錢(qián)亞萍

江蘇省張家港塘市幼兒園，江蘇　張家港　215600

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幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

錢(qián)亞萍

江蘇省張家港塘市幼兒園，江蘇張家港215600

摘要：人一生中語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，關(guān)鍵就在幼兒期，而幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)應(yīng)著重于口語(yǔ)的表達(dá)。所以幼兒園都把發(fā)展幼兒教育的口語(yǔ)表達(dá)方式作為語(yǔ)言教學(xué)中的根本目的，也就是讓幼兒學(xué)會(huì)以一定的語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式來(lái)表達(dá)和交流個(gè)人觀感。因?yàn)橹挥芯邆淞诉@一點(diǎn)，幼兒才能注意傾聽(tīng)別人的講話，清楚地表達(dá)自己的意愿，語(yǔ)句完整連貫，說(shuō)話有條理。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)；表達(dá)；培養(yǎng)

在與我班幼兒的接觸中，我發(fā)現(xiàn)我班不少幼兒有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，但他們往往不能有條理的組織語(yǔ)言，表達(dá)方式顯得混亂。還有部分幼兒更不愿表達(dá)，較沉默。針對(duì)以上情況，結(jié)合幼兒教育階段的主要任務(wù)之一是發(fā)展幼兒口語(yǔ)，提出了重視培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，探討研究有效的方法。

于是我對(duì)全班三十二位幼兒用調(diào)查法進(jìn)行了測(cè)查，測(cè)得的幼兒的口語(yǔ)表達(dá)水平如下表：

班級(jí)人數(shù)清楚中等不清楚小(7)班35人人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%1028%1544%1028%

測(cè)查情況分析如下：

從表格中可以看出幼兒表達(dá)清楚的只有10人，占據(jù)28%；屬中等水平的有15人，占44%；表達(dá)不清楚的有10人，占28%。

根據(jù)測(cè)查情況，我制定了以下目標(biāo)：重視幼兒與成人和同伴交往過(guò)程中語(yǔ)言的運(yùn)用，具體是會(huì)說(shuō)普通話，運(yùn)用確切的詞語(yǔ)和合乎語(yǔ)法的句子進(jìn)行語(yǔ)言交往，逐步提高幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

具體的我采取了以下的幾個(gè)方式來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力：

一、幫助幼兒消除語(yǔ)言障礙

每個(gè)班總有那么幾位幼兒怕羞，課上從來(lái)不敢主動(dòng)舉手，更不敢在集體前講話或表演。每當(dāng)老師用詢問(wèn)的目光看他(她)時(shí)，他(她)則低下頭躲閃開(kāi)，而從這些幼兒家長(zhǎng)口中得知，他們?cè)诩仪闆r卻截然不同。要想讓這些幼兒敢于開(kāi)口，就要從低點(diǎn)慢速度，運(yùn)用“結(jié)伴講述”，“告訴你”，“自編故事”等方法，消除語(yǔ)言障礙。

二、運(yùn)用多種方法鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)話

(一)樹(shù)立信心，消除畏難情緒。教師在提問(wèn)前，先用自信，堅(jiān)定的語(yǔ)氣大聲領(lǐng)全體孩子說(shuō)一些自我鼓勵(lì)的話。如：“我不怕羞”，“我敢舉手發(fā)言”，“我敢大聲說(shuō)話”等。如：在語(yǔ)言活動(dòng)《六一兒童節(jié)》中，提一些諸如“你喜歡這個(gè)節(jié)日嗎？在這一天希望得到什么禮物呢？爸爸媽媽是怎樣帶你過(guò)這個(gè)節(jié)日的？?jī)和?jié)這一天你在幼兒園里怎樣度過(guò)的等等簡(jiǎn)單的問(wèn)題。面帶微笑，用相信他們的眼神消除幼兒害羞，緊張心理。在他們敢于開(kāi)口時(shí)，不管回答的是對(duì)是錯(cuò)，都要耐心的等待他們說(shuō)完，表?yè)P(yáng)他們的大膽，樹(shù)立他們的信心。

(二)從獎(jiǎng)勵(lì)入手，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話。幼兒生理，心理正處在發(fā)育期間，各方面較脆弱，每位教師都應(yīng)以愛(ài)心感化他們，以正確的方法引導(dǎo)激勵(lì)他們。幼兒都喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，看到同伴受到了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)非常羨慕，孩子其實(shí)都有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，而有些過(guò)于自尊，怕說(shuō)的不好，利用獎(jiǎng)勵(lì)的方法則讓孩子消除了一切顧慮，思維充分展開(kāi)，努力組織語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣

幼兒的教學(xué)活動(dòng)都需要從幼兒感興趣的入手。常聽(tīng)說(shuō)這樣一句話“環(huán)境育人”，那么在幼兒教育生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一些幼兒感興趣的話題，他們則會(huì)無(wú)拘無(wú)束的結(jié)伴交流。如：在教室內(nèi)布置：“我愛(ài)我的名字”，讓幼兒從說(shuō)自己的姓名，為什么爸爸，媽媽給你取這個(gè)名字等等說(shuō)起。并進(jìn)行：“報(bào)名字”、“接龍”等游戲，激發(fā)幼兒教育說(shuō)話興趣，發(fā)展幼兒口語(yǔ)。

四、培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展不是個(gè)體行為，需要有交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，使全班每個(gè)孩子都有反復(fù)練習(xí)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(一)在日常生活中，常與幼兒有目的的談話，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話的能力。如：在晨間活動(dòng)中，多與一些沉默的幼兒交談：“星期天的你在家干了什么？有沒(méi)有與你爸爸媽媽一起出去玩？玩什么？”使幼兒能進(jìn)行連貫性的講述。

(二)豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。例：在教室的一角語(yǔ)言區(qū)域或圖書(shū)館，提供一些圖片，圖書(shū)等材料，讓幼兒進(jìn)行表演，講述。幼兒有了語(yǔ)言表達(dá)的具體內(nèi)容后，他們就會(huì)主動(dòng)的去講述，討論或回答，同伴間就有說(shuō)不完的話題。從而不斷提高幼兒說(shuō)話能力。

五、在各種教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

在生活中人每時(shí)每刻都離不開(kāi)表達(dá)，那怎樣在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使幼兒的口語(yǔ)得到充分發(fā)展呢？如：“音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的欣賞，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編故事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)。

六、家園聯(lián)系配合，提高表達(dá)效果

幼兒環(huán)境有家庭和幼兒園，幼兒口語(yǔ)表達(dá)技能的提出必須堅(jiān)持家園一致配合，共同促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)。

(一)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼教知識(shí)。學(xué)期初向家長(zhǎng)闡述提高表達(dá)的主要性及向家長(zhǎng)介紹目前班級(jí)幼兒表達(dá)方式能力的差異比例。好的占百分之幾，中等的占百分之幾，一般的占百分之幾。

(二)收集部分家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的資料，并向全體家長(zhǎng)宣傳，交流討論。培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的有效措施。如：通過(guò)豐富幼兒生活內(nèi)容，擴(kuò)大幼兒教育眼界，正確引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

(三)進(jìn)行后測(cè)，再次向家長(zhǎng)宣傳實(shí)施效果。最后還要特別注意發(fā)展幼兒教育的思維能力，因?yàn)樗c幼兒口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展也有一定的聯(lián)系，一般思維混亂的幼兒，口語(yǔ)表達(dá)也必然混亂。思維發(fā)展的好的幼兒，口語(yǔ)表達(dá)方式就強(qiáng)些，所以要提高幼兒教育口語(yǔ)表達(dá)能力，還要發(fā)展他們的思維。

總之，我想通過(guò)多方面的渠道，幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力一定會(huì)有所提高，也一定會(huì)形成良好的語(yǔ)言。

中圖分類號(hào)：G613.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)13-0199-01