錢　惠

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇　宜興　214206

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關(guān)于高職院校教風、學風建設(shè)的思考

錢惠

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇宜興214206

摘要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才需求的要求也在不斷提高，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，教風、學風建設(shè)是高職院校的思想政治工作的重點，不僅僅是保證人才的全面培養(yǎng)、發(fā)展以及人才的質(zhì)量，更是關(guān)系到高職院校的整體社會形象及社會影響力。

關(guān)鍵詞：高職院校；教風、學風建設(shè)；思考

一直以來關(guān)于高職院校的教風、學風建設(shè)一直都是一個備受爭議的焦點，在各類高職院校激烈競爭的今天，怎樣做好教風、學風建設(shè)更是尤為重要。一所高職院校要想在眾多的高職院校中脫穎而出，成為標桿，只有在具有優(yōu)良教風的同時更要有濃重的學風，并將其建設(shè)成為特有的辦學特色。高職院校的學生是否能夠成為人才，教風、學風建設(shè)之間要相互配合、相互影響，共同進步，才能促進高職院校的良性發(fā)展。

一、當前高職院校教風、學風現(xiàn)狀

隨著近年來高等教育的急劇擴招，管理力度不與之匹配，還有社會上的一些不正之風的盛行，對我們的教風、學風建設(shè)都帶來了很大的影響。

(一)教風松散

當今的高職院校的教師隊伍中，有些教師缺乏職業(yè)道德，工作不敬業(yè)，經(jīng)常不在狀態(tài)，沒有關(guān)心學生的意識，和學生之間缺乏必要的交流。具體表現(xiàn)在“上課經(jīng)常性的遲到、早退、隨意性的調(diào)停課或讓其他老師代課，嚴重影響了教學次序。進而影響到學生的學習興趣。還有些老師沒有正確的認識教師這個職業(yè)，將其和一般職業(yè)相提并論，沒有主動鉆研的精神，更談不上邊教邊學了。備課不認真、教學方法陳舊、教學內(nèi)容枯燥、了無新意，更有甚者經(jīng)常在課堂上播放一些完全與教學內(nèi)容無關(guān)的視頻。還有些老師缺乏自我約束能力，不注重儀容儀表，奇裝異服、言行粗俗，缺失了教師這個職業(yè)應(yīng)有的教儀端莊的形象。

(二)學風松懈

高職院校的學生從從初級教育走進高等教育，對所學專業(yè)缺乏一個客觀的認識，沒有學習的興趣，缺乏學習目標，在校園環(huán)境中沒有危機感，不再像原來的學習中預(yù)習、復(fù)習、做作業(yè)、閱讀參考書籍、各種資格證書的考試，僅僅滿足于考試及格的一種狀態(tài)。從學生的學習狀況來看，學習紀律松散，自由散漫，上課不準時，遲到、早退、曠課、玩手機等現(xiàn)象屢禁不止，在學習上自由散漫，沒有學習之心，作業(yè)靠抄、考試靠猜、考試違紀現(xiàn)象嚴重，有些學生是沒有掌握到學習的方法，只知道跟著教師的節(jié)奏走，沒有自我學習的能力，不知道利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料，沒有主動學習，積極提問的學習技能。

二、加強高職院校教風建設(shè)

(一)明確教學工作的主體地位，激發(fā)教師教書育人的責任感，優(yōu)化教風建設(shè)

不管是哪所高職院校，教學工作都是學校工作的重中之重，大多領(lǐng)導(dǎo)都是親抓教學，合理增加教學投入，努力提升辦學條件，盡量將教師待遇的提升、職稱、工資等多方面問題落到實處，給廣大老師提供一個具有濃厚學術(shù)氛圍、崇尚科學、嚴謹教學的工作環(huán)境，通過對學校內(nèi)部管理制度的不斷改進，確保教學工作在學院工作中的主體地位得到保證。與此同時，鼓勵較之積極承擔教學任務(wù)，特別是教學經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平較高的教授或者副教授，將學科的前沿知識傳授給學生，促使學生在學習上富于激情，使得教師教學更有激情和責任心，真正的做到為人師表，教書育人。在教風建設(shè)工作中重點工作應(yīng)該為師德建設(shè)，不斷加強教師的職業(yè)道德和理想教育，使得教師樹立愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的態(tài)度，堅持自身嚴格執(zhí)教的道德底線，不管是課堂教學還是課外輔導(dǎo)、考試、閱卷等每一個教學環(huán)節(jié)都兢兢業(yè)業(yè)，為學生服務(wù)。使得學生不管是思想上還是行為上都被教師所鞭策，高效培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和方法，最終教學相長，帶動教風的發(fā)展。

(二)增強年輕教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)

高職院校要想形成良好的教風，需要教師擁有較好的專業(yè)素養(yǎng)。但是高職院校的年輕教師占的比例較大，要想有一個可持續(xù)的發(fā)展，高職院校需要有計劃、有系統(tǒng)的對年輕教師進行思想政治培訓(xùn)，上崗前進行崗前培訓(xùn)，強調(diào)教師這個職業(yè)的職業(yè)理想，使得盡快的進入自己的角色，同時以教師為主體，竭力推進年輕教師的專業(yè)發(fā)展。只有教師發(fā)展了，學生才能發(fā)展，整個學校才會發(fā)展和提升。高職院校要給年輕教師提供良好的環(huán)境，老教師帶新教師，將年輕教師的素養(yǎng)提高落到實處。

(三)不斷強化教學的過程管理，完善教學制度

要想提高高職院校的教學質(zhì)量最重要的方式就是從嚴執(zhí)教，科學的進行管理則是教風建設(shè)的充分條件。高職院校在對各項教學工作制度的完善的過程中，需要對教師從思想、道德、政治、品行等各方面行為進行統(tǒng)一的規(guī)范，以便于更好的發(fā)揮教學制度的作用，使得教風建設(shè)不再是一句空話。

三、加強高職院校學風建設(shè)

(一)從思想上引導(dǎo)學生促進學風建設(shè)

要做好高職院校的學風建設(shè)首要就是要增強大學生的思想政治教育工作。一個人如果沒有理想、沒有信仰、沒有目標是非?？杀?。這樣在學習過程中，智力的提升也是有限的。學風建設(shè)的主體是學生，要想形成良好的學生，根本上還是確定于學生。因此，高職院校的思想政治工作要圍繞學風建設(shè)來開展，用社會主義的核心價值觀來引導(dǎo)大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，明確自身的學習目標，端正學習態(tài)度，具體到確定自身的學習目標和長遠的發(fā)展目標，讓我們的學生都能成為一位有追求和社會競爭力的人才。

(二)用制度引導(dǎo)學生形成良好學

高職院校良好學風建設(shè)的重要保障就是管理制度的切實落實，在管理中建立和完善學風建設(shè)的各種管理制度，達到推進學風建設(shè)的根本目的。具體可以從門禁制度的嚴格落實、多與家長聯(lián)系，取得家長的配合，爭取將教育效果提升到更高的高度。

(三)不斷推進教學改革

建設(shè)良好學風的根本措施就是不斷推進教學改革，從教師觀念、教學內(nèi)容、教學形式、教學手段以及教學方法，多利用現(xiàn)代的科學手段為教學服務(wù)，激發(fā)學生的學習積極性。同時增強學科的實踐性和綜合性，將學生培養(yǎng)成為創(chuàng)新性復(fù)合型人才。

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中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)12-0242-01