周占紅

【摘 要】三維CAD技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，被應(yīng)用于各個(gè)方面，其中機(jī)械制圖的使用，屬于最為廣泛的一方面。而要為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的創(chuàng)造性教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行新的改革，只有這樣，才能培養(yǎng)更符合社會(huì)需求的人才。本文從知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展角度來(lái)看待職業(yè)院校CAD技術(shù)課程的教學(xué)發(fā)展動(dòng)向。

【關(guān)鍵詞】三維CAD技術(shù)；機(jī)械制圖教學(xué)；合理運(yùn)用

在現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校的開發(fā)建設(shè)中，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，應(yīng)從數(shù)字化的創(chuàng)新維度來(lái)確定制造業(yè)的發(fā)展模式。而從機(jī)械制圖的工程設(shè)計(jì)方面來(lái)看，更需要通過對(duì)市場(chǎng)行情以及生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，從而完成對(duì)數(shù)控編程的完善，實(shí)現(xiàn)設(shè)備型號(hào)上的控制。而作為人才的培養(yǎng)基地，職業(yè)學(xué)校在教育環(huán)節(jié)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1 教學(xué)中的觀念

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變機(jī)械制造的觀念，讓新的教育結(jié)構(gòu)來(lái)維護(hù)自身的發(fā)展規(guī)劃。在進(jìn)行三維系統(tǒng)感受上，通過研究的形式來(lái)完成整體的表達(dá)，并依據(jù)二維的結(jié)構(gòu)形態(tài)來(lái)確定三維形式上的轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要考慮到在今后社會(huì)生產(chǎn)中所需要的一些基礎(chǔ)技巧，并讓學(xué)生從傳統(tǒng)的感念上，過渡到信息技術(shù)的層面上，從而完成在三維軟件的制造上進(jìn)行更進(jìn)一步的擴(kuò)展。在現(xiàn)有的電子信息供應(yīng)上，通過多個(gè)環(huán)節(jié)的展現(xiàn)，促進(jìn)其數(shù)據(jù)的交換共享應(yīng)用，從適應(yīng)性的需求上，展現(xiàn)出機(jī)械制圖的實(shí)用性，并加強(qiáng)教育模式上的轉(zhuǎn)變。

2 三維轉(zhuǎn)變技術(shù)的重要性

伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)谶M(jìn)行機(jī)械制圖的設(shè)計(jì)中，如果仍舊以傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間以及材料和模具，所進(jìn)行的研發(fā)，必然造成更大的資源浪費(fèi)，針對(duì)于此，在進(jìn)行實(shí)物教學(xué)的過程中，通過良好的教學(xué)資源改革，從更逼真的色彩形式上，達(dá)到與教學(xué)的完美結(jié)合，是現(xiàn)在發(fā)展CAD制圖機(jī)制改革的重心。而學(xué)習(xí)三維CAD技術(shù)的優(yōu)勢(shì)又有以下幾點(diǎn)需要注意。

第一，針對(duì)復(fù)雜的零件，其模型的設(shè)計(jì)過程中，需要展示出零部件的三維結(jié)構(gòu)，而傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，難以進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。根據(jù)三維CAD技術(shù)的改革形式，從拋光等多個(gè)角度來(lái)看，其運(yùn)動(dòng)的仿真性，也能從原本的配置上展開有效的設(shè)計(jì)，并根據(jù)聯(lián)接的結(jié)構(gòu)配型形式來(lái)確保其整體性的結(jié)構(gòu)框架建設(shè)，這樣就大大縮短了學(xué)生在認(rèn)知上的時(shí)間，并根據(jù)其自身二維工程圖紙的數(shù)據(jù)讀取，在CAD軟件商輸入后，就能夠得出全面的三維數(shù)據(jù)圖表。最終將工程制造的研發(fā)時(shí)間，進(jìn)行了有效的縮短。

第二，利用三維CAD軟件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有計(jì)劃的改革，對(duì)促進(jìn)實(shí)物設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，等都能更進(jìn)一步的促進(jìn)全面設(shè)施的建設(shè)，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)更先進(jìn)的理念，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生督導(dǎo)作用。在進(jìn)行理念設(shè)計(jì)的過沉重葛洪，以減速軸承的橫剖面向整體結(jié)構(gòu)的三維設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)過度的模型設(shè)計(jì)上，也能更進(jìn)一步的提高其對(duì)立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知感。

第三，利用三維模型，更便利的存儲(chǔ)介質(zhì)物品，在方便攜帶的過程中，也避免了傳統(tǒng)物件模型的重量設(shè)計(jì)，并依據(jù)所攜帶的各物件進(jìn)行復(fù)制，從而增強(qiáng)了師生之間的交流，這樣在很大程度上擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)實(shí)體物件的觀察。最終有效降低了學(xué)習(xí)教學(xué)中的一些不必要的麻煩。

3 新型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提升

在進(jìn)行制圖教學(xué)的過程中，需要格外注意的是，學(xué)生自由發(fā)揮空間的調(diào)控。在過去的課程設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)建圖，需要讓其從平面圖、刨面圖、三視圖等多個(gè)圖形來(lái)表達(dá)結(jié)構(gòu)，不僅工作量大，同時(shí)對(duì)紙張的圖畫能力也有極大的限制，這樣就不能夠更好的把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我認(rèn)知，如需要進(jìn)行指導(dǎo)，那么就需要糾正這樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。從新型的軟件教程上，在獲得了一些基本的制圖知識(shí)后，就可以根據(jù)自身對(duì)信息的理解上，通過軟件來(lái)進(jìn)行有效的創(chuàng)造，從而完成對(duì)新想法的貫徹。這樣就極大的加強(qiáng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，由于三維視角表達(dá)在二維圖紙上的枯燥乏味，很多學(xué)生難以理解空間結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系，從而導(dǎo)致在進(jìn)行看圖規(guī)劃的過程中，容易產(chǎn)生不良主體，而根據(jù)這些問題，利用現(xiàn)代三維CAD技術(shù)，就能夠更好的讓學(xué)生理解其中的管理信息。如在進(jìn)行截交線的處理上，往往因?yàn)樽陨韺?duì)線路的不理解，在進(jìn)行信息的表達(dá)過程中，就容易產(chǎn)生最終的成圖問題，單線的問題，最終導(dǎo)致成圖時(shí)產(chǎn)生的極大的誤差。而通過三維CAD技術(shù)，就能有效的避免這些誤差。在過去，從二維三視圖變成效果圖，需要考慮到大量的視角信息，從而得出有效的效果圖，但是在CAD技術(shù)的應(yīng)用中，可以通過自動(dòng)生成技術(shù)來(lái)一鍵合成，直接看到實(shí)際效果圖，并根據(jù)這樣的成圖效果，完成最終的結(jié)構(gòu)機(jī)制。同時(shí)通過三維視角的成圖結(jié)構(gòu)來(lái)一步完成三視圖的轉(zhuǎn)換。這樣就能節(jié)省大量的時(shí)間，而這些課程的改革，在于對(duì)中專學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平的要求。

4 結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程中，為促進(jìn)工科學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面的能力提升，提供三維CAD技術(shù)的教學(xué)，是教育發(fā)展的必然結(jié)果。通過學(xué)生的軟件革新理念，并以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)軟件的創(chuàng)造能力的適應(yīng)性，根據(jù)現(xiàn)階段的先進(jìn)設(shè)計(jì)理念來(lái)展開有效操作，成為了提升設(shè)計(jì)速率的一項(xiàng)重要體現(xiàn)。通過實(shí)踐證明，在使用三維CAD設(shè)計(jì)機(jī)械零部件的創(chuàng)造過程中，其設(shè)計(jì)的生產(chǎn)周期，都得到了很好的改進(jìn)。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]