余世毅

（重慶市涪陵區(qū)荔枝希望小學(xué)校）

小學(xué)信息技術(shù)《可愛(ài)的家》說(shuō)課稿

余世毅

（重慶市涪陵區(qū)荔枝希望小學(xué)校）

一、說(shuō)教材

《可愛(ài)的家》是西南師范大學(xué)出版的小學(xué)信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫(huà)圖板塊中重要的組成部分。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“矩形”“橢圓”“圓角矩形”工具，并能靈活運(yùn)用工具繪制“可愛(ài)的家”。學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課關(guān)于畫(huà)圖軟件的認(rèn)識(shí)、操作，已經(jīng)有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，并能運(yùn)用一些常用工具繪制一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。本節(jié)課教材首先通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)畫(huà)圖模塊時(shí)，學(xué)生感知實(shí)踐信息技術(shù)和美術(shù)的有機(jī)融合，達(dá)到運(yùn)用工具繪制自己“可愛(ài)的家”的目標(biāo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦思考、交流與實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、掌握“矩形”“橢圓”“圓角矩形”三個(gè)工具的作用。

能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞美、創(chuàng)造美的勞動(dòng)，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，提高獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力；在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，逐漸提高信息素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”“橢圓”“圓角矩形”三個(gè)工具的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用輔助工具欄中的設(shè)置，繪制出不同的樣式。

四、教法、學(xué)法

教學(xué)前需要準(zhǔn)備好多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，有網(wǎng)絡(luò)教室軟件，學(xué)生機(jī)具有Office Word 2003軟件，學(xué)習(xí)機(jī)上有準(zhǔn)備好的本課素材。本課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。通過(guò)教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)掌握了畫(huà)圖中的基本工具，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，靈活運(yùn)用畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。

學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，自主產(chǎn)生疑問(wèn)，四人小組合作探究，采用試一試、畫(huà)一畫(huà)、練一練、想一想的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生以練為主，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)獲得新知。

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)我校啟導(dǎo)課堂小組探究教學(xué)模式，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，此課設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)境激趣

展示一組主要用“矩形”“橢圓”“圓角矩形”工具繪制的圖畫(huà)，讓學(xué)生感受到利用繪圖中的工具就能繪制出豐富多彩的作品。當(dāng)學(xué)生驚嘆時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題：同學(xué)們，這些漂亮的圖畫(huà)如果讓我們自己繪制，你覺(jué)得主要是用到畫(huà)圖軟件的哪些工具呢？通過(guò)欣賞、提問(wèn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又提出了明確的任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著問(wèn)題去思考。

（二）啟學(xué)生疑

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，一步步地在實(shí)踐中摸索來(lái)獲取新知。

1.自學(xué)教材：教師安排一定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生了解教材是實(shí)現(xiàn)我們目標(biāo)的途徑和方法。

2.四人小組討論：學(xué)生自學(xué)教材后，在對(duì)過(guò)程有一定了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)四人小組討論，擬定出小組的思路、方法和步驟，并在計(jì)算機(jī)上試探性地繪制《可愛(ài)的家》。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，從而讓學(xué)生逐漸明白獲得新知的途徑可以是各種各樣的。

小貼士：如果想畫(huà)出一個(gè)正方形或者圓角正方形，只要在拖動(dòng)鼠標(biāo)時(shí)按住上檔鍵就可以了！

（三）導(dǎo)探釋疑

教師通過(guò)巡視觀(guān)察各小組的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各小組的操作情況，教師演示繪制“可愛(ài)的家”的一般步驟。在演示的過(guò)程中教師要解決各小組在操作過(guò)程中普遍遇到的難點(diǎn)，介紹各小組一些創(chuàng)新的方法，各小組通過(guò)觀(guān)摩教師的演示過(guò)程后，會(huì)有一種躍躍欲試的操作動(dòng)機(jī)，這時(shí)教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，立即讓各小組結(jié)合老師演示的思路和方法繪制“可愛(ài)的家”。

小貼士：

在輔助工具欄中選擇不同的樣式，畫(huà)出來(lái)的橢圓也不一樣。

（四）反饋拓展

學(xué)生在繪制過(guò)程中，教師及時(shí)巡視，找出有代表性的作品，和學(xué)生一起分享、評(píng)價(jià)作品。鼓勵(lì)各小組借鑒別人的方法，可以用不同的工具、不同的方法繪制自己想象中的家，這個(gè)作品可以是教材提供的，也可以發(fā)揮自己的想象，綜合運(yùn)用所學(xué)工具繪制“可愛(ài)的家”，每一個(gè)學(xué)生把自己的得意之作傳到班級(jí)群里分享，下一次課的時(shí)候教師再組織大家一起欣賞作品。

◆試一試

1.使用矩形和橢圓工具，接著創(chuàng)作你們的作品。如圖所示：

2.使用今天學(xué)習(xí)的工具，還能畫(huà)些什么？看看下面這位小朋友的畫(huà)，你受到啟發(fā)了嗎？快快動(dòng)手試一試吧！

◆我的記錄

請(qǐng)你選擇，給相應(yīng)的涂上漂亮的顏色。

項(xiàng)目 是否矩形工具的輔助工具欄中有四種類(lèi)型我畫(huà)出了可愛(ài)的家——小房子我布置了溫馨可愛(ài)的家——院中景物

總之，本節(jié)課是根據(jù)我校啟導(dǎo)課堂小組探究教學(xué)模式，即創(chuàng)境激趣—啟學(xué)生疑—導(dǎo)探釋疑—反饋拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教育教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，很好地完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

·編輯 張珍珍