鬧增措

摘 要：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是每位教師的工作重點，也是一種責(zé)任，因為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，可以增強學(xué)習(xí)的自信心和自覺性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；重視趣味性；確定奮斗目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)心境

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-294-01

藏文課程所要學(xué)習(xí)的知識面也很廣泛，內(nèi)容也很深刻，也是藏文所涉及的學(xué)科中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容中包含有很多一些趣味性和啟發(fā)性的知識，教師可以充分利用藏文學(xué)科的優(yōu)勢和特點來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，為順利地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量做好基礎(chǔ)工作，本文筆者從以下幾方面入手來淺談藏文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會和做法：

一、重視趣味性的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國古代教育家孔子曾說過： “知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，此句話啟示教師重視趣味教學(xué)，說明了興趣是學(xué)生善于學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他就會想法設(shè)法去尋找學(xué)習(xí)途徑，克服各種困難。因此作為藏文教師在講課的過程中要用新穎趣味性的東西來吸引學(xué)生的注意力，特別是課堂導(dǎo)入要充滿趣味性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種精神享受，是一件快樂的事，這樣學(xué)生會更加自覺主動地去尋找學(xué)習(xí)材料、探究學(xué)習(xí)規(guī)律。特別是中學(xué)生，很容易吸收和接收新事物、新信息、新教學(xué)手段，只要事物是新的學(xué)生就會產(chǎn)生好奇感，只要材料是新穎的，他們就越喜歡關(guān)心，只要教學(xué)手段高明，他們越喜歡主動參與，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平和掌握知識的能力來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)方案，用具有趣味性的語言、材料、手段來吸引學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行愉快學(xué)習(xí)，在愉快中學(xué)到知識，掌握學(xué)習(xí)技能。如，教師可以利用圖片、多媒體等一些直觀形象的教學(xué)工具，能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，可極大地吸引學(xué)生的注意力，使他們能聚精會神地聽教師講課，因此教師可利用教材中現(xiàn)有的插圖或課前收集的有關(guān)圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀望、欣賞，既可創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在良好的情緒環(huán)境中愉悅學(xué)生，又可提示教學(xué)的重點和難點，通過對這些圖片的提問或多媒體圖像的展示，既能拓展學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的視覺，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生的思維，更能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的動手、動口、動腦、動眼的能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

有經(jīng)驗的教師善于利用學(xué)生的興趣點來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生把思想統(tǒng)一集中在課堂學(xué)習(xí)中，對教師教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會積極主動地去摸索方法、探究知識、總結(jié)經(jīng)驗，并喜歡尋找掌握知識的技巧和規(guī)律，這種積極地心境的產(chǎn)生，需要經(jīng)過師生的共同努力才能實現(xiàn)。在平時的教學(xué)活動中往往會遇到做練習(xí)不認(rèn)真，做課外作業(yè)敷衍了事，上課不專心聽講，不愿意主動參加班級的一些活動，對這種沒有上進(jìn)心，沒有產(chǎn)生積極向上心理的學(xué)生，教師更要了解情況，給予關(guān)愛和幫助，抽時間多接觸他們，多掌握心理特點，課堂上要多提問、多啟發(fā)，課外多溝通、多交流，動員他們放下思想包袱，克服心理上的障礙，幫助他們端正思想，樹立學(xué)習(xí)自信心，主動參加校內(nèi)外的一切活動。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上教師要創(chuàng)新，以新穎的知識點和方法來調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中要以創(chuàng)新的內(nèi)容和方法來實施教學(xué)過程，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，補充一些具有當(dāng)?shù)靥厣?、學(xué)校特點以及適應(yīng)學(xué)生心理的靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容來駕馭課堂教學(xué)過程。如，教師在傳授新課之前，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┠芪龑W(xué)生注意力的圖片、圖像以及能激起學(xué)習(xí)熱情的話語、謎語、詩句等教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣既起到了活躍課堂氛圍的作用，又把學(xué)生的注意力集中到了課堂學(xué)習(xí)中，能使學(xué)生的思想被授課內(nèi)容所控制，他們的思維在活躍和愉快的心境中進(jìn)行，方式越多，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在某些方面越夢想找到自信以及學(xué)習(xí)的快樂，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，有利于挖掘?qū)W生自身潛藏的能量，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和自覺性提高到一個新的臺階，從而有利于發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。

三、幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)： “學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要在課堂活動中想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生營造和創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)習(xí)確定奮斗目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大志向”，這句話為我們教育工作者實施教育教學(xué)提供了導(dǎo)向，明確了教學(xué)思路，為提高素質(zhì)教育的質(zhì)量確定了目標(biāo)。在每學(xué)期的第一次授課時先向?qū)W生講清楚本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和總體的奮斗目標(biāo)，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力的大小，結(jié)合總體學(xué)習(xí)目標(biāo)確定自己預(yù)期達(dá)到的奮斗目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)過程中對照目標(biāo)進(jìn)行自我評價和衡量，是否按期完成了任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。但由于學(xué)生自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要受多方面因素的影響，所確定的目標(biāo)往往難免出現(xiàn)過高過低的現(xiàn)象，這就要求授課教師在具體的操作過程中應(yīng)掌握每個學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力、性格特點，及時指導(dǎo)學(xué)生做好隨時調(diào)動各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確。對確定目標(biāo)過高者要鼓勵他們盡最大的力量去努力實現(xiàn)目標(biāo)，以鍛煉他們各自的意志和毅力，還要利用適當(dāng)?shù)臅r機引導(dǎo)他們制定出切合自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對確定目標(biāo)過低的學(xué)生，教師幫助他們迅速實現(xiàn)自定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以利用實現(xiàn)目標(biāo)后的喜悅和自信心來增強他們堅強的意志，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，爭取實現(xiàn)目標(biāo)或超過目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。endprint