的傳授是課堂教學(xué)的主要方法，甚至是唯一方法，而忽視了數(shù)學(xué)課程和生活之間的密切聯(lián)系。我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識大部分都是從生活中總結(jié)出來的，最終又回歸生活，為我們的生活服務(wù)。如果教師能夠把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，從學(xué)生所熟悉的生活情境出發(fā)，讓他們進行數(shù)學(xué)知識的探索和解決，一定能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要多從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，通過生活實例的引入，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，充實數(shù)學(xué)課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《概率初步》的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系在一起。如果單純講授概率的知識會比較抽象，不利于學(xué)生對概率知識的理解和掌握，如果教師把概率的知識和學(xué)生們的生活相結(jié)合，就會使教學(xué)內(nèi)容容易得多。在我們的生活中，學(xué)生們都有過購物抽獎、買福利彩票等生活經(jīng)歷，有些學(xué)生對這種生活想象充滿了期待，希望能夠從中獲取豐厚的回報。在教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勗诔楠剷r都抽到過哪些獎品。從學(xué)生的經(jīng)歷中可以看出，大部分學(xué)生都是抽取的小獎勵，但是為了抽獎所花費的數(shù)額卻不小。結(jié)合學(xué)生的這些實際，教師引入并展開教學(xué)內(nèi)容的講解，讓學(xué)生對概率的內(nèi)容有了清晰的認識，同時對生活中的這些現(xiàn)象也有了正確的認識，能夠在今后的生活中更加理智地對待這些現(xiàn)象。

2.實踐操作法。

在應(yīng)試教育的影響之下，教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式讓師生都備感疲憊，在學(xué)習(xí)之后學(xué)生們的收獲也甚少，只能按照教師的講解應(yīng)對考試題，而不能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，不能學(xué)有所用。在新課改下教師要擺脫應(yīng)試教育的束縛，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，促進學(xué)生個性的發(fā)展。

為了做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教師可以讓學(xué)生通過動手實踐進行數(shù)學(xué)知識的探究。初中生活潑好動，動手能力強，有著強烈的求知欲望，如果教師能夠為學(xué)生創(chuàng)造充分的條件，提供充分的時間，讓學(xué)生親自動手進行操作，在實踐中求得新知，一定能夠使課堂教學(xué)達到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“幾何”的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生利用各種材料進行簡單幾何模型的制作，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間立體感，使幾何知識的學(xué)習(xí)更加容易。

數(shù)學(xué)是一門實用的知識，在新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)的理念和教學(xué)模式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動探究，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究中收獲數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。作為一名新課改下的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，做到寓教于樂，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率達到最佳的狀態(tài)。