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        高中物理教學(xué)的創(chuàng)新方法研究

        2016-03-02 09:34:17陳奎才山東省臨沂第一中學(xué)
        新課程(下) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:物理教學(xué)高中策略

        陳奎才(山東省臨沂第一中學(xué))

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        高中物理教學(xué)的創(chuàng)新方法研究

        陳奎才
        (山東省臨沂第一中學(xué))

        摘要:開(kāi)展高中物理教學(xué)的創(chuàng)新方法研究對(duì)促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。目前,高中物理教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施依然面臨著諸多挑戰(zhàn)。因此,以高中物理教學(xué)的創(chuàng)新方法研究為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)嘗試性的研究十分必要。

        關(guān)鍵詞:高中;物理教學(xué);創(chuàng)新方法;策略

        在高中物理教學(xué)的實(shí)施中,會(huì)遇到許多問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)于現(xiàn)階段高中物理教學(xué)的實(shí)施都會(huì)有相當(dāng)大的影響。因此,針對(duì)現(xiàn)階段高中物理教學(xué)的實(shí)際情況,提出一些教學(xué)方法的創(chuàng)新策略是非常必要的。

        一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中,教師是實(shí)施物理教學(xué)的真正主人,教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都要圍繞教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展而進(jìn)行。在教學(xué)中,教師是高中物理教學(xué)的核心,學(xué)生在高中物理教學(xué)中只能夠被動(dòng)地接受,學(xué)習(xí)的自主性被嚴(yán)重壓抑。在教學(xué)中,教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位缺乏應(yīng)有的尊重,學(xué)生在高中物理教學(xué)中的主體性沒(méi)有得到有效的激發(fā),學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高,學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不濃,難以滿足高中物理教學(xué)的實(shí)際需要。除此之外,受應(yīng)試教育的影響,教師在教學(xué)中更多地關(guān)注高中物理知識(shí)的教學(xué),在教學(xué)中喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù),想通過(guò)做大量的習(xí)題來(lái)提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中感受不到物理學(xué)習(xí)帶來(lái)的興趣,教師更多的是以學(xué)生的考試成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)理念也在很大程度上影響了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,不利于高中物理教學(xué)效率的提升。因此,面對(duì)這樣的教學(xué)狀況,教師要在教學(xué)中高度重視對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,教師要從改變落后的教學(xué)觀念著手,在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自身的角色。教師在高中物理教學(xué)中不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的指導(dǎo)者,還要成為學(xué)生物理學(xué)習(xí)的組織者和參與者,要充分尊重學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中的主體地位,發(fā)揮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主體性。除此之外,教師還要改變舊的教學(xué)方式,不要采用哪種教學(xué)方式,都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),選擇教學(xué)的內(nèi)容,以教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)選,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),教師也要改變?cè)袘?yīng)試教育落后的教育理念,以啟發(fā)式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,促進(jìn)高中物理教學(xué)的高效開(kāi)展。

        二、重視對(duì)學(xué)生物理探究能力的培養(yǎng)

        在傳統(tǒng)高中物理教學(xué)目標(biāo)的確定中,教師確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)都是選擇單一性的知識(shí)目標(biāo),很少涉及對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng),以及情感、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。這種單一性的教學(xué)目標(biāo),很難滿足新課程教學(xué)實(shí)施的需要,不利于高中物理教學(xué)效率的有效提升。因此,在高中物理教學(xué)的實(shí)施中,教師確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要選擇綜合性的教學(xué)目標(biāo),這也是新課程所倡導(dǎo)的。新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的選擇主要是以多維的教學(xué)目標(biāo)為主。不僅包含有知識(shí)性的教學(xué)目標(biāo),還包含有能力性的教學(xué)目標(biāo),其中探究能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)是其中一項(xiàng)重要的能力目標(biāo)。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的物理探究能力,教師在高中物理教學(xué)中就要制定好實(shí)用性的探究能力培養(yǎng)目標(biāo),以此為高中生物理探究能力的培養(yǎng)掃清障礙。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力要求教師要給學(xué)生提供更多的探究機(jī)會(huì),這就要求教師在教學(xué)中,要盡可能地讓學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立的學(xué)習(xí)探究活動(dòng),學(xué)生能夠通過(guò)自己研究解決的問(wèn)題教師要盡可能少插手。教師在學(xué)生探究的過(guò)程中,只作為引領(lǐng)者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,并幫助學(xué)生有效解決。在教學(xué)中,教師要善于設(shè)置一些啟發(fā)性的問(wèn)題,通過(guò)這些啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究獨(dú)立解決問(wèn)題。在高中物理教學(xué)的實(shí)施中,教師要以有效的教學(xué)措施,促進(jìn)學(xué)生物理探究能力更好地提升。

        三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

        在以往的高中物理教學(xué)中,教師教學(xué)手段的單一以及教學(xué)地位的失衡,直接導(dǎo)致了高中物理教學(xué)壓抑的氛圍。再加上教師在高中物理教學(xué)中,喜歡采用機(jī)械講述的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),教學(xué)中更多采用的是填鴨式的教學(xué),這樣的高中物理教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是缺乏吸引力的。在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,對(duì)于高中物理教學(xué)效率的提升是非常不利的。因此,要改變傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中教學(xué)氣氛不佳的現(xiàn)狀,教師就要重視在高中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛。良好課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),有著不可忽視的作用。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的高中物理教學(xué)氛圍,就要求教師在高中物理教學(xué)中采用多種教學(xué)形式,通過(guò)不同教學(xué)方式的交叉運(yùn)用,活躍高中物理課堂教學(xué)的氣氛,創(chuàng)設(shè)興趣盎然的課堂教學(xué)氛圍,以此促進(jìn)高中物理教學(xué)的高效開(kāi)展。

        開(kāi)展高中物理教學(xué)的創(chuàng)新方法研究對(duì)促進(jìn)高中生物理素養(yǎng)的提升具有不可忽視的作用。目前,高中物理教學(xué)實(shí)施依然有許多不盡如人意之處,因此開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

        參考文獻(xiàn):

        潘學(xué)飛.高中物理教學(xué)中滲透的方法[J].教育成功:教育,2011 (8).

        ·編輯白文娟

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