宋美娥

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

宋美娥

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)一只船小學(xué)）

如何高效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注的話題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的不斷探索、實(shí)驗(yàn)下，發(fā)現(xiàn)了一種既輕松效率又高的教學(xué)方法，那就是游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法的出現(xiàn)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一改往日沉悶、壓抑的氛圍，同時(shí)較為顯著地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效果，在提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣方面有明顯成效，同時(shí)，游戲教學(xué)法也符合新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求。以人教版教材為例，就游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，闡述游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值以及應(yīng)用策略。

游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

一、游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

在應(yīng)試教育的背景下，教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在上課過(guò)程中采用“滿堂灌”的教育模式，而忽略了學(xué)生自身的發(fā)展。同時(shí)小學(xué)生由于年齡較小，上課時(shí)注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，思想不能夠集中，學(xué)習(xí)效果自然很不理想。所以，教師采用傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，教師必須根據(jù)學(xué)生的情況做出相應(yīng)的改變來(lái)跟隨時(shí)代的步伐。由此可見，問題教學(xué)法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的意義，它從多方面改善了目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，并且教學(xué)效果顯著，以下幾點(diǎn)就是游戲教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

游戲教學(xué)法內(nèi)容相當(dāng)豐富，其豐富性體現(xiàn)在游戲的種類之中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的游戲。而學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)和深入外，還可以鍛煉其他的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以人教版為例，在學(xué)習(xí)加減法的過(guò)程中，教師可以發(fā)給每一位同學(xué)一個(gè)數(shù)字，然后任意叫起兩位同學(xué)，讓他們大聲地說(shuō)出自己的數(shù)字，隨后可以讓兩位同學(xué)將數(shù)字相加，看兩位同學(xué)誰(shuí)先說(shuō)出答案，教師對(duì)先說(shuō)出答案的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)作為鼓勵(lì)。在這個(gè)游戲中，不僅是對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的加減法的一種鍛煉，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在新課程改革的要求下，小學(xué)教育不僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)各種能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，也可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，一舉兩得。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多具有邏輯性，比較抽象，小學(xué)生有好玩的天性，對(duì)于此類內(nèi)容實(shí)在提不起興趣，再加上教師上課缺乏趣味性，使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣；除此之外，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，小學(xué)生注意力集中在一件事上的時(shí)間是15～20分鐘，所以，如何將學(xué)生的注意力盡可能地轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)就是每一位教師需要思考的內(nèi)容。游戲教學(xué)法充分利用小學(xué)生的天性，通過(guò)有趣的游戲?qū)W(xué)生的吸引，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容中。游戲具有趣味性、挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)適度的挑戰(zhàn)時(shí)，可以激發(fā)他們的斗志與興趣，學(xué)生的興趣就是他們學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣，也達(dá)到了游戲教學(xué)法的目的。

二、游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.遵循以學(xué)生為主體的原則

想要高效率地運(yùn)用游戲教學(xué)法，就需要教師先轉(zhuǎn)變以往的觀念，要時(shí)刻以學(xué)生為教學(xué)和課堂的中心。在實(shí)行游戲教學(xué)法的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生足夠的個(gè)人發(fā)揮空間，并且將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，將游戲教學(xué)法的效果發(fā)揮到最大。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和區(qū)別，選擇合適的游戲形式

游戲教學(xué)法的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，多樣化的游戲形式才能夠讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，應(yīng)該多用一些能夠提出問題的游戲，這樣能夠勾起學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的好奇心。在復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)時(shí)，教師最好采用競(jìng)賽類的游戲，這樣可以加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，并且可以讓學(xué)生在緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中深入地思考教學(xué)內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.合理安排時(shí)間，正確把握尺度

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中可以起到關(guān)鍵性的作用，但是凡事都需要掌握度，如果教師一味地追求游戲教學(xué)法，一味地使用游戲教學(xué)法就會(huì)得不償失，效果會(huì)不盡如人意。所以，教師在使用游戲教學(xué)法的過(guò)程中對(duì)時(shí)間的掌握和程度的把控需要特別注意。

在時(shí)間方面，一個(gè)游戲持續(xù)的時(shí)間最好不要超過(guò)25分鐘，一旦超過(guò)這個(gè)時(shí)間，效果將會(huì)大大降低，事倍功半。

在程度方面，教師更需要好好思考。首先游戲的難易程度直接影響學(xué)生的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。游戲過(guò)于簡(jiǎn)單對(duì)于學(xué)生沒有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生的積極性和興趣無(wú)法充分地激發(fā)出來(lái)；游戲設(shè)置的過(guò)于困難，以學(xué)生的知識(shí)水平無(wú)法解決，使得學(xué)生無(wú)法參與到游戲當(dāng)中，游戲教學(xué)法就無(wú)法起到應(yīng)有的作用。在游戲過(guò)程中教師也要做好度的把握，在學(xué)生的思想偏離主要的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生重新回歸主題。

綜上所述，游戲教學(xué)法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。所以，廣大教師應(yīng)該深入思考這種教學(xué)方法，將之應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)效率。

［1］沈萍.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.學(xué)周刊，2013（4）.

［2］單燕紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究［D］.河北師范大學(xué)，2013.

·編輯 溫雪蓮