馬　進(jìn)

合肥幼兒師范高等專科學(xué)校，安徽　合肥　230011

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淺談怎樣上好一堂小學(xué)音樂(lè)課

馬進(jìn)

合肥幼兒師范高等專科學(xué)校，安徽合肥230011

摘要：現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教育是一種特殊的藝術(shù)手段，它的目的在于對(duì)兒童進(jìn)行生動(dòng)化的思想教育和審美教育。它通過(guò)音樂(lè)教育這種手段讓學(xué)生感悟到藝術(shù)美，通過(guò)音樂(lè)教育豐富了學(xué)生的情感，陶冶了學(xué)生的情操，以美的感染力而達(dá)到育人的目的。本文試圖通過(guò)現(xiàn)代的教學(xué)方法和教學(xué)工具，淺談如何上好一節(jié)音樂(lè)課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課；學(xué)習(xí)興趣；陶冶情操；開放教學(xué)；多媒體

引言如何把音樂(lè)變成人生最大的快樂(lè)，用熔爐陶冶少年的情操呢？學(xué)校作為小學(xué)音樂(lè)教育的核心與主要陣地，因此上好每一堂音樂(lè)課都至關(guān)重要。下面我就如何上好一節(jié)音樂(lè)課進(jìn)行初步探討。

一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣

(一)創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)情趣

表現(xiàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種實(shí)踐，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性支柱，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟力的重要途徑。教師在教學(xué)中，應(yīng)該多注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生來(lái)參與活動(dòng)。如：在上《拔蘿卜》這節(jié)課中，可給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生簡(jiǎn)單裝扮故事中的角色，部分學(xué)生唱或表演，學(xué)生的個(gè)性在表演與演唱中得到充分的體現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)也會(huì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)音樂(lè)的情緒。

(二)講究藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的“音樂(lè)耳朵”

生活中到處充滿了音樂(lè)，因此培養(yǎng)學(xué)生的“音樂(lè)耳朵”是很重要的。但是學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，那么教師應(yīng)該在如何讓程度不同的學(xué)生都能獲得欣賞音樂(lè)的能力上多下功夫。例如可用錄音機(jī)錄下一些動(dòng)物的叫聲，放給同學(xué)們聽。讓他們說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物的叫聲并模仿著叫出來(lái)，這樣既提高了學(xué)生的聽覺分析能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的“音樂(lè)耳朵”。

(三)采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性

傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。葉圣陶說(shuō)過(guò)的：“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！彼晕艺J(rèn)為，音樂(lè)課一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)會(huì)去享受音樂(lè)。如：在教學(xué)生如何分辨音的強(qiáng)和弱時(shí)，可以用一個(gè)大鼓和一個(gè)小鼓，讓學(xué)生上來(lái)敲一敲，從中獲得實(shí)際的感受，知道了物體的大小不同，發(fā)出的聲音也有區(qū)別，這樣學(xué)中有動(dòng)，動(dòng)中有學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提高。

二、發(fā)揮音樂(lè)特殊作用，陶冶學(xué)生情操

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

學(xué)生在學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程中經(jīng)常帶著情感的活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，會(huì)把學(xué)生引入一種情感的氛圍中，使學(xué)生的思維更加真實(shí)，更加活躍。如在教《每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前》這首歌時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈氛圍，再帶學(xué)生去朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生的情感走向，激發(fā)他們的內(nèi)心活動(dòng)。例如：“老師的窗前燈光明亮，嘔心瀝血您在寫教材。”教師可激發(fā)學(xué)生說(shuō)：“老師為了培養(yǎng)學(xué)生成為有用之才，嘔心瀝血，絲絲黑發(fā)變成了白發(fā)……”通過(guò)對(duì)歌詞的分析，學(xué)生加深理解，從而激發(fā)學(xué)生尊敬老師的情感。

(二)通過(guò)聆聽表演，凈化學(xué)生心靈

音樂(lè)教育是人們長(zhǎng)期在實(shí)踐中發(fā)展完善起來(lái)的。應(yīng)在教學(xué)中通過(guò)對(duì)其特殊作用的發(fā)揮，用欣賞、表演等方式來(lái)凈化學(xué)生的心靈。

(三)運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)欣賞能力

我們小學(xué)的音樂(lè)課本里的歌曲，不光有藝術(shù)價(jià)值，還有更深的思想教學(xué)意義。教師在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)兒童的性格特點(diǎn)和接受能力因材施教，多去提高學(xué)生的興趣，把思想教育和提高學(xué)生的欣賞力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不光發(fā)展聽辨力，更提高了記憶力、想象力和思維能力。例如《新疆好》這是一首富有民族風(fēng)格的新疆民歌，旋律優(yōu)美流暢，給人輕松活潑的感覺。在教學(xué)中教師可以先邊彈邊唱，為學(xué)生展開一個(gè)輕松活潑的歡樂(lè)場(chǎng)景；然后分小組區(qū)討論聽過(guò)歌曲后的感受，最后教師總結(jié)，使學(xué)生感受到這首歌曲再現(xiàn)了新疆人民載歌載舞歌唱自己幸福生活的場(chǎng)景。

三、采用多種教學(xué)方式，豐富學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)容

(一)讓音樂(lè)與生活相連，創(chuàng)造廣闊教學(xué)空間

音樂(lè)來(lái)源于生活。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多把學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活聯(lián)系起來(lái)，讓它們相互影響。比如上《搖籃曲》一課，應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)備一些過(guò)家家用的物品，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一次爸爸、媽媽是什么感覺。在活動(dòng)中巧妙地將歌曲教學(xué)、環(huán)境，教具有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

(二)讓音樂(lè)加深師生之間的情感，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

在開放的音樂(lè)教學(xué)中，老師可以多多的走到學(xué)生中，努力的去拉近彼此的關(guān)系，縮短彼此的距離，多去營(yíng)造一種自由輕快地氛圍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師能夠與學(xué)生之間形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就更愿意和教師相處，接受老師的教誨。

(三)讓音樂(lè)與多媒體結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情景的了解和體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂上我們可利用的資源極為有限，教學(xué)非常單調(diào)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們應(yīng)把多媒體引入課堂，使學(xué)生能夠開闊眼界，提高他們對(duì)音樂(lè)情景的了解和體驗(yàn)。在教《草原就是我家》時(shí)，可以給學(xué)生放一段有關(guān)草原、牧區(qū)的VCD畫面，并配有音樂(lè)，這樣學(xué)生們會(huì)很喜歡，使原來(lái)枯燥的唱歌課變得生動(dòng)活潑了。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教師為了提高自身的教學(xué)水平，應(yīng)該多去拓展專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，多去思考如何改變單一枯燥的教學(xué)模式，如何讓學(xué)生覺得音樂(lè)課更有趣，使學(xué)生能夠帶著極大地興趣融入到學(xué)習(xí)之中，去凈化、美化學(xué)生的心靈，使得音樂(lè)課越上越好。

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中圖分類號(hào)：G623.71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)13-0195-01