明婧

摘 要：繪畫(huà)是低段美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的重頭戲。小學(xué)低段學(xué)生以形象思維為主，繪畫(huà)形色兼具，富有吸引力，具有鮮明的形象性與強(qiáng)烈的色彩沖擊力，正合他們“心意”，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力與思維能力有著“推波助瀾”的動(dòng)力作用，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要藝術(shù)形式。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);積累素材;獨(dú)特體驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2016）02B-0094-01

在低段美術(shù)教學(xué)中，我們要重視繪畫(huà)在“表情達(dá)意”上的特殊價(jià)值，在范畫(huà)模仿的基礎(chǔ)上，迸發(fā)學(xué)生們的靈感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以繪畫(huà)為媒介踴躍地展示自我，張揚(yáng)個(gè)性。如下探索，是我基于這個(gè)課題的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望通過(guò)模仿與創(chuàng)造，為學(xué)生們插上繪畫(huà)的雙翼，讓他們盡情地翱翔在美術(shù)的藍(lán)天。

一、善于觀察，增強(qiáng)視覺(jué)感知力

范畫(huà)是低段美術(shù)中開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)的媒介。我們都知道美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，如何以“視”開(kāi)展有效的審美教學(xué)與創(chuàng)造活動(dòng)顯得尤為關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分重視范畫(huà)的教學(xué)引導(dǎo)價(jià)值，凸顯其“示范”的教學(xué)作用，通過(guò)具體、生動(dòng)、可視的范畫(huà)形象，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有意義的思維活動(dòng)，尤其是觀察活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的觀察與討論，讓學(xué)生們從整體到細(xì)節(jié)，感受主題，走進(jìn)范畫(huà)，為他們的實(shí)踐指明道路，積累素材。

教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第十八課《卡通 卡通》時(shí)，我在第一課時(shí)中，結(jié)合學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《奧特曼》，創(chuàng)設(shè)了一幅“奧特曼打小怪獸”的范畫(huà)。在這個(gè)動(dòng)畫(huà)情境中，我化身為正義的使者——奧特曼，利用多媒體課件呈現(xiàn)出“奧特曼打小怪獸”，要求學(xué)生們以這幅畫(huà)為題材，展開(kāi)小組觀察活動(dòng)，把觀察到的、發(fā)現(xiàn)的，變成一個(gè)小故事。在這個(gè)觀察活動(dòng)中，我還以黑板為畫(huà)紙，畫(huà)出范畫(huà)中的小怪獸，以現(xiàn)場(chǎng)示范的方式，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)形象有更加深刻的理解，通過(guò)簡(jiǎn)單、流暢的線(xiàn)條組合，增強(qiáng)學(xué)生們的視覺(jué)感知力，為他們的模仿活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)觀察活動(dòng)中，各個(gè)小組在視頻的渲染下，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，有些學(xué)生還以角色扮演的形式演起了故事，結(jié)合動(dòng)畫(huà)片，給奧特曼和小怪獸加動(dòng)作，真是觀察入微，想象豐富！

二、精于構(gòu)思，培養(yǎng)美術(shù)聯(lián)想力

低段學(xué)生善于模仿，有著很強(qiáng)的“依樣畫(huà)葫蘆”的仿真能力，能夠在“形”上面保持基本的一致性。然而，低段學(xué)生還不具備構(gòu)思、布局的能力，獲得一張白紙時(shí)，往往習(xí)慣把范畫(huà)中主要部分先“臨摹”下來(lái)，不會(huì)對(duì)范畫(huà)的整體布局加以思考。在繪畫(huà)教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生們的構(gòu)思能力，以“說(shuō)設(shè)想”的方式，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)繪圖進(jìn)行布局，同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)跇?gòu)思上有自己的見(jiàn)解，加入個(gè)性元素，在模仿的基礎(chǔ)上，嘗試突破。

教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四課 《 動(dòng)物朋友》，我利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物世界”的故事情境，活動(dòng)分為“森林世界、天空之城、海底世界”三個(gè)主題。在活動(dòng)中，我通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻、圖片欣賞、卡通形象，為學(xué)生們呈現(xiàn)了許多動(dòng)物朋友，在角色扮演、游戲互動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生們與這些動(dòng)物交朋友。在拓展訓(xùn)練中，我開(kāi)展了題為“圈地運(yùn)動(dòng)”的構(gòu)圖探究活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我要求學(xué)生們以小組為單位，拿出一張白紙，以“圈地”的形式，對(duì)自己的繪圖進(jìn)行構(gòu)思及布局，以講故事的方式，和小伙伴們分享自己的繪畫(huà)構(gòu)思，并尋求小組成員的建議。在這樣的探究活動(dòng)中，學(xué)生們的思維一下活躍起來(lái)，大家的繪圖變成了一個(gè)個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)故事，為接下來(lái)的繪畫(huà)創(chuàng)造打好了根基，勾勒出了藍(lán)圖，避免了偌大白紙上只有孤零零一只小動(dòng)物的繪圖窘境。

三、美于創(chuàng)造，提升自身審美力

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生們的繪畫(huà)作品總能給我?guī)?lái)驚喜，他們天馬行空的想法、大膽新奇的配色、充滿(mǎn)個(gè)性的嘗試總能讓我眼前一亮。在繪畫(huà)教學(xué)中，我們要重視學(xué)生們的繪畫(huà)創(chuàng)造，鼓勵(lì)他們把美的體驗(yàn)通過(guò)手中的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，提高他們的審美能力。在繪畫(huà)實(shí)踐中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生們把腦海中的構(gòu)思，大膽地呈現(xiàn)于圖紙上，并在色彩搭配上，給出指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)诋?huà)圖的基礎(chǔ)上涂上多元的色彩，以豐富的色彩表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)。

教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)畫(huà)蝦和蟹》這一課時(shí)，我想，大部分學(xué)生品嘗過(guò)蝦和蟹的美味，在生活中和它們打過(guò)交道。但是由于蝦和蟹的造型比較奇特、復(fù)雜，不少學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)遇到了困難：明明昨天才吃過(guò)螃蟹，怎么就畫(huà)不出來(lái)呢？為了激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造潛能，我在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了蝦和蟹的扮演活動(dòng)，要求學(xué)生們學(xué)學(xué)蝦弓著身子的樣子，學(xué)學(xué)蟹橫著走的樣子，在體驗(yàn)中感受蝦和蟹的行動(dòng)特征。在動(dòng)筆前，我還創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)幻工廠”的活動(dòng)情境，要求學(xué)生們化身魔術(shù)師，為這兩個(gè)小動(dòng)物整整容、變變身，如我們可以給蝦的觸角戴上帽子，給螃蟹的八條腿穿上各不相同的鞋子，如高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、溜冰鞋等。通過(guò)這些活動(dòng)情境，迸發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造靈感，為他們的動(dòng)筆實(shí)踐積蓄能量。

總之，繪畫(huà)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，是他們表現(xiàn)自我、抒發(fā)情感、釋放天性的重要媒介。在低段的美術(shù)教學(xué)中，我們要充分重視繪畫(huà)在學(xué)生身心發(fā)展中的特殊價(jià)值，以繪畫(huà)開(kāi)啟學(xué)生們的思維大門(mén)，放飛他們的想象力，釋放他們的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們細(xì)心觀察，指導(dǎo)他們用心模仿，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造，促進(jìn)他們動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

高實(shí)實(shí).小學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)模式探析[J].美術(shù)教育研究，2013，（24）.