張?zhí)m+尹艷麗+胡元森

摘要：本文基于工程教育專業(yè)認證的研究背景，以及專業(yè)認證的意義、要求和標準，分析了河南工業(yè)大學制藥工程專業(yè)現(xiàn)狀和建議采取的發(fā)展策略，依據(jù)工程教育專業(yè)認證的要求和標準，為制藥工程專業(yè)的工程教育專業(yè)認證體系提供參考。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認證 制藥工程 專業(yè)建設(shè)

隨著科技水平的快速提升，我國正逐步向世界制造業(yè)中心地位邁進，這一發(fā)展過程必將伴隨著對工程技術(shù)類專業(yè)人才的大量需求。同時，經(jīng)濟發(fā)展的全球化趨勢愈演愈烈，高等院校工程教育的國際化傾向也愈來愈明顯。在這樣的發(fā)展背景下，如何提高我國高等院校的工程教育質(zhì)量，培養(yǎng)出適合全球化生產(chǎn)的工程技術(shù)類專業(yè)人才、如何使各國的工程專業(yè)人才執(zhí)業(yè)資質(zhì)趨于等效，成為當今教育界、工程界廣為關(guān)注的焦點問題。

制藥工程專業(yè)是集藥學、生物學、工程學等為一體的交叉學科，培養(yǎng)從事藥品生產(chǎn)制造的工程技術(shù)類人才，畢業(yè)生應(yīng)具備產(chǎn)品開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計能力、產(chǎn)品檢驗等基本技能，是一個實現(xiàn)藥物制造、注重實踐的過程。如何滿足制藥產(chǎn)業(yè)對制藥工程專業(yè)技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)出具有競爭優(yōu)勢的制藥專業(yè)人才，提升我校制藥工程專業(yè)在我國乃至國際上的專業(yè)地位，一直是本專業(yè)教師思考和關(guān)注的中心問題。

本文從工程教育專業(yè)認證視角，探索我校制藥工程專業(yè)的發(fā)展，希望為我校制藥工程專業(yè)工程教育專業(yè)認證體系的確立提供一定的參考。

一、我校制藥工程專業(yè)的現(xiàn)狀

我校制藥工程專業(yè)辦學較早，2002年時已經(jīng)在生物工程專業(yè)下設(shè)立了制藥工程專業(yè)方向，以三大制藥中的生物制藥為辦學特色。本專業(yè)具有較好的學科支撐條件：第一，專業(yè)教師以具有博士學位的中青年教師為主;第二，具有藥學一級學科碩士學位授權(quán)點;第三，微生物學和發(fā)酵工程是本校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，學院建立了河南省工業(yè)微生物菌種選育與保藏工程實驗室，設(shè)立了發(fā)酵—分離—制劑—分析—包裝整條生產(chǎn)工程流程的專業(yè)教學實驗室，可以為培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新技能訓練提供良好條件。

二、我校制藥工程專業(yè)培養(yǎng)目標的建立

在我國高等教育的工程教育體系中，技術(shù)性、實踐性、綜合性的內(nèi)容相對薄弱，而理論性和學術(shù)性的內(nèi)容較多。我校制藥工程專業(yè)也存在類似問題，導致研究型人才與應(yīng)用型技術(shù)人才短缺。為了改變這一現(xiàn)狀，首先，我校制藥工程專業(yè)按照工程教育認證的標準，充分調(diào)研已通過認證的高水平高校，學習它們的專業(yè)工程教育理念，借鑒它們在認證過程中的先進經(jīng)驗及教訓;其次，我校制藥工程專業(yè)廣泛調(diào)研國內(nèi)外制藥行業(yè)，了解它們對專業(yè)技術(shù)人才的需求;最后，我校制藥工程專業(yè)跟蹤調(diào)研畢業(yè)五年后的畢業(yè)生薪酬、職稱與職位晉升、職業(yè)滿意度等情況，為培養(yǎng)出具有堅實的制藥領(lǐng)域理論基礎(chǔ)、完備的工程技術(shù)能力、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的制藥業(yè)高級工程專業(yè)技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)，力求把我校制藥工程專業(yè)辦成適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，具有明顯專業(yè)優(yōu)勢，在同類教育中有鮮明特色的專業(yè)。

三、我校制藥工程專業(yè)課程體系的建設(shè)

工程教育專業(yè)認證的核心是課程體系的建設(shè)，遵循這一原則，我校制藥工程專業(yè)可以在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，適時地調(diào)整和補充一些關(guān)于前沿技術(shù)的選修課，加大實驗課程的比重，尤其是綜合性設(shè)計實踐的設(shè)置比例，鼓勵學生參與教師的日?？蒲泻透黝惛傎愴椖?。

為了克服校內(nèi)資源有限的弊端，我校制藥工程專業(yè)還可以充分利用社會資源，與制藥企業(yè)聯(lián)合，利用寒假、暑假，或是最后一年的實習時間，組織學生深入企業(yè)，真實地接觸生產(chǎn)實踐，全面了解生產(chǎn)過程，熟練掌握生產(chǎn)環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)新能力。這樣一個從基礎(chǔ)到實踐的培養(yǎng)過程，能保證學生獲得較為全面的鍛煉，為學生走出校門，走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

四、我校制藥工程專業(yè)師資隊伍的建設(shè)

制藥工程是一個涉及生物、藥學、工程學等眾多學科的交叉學科，教師必須具有復合的知識結(jié)構(gòu)、較高的綜合素質(zhì)。但由于大部分教師基本是“由學校到學校”，畢業(yè)后直接走上教師崗位，缺乏工程實踐經(jīng)驗，教師隊伍非工化趨勢嚴重，影響到制藥工程專業(yè)的教學質(zhì)量。此外，我校制藥工程專業(yè)部分教師科研任務(wù)較重，疲于奔命，無法保證教學時間和教學質(zhì)量，這對于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強的制藥工程專業(yè)化人才是一個巨大挑戰(zhàn)。

筆者認為，要想培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的制藥工程專業(yè)的師資隊伍，我校可以采取多項措施，提高師資隊伍的整體水平。如我校制藥工程專業(yè)可以從制藥行業(yè)聘請高學歷、高職稱的專業(yè)人才，既可以對專職教師進行中短期培訓，提高他們的工程實踐經(jīng)驗，又可以作為學術(shù)帶頭人，指導培養(yǎng)青年教師，形成良好的人才梯隊;我校制藥工程專業(yè)可以直接把高學歷、高職稱專業(yè)人才請入講堂，開展實踐教育，充實教師隊伍，提高制藥工程專業(yè)的整體教學水平;我校制藥工程專業(yè)可以把本校教師送到已通過制藥工程專業(yè)認證的院?；蚴羌夹g(shù)水平較高、規(guī)模較大的制藥企業(yè)進修，以提升他們的實踐能力，豐富他們的復合型知識;我校制藥工程專業(yè)還可以提供有利于教師安心工作的軟、硬條件，保證教學時間。同時，我校制藥工程專業(yè)還可以組建結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，不僅肩負起向?qū)W生講授專業(yè)課的任務(wù)，也要積極承擔學生職業(yè)教育的指導工作。

五、結(jié)論

對于我校制藥工程專業(yè)來說，制藥工程專業(yè)認證是一個新的契機，其過程就是不斷學習、不斷完善、不斷提高專業(yè)建設(shè)的發(fā)展過程。我校只有從工程教育專業(yè)認證的角度出發(fā)，以認證的要求和標準作為指導思想，構(gòu)建適合我校基本情況的制藥工程專業(yè)工程教育認證體系，才能使我們制藥工程專業(yè)的學生成為具備理科基礎(chǔ)、工科背景的國際化制藥工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]馮淑華，林強，李可意.制藥工程專業(yè)實踐教學體系的探索[J].北京聯(lián)合大學學報（自然科學版），2007， （21）.endprint