楊瑞鑌

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使信息技術(shù)逐漸在我國得到了普及，促進(jìn)了我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，專業(yè)的計算機技術(shù)人才成為各大行業(yè)爭相競爭的對象，計算機技術(shù)的教學(xué)工作顯得尤為重要，但目前中職學(xué)校的計算機技術(shù)教學(xué)工作還存在的較大的問題，直接影響著學(xué)生的就業(yè)。本文從以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計算機教學(xué)的重要性入手，探討以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計算機教學(xué)解決策略。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向；中職學(xué)校；計算機教學(xué)

隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展中起到的作用越來越大，而目前，中職學(xué)校在計算機教學(xué)工作中依舊存在著不少的問題，影響著學(xué)生日后的就業(yè)問題，因此，只有加強以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)工作，才能為中職學(xué)生將來的就業(yè)奠定好堅實的基礎(chǔ)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計算機教學(xué)重要性

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式是為適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展而提出的。隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得中職學(xué)校在計算機教學(xué)的過程中必須要充分考慮到當(dāng)今社會真正的人才需求，而以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計算機教學(xué)模式，有利于加強對學(xué)生計算機技術(shù)的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生計算機技術(shù)的應(yīng)用能力，從而實現(xiàn)實用型計算機人才的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。同時中職學(xué)校開展以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)能夠以社會市場的人才需求為基礎(chǔ)，有針對性的加強對學(xué)生計算機技術(shù)的培養(yǎng)工作，從而保證畢業(yè)生就業(yè)率的提高。

二、中職學(xué)校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)方向與社會需求不一致

我國的產(chǎn)業(yè)主要以勞動密集型結(jié)構(gòu)為主，這就要求中職學(xué)校在進(jìn)行計算機教學(xué)工作的時候，必須加強學(xué)生操作技術(shù)的培養(yǎng)。而就目前中職學(xué)校計算機教學(xué)工作來看，在進(jìn)行計算機教學(xué)工作時，大部分的中職學(xué)校設(shè)定的專業(yè)目標(biāo)過于廣泛，造成學(xué)生雖然有著廣闊的知識面，但所學(xué)的知識卻不深入，導(dǎo)致學(xué)生沒有突出的一技之長，從而不能滿足當(dāng)今社會的需求，使得中職學(xué)校出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率不高的現(xiàn)象。

（二）課程設(shè)置不合理，缺乏實際應(yīng)用

由于計算機是一門對實踐能力要求比較高的學(xué)科，因此，在計算機的教學(xué)過程中比較重視技術(shù)實踐的應(yīng)用。但是大部分的中職學(xué)校在進(jìn)行計算機教學(xué)活動時，開設(shè)的多為純理論性的課程，而缺乏實際的操作課程，這就造成學(xué)生對于理論知識的理解不足，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而影響到計算機的教學(xué)質(zhì)量[1]。

（三）教師缺乏操作經(jīng)驗，無法進(jìn)行經(jīng)驗教學(xué)

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。一般來說，中職學(xué)校的計算機教師承擔(dān)著理論教學(xué)以及實踐教學(xué)的任務(wù)，但由于中職計算機教師長久以來的教育工作，使得他們的理論知識十分扎實，然而由于很少參與到計算機的項目建設(shè)中去，使得他們相應(yīng)的實踐經(jīng)驗比較缺乏，從而無法對學(xué)生進(jìn)行實踐經(jīng)驗的教學(xué)工作，從而影響到學(xué)生所學(xué)知識的學(xué)以致用[2]。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計算機教學(xué)策略

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，明確學(xué)生培養(yǎng)方向

在中職學(xué)校的計算機教育教學(xué)工作之中，教師的教學(xué)過程必須要從當(dāng)今市場的實際人才需求出發(fā)，把學(xué)生畢業(yè)之后能夠有一個良好的就業(yè)崗位為導(dǎo)向，進(jìn)行教育教學(xué)工作，這就要求中職學(xué)校的計算機教師必須要做好充足的市場調(diào)查，了解市場對計算機人才的需求狀況，明確社會對計算機人才的要求，從而制定出計算機的教學(xué)計劃以及培養(yǎng)目標(biāo)，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的計算機人才。

（二）科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)課程

中職學(xué)校計算機在課程設(shè)置的時候要有所針對性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠與社會的需求相適應(yīng)。在設(shè)置課程時，首先就是要緊密結(jié)合計算機教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而設(shè)置能夠滿足當(dāng)前社會技術(shù)需求的課程。同時，在進(jìn)行課程的設(shè)置過程中，要考慮到學(xué)生之間存在的個體差異，滿足不同層次學(xué)生的需求，從而保證學(xué)生自我個性的張揚，并且保證計算機專業(yè)特色的突出[3]。此外，在進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計算機教育過程中，在合理設(shè)置必修課程的同時，增設(shè)多種選修課程，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好選修課程，盡可能的掌握一到兩門課程，以便增加就業(yè)時的資本。同時，要強化理論與實踐的相結(jié)合，中職學(xué)校在計算機教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有針對性的開展計算機技能的強化訓(xùn)練，把增強學(xué)生的動手實踐能力放在計算機教育教學(xué)工作的首位，從而提升學(xué)生在職場環(huán)境下的競爭力。

（三）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校在以往的計算機教學(xué)過程中，以Photoshop為例，教學(xué)的內(nèi)容通常是由教師講解演示與學(xué)生模擬練習(xí)組成，這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，而中職學(xué)校在實施以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)策略的過程中，要根據(jù)新課標(biāo)的要求，充分考慮到學(xué)生的主體地位，精心設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，在對Photoshop的特性進(jìn)行講解時，要讓學(xué)生利用計算機做出相應(yīng)的實踐操作，使得理論與實踐得到有機的結(jié)合，從而實現(xiàn)學(xué)生對軟件的綜合運用。同時，教師在講解完畢之后也可以適當(dāng)?shù)牟贾靡幌聦嵺`作業(yè)，讓學(xué)生利用課下的時間對身邊的實物美景進(jìn)行取景拍攝，然后利用所學(xué)到的技術(shù)對圖片進(jìn)行美化處理，再交給教師檢查點評，從而發(fā)現(xiàn)技術(shù)利用的不足之處，加以改正。

（四）吸引用人企業(yè)的參與

中職學(xué)校要想提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，就必須讓用人企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)中，尤其是當(dāng)今社會對于計算機人才的需求不斷，在進(jìn)行已就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教育過程中，要大力吸引用人企業(yè)的參與，與其簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，從而根據(jù)用人企業(yè)的實際需要，有目的的對學(xué)生進(jìn)行計算機教育的培養(yǎng)，這樣一方面更新了中職學(xué)校計算機教學(xué)的模式，另一方面也解決了中職學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題，只有這樣才能把以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式更好的展現(xiàn)出來。

結(jié)語：

綜上所述，中職學(xué)習(xí)在進(jìn)行計算機教育的時候，必須要根據(jù)社會市場的需求開展以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，改變以往的理論教學(xué)，開展理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳航，何超.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)模式優(yōu)化策略研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（2）：117-119.