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        淺談高校音樂教育專業(yè)的豎笛教學(xué)

        2016-02-05 01:24:44何雨虹
        北方音樂 2016年8期
        關(guān)鍵詞:高校

        何雨虹

        (四川師范大學(xué),四川 成都 610000)

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        淺談高校音樂教育專業(yè)的豎笛教學(xué)

        何雨虹

        (四川師范大學(xué),四川 成都 610000)

        【摘要】在高校音樂教育專業(yè)開設(shè)豎笛教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就豎笛教學(xué)開展的優(yōu)勢(shì)及必要性入手,進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。旨在通過(guò)于此,在高校音樂教育專業(yè)全面開展豎笛教學(xué),并同時(shí)全面提升豎笛教學(xué)的整體水平。

        【關(guān)鍵詞】高校;音樂教育專業(yè);豎笛教學(xué)

        高校音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的是中小學(xué)教師,所以開設(shè)豎笛是為了以后更好的教學(xué),所以筆者認(rèn)為開設(shè)豎笛是非常有必要的。但是,目前很多高校并沒有開展豎笛這門功課的教學(xué),對(duì)于豎笛教學(xué)的重要性也不太認(rèn)可。但是其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,豎笛具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)性,且更加利于大部分學(xué)校的開展。

        一、豎笛教學(xué)是高校音樂教育專業(yè)不可或缺的重要課程就豎笛

        在高校音樂教育專業(yè)教學(xué)中,器樂教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。然而在大多數(shù)的高校音樂教育專業(yè)中,豎笛并不屬于其開設(shè)的教學(xué)科目。很顯然,這個(gè)課程的設(shè)置十分具有局限性,對(duì)于現(xiàn)如今的中國(guó)而言,豎笛教學(xué)應(yīng)該成為高校音樂教育專業(yè)不可或缺的課程之一。在各種樂器中,豎笛具有十分明顯的優(yōu)勢(shì),其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單易學(xué),十分適合中小學(xué)的音樂課堂教學(xué)。將豎笛教學(xué)引入教學(xué)中,能夠讓我們的高校音樂教育專業(yè)的體系變得更加完整,更是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

        二、豎笛在高校音樂教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

        (一)小巧輕便

        與其他樂器相比,豎笛具有小巧輕便的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)十分適合中小學(xué)生,小小的一只豎笛能夠輕松的裝在書包中,便于學(xué)生攜帶。

        (二)價(jià)格便宜

        同時(shí),豎笛還具有明顯的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。與其他動(dòng)輒成千上萬(wàn)的的樂器相比,豎笛的價(jià)格顯得十分親民。對(duì)于我國(guó)大部分的家庭而言,為自己的孩子購(gòu)買一只豎笛是毫不費(fèi)力的。

        (三)易學(xué)易懂

        豎笛是一個(gè)非常簡(jiǎn)單易學(xué)的樂器,對(duì)于中小學(xué)生而言,他們的理解能力和學(xué)習(xí)能力有限,學(xué)習(xí)其他樂器還存在著較大的障礙,就算勉強(qiáng)開設(shè)了相應(yīng)的課程,最終的教學(xué)效果往往不盡如人意。但是相對(duì)于豎笛而言,學(xué)生的學(xué)習(xí)就非常容易上手,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、高校音樂教育專業(yè)開設(shè)豎笛教學(xué)的必要性

        (一)活躍音樂課堂,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

        在高校音樂教育專業(yè)開設(shè)豎笛教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂的氛圍變得十分和諧。對(duì)于中小學(xué)生而言,豎笛簡(jiǎn)單易學(xué),能夠讓學(xué)生很容易上手,一旦有了學(xué)習(xí)進(jìn)度上的鼓勵(lì),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被充分激發(fā)出來(lái)。在教學(xué)中,一些學(xué)生不感興趣的內(nèi)容被教師稍加改動(dòng),讓其變成豎笛演奏的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也自然能夠得到改善。

        例如,《木瓜恰恰恰》是一首演唱曲目,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,教師將其改成豎笛教學(xué)之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)效果良好。

        (二)通過(guò)豎笛教學(xué)開發(fā)學(xué)生各方面素質(zhì)

        豎笛教學(xué)能夠有效提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,開展豎笛教學(xué)能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)于音樂的理解能力變得更加透徹。在豎笛教學(xué)的過(guò)程中,教師可以采取集體合奏、分組合奏等方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的注意力得到顯著提升,學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力也得以全面鍛煉。

        (三)鍛煉學(xué)生協(xié)同能力及音樂表現(xiàn)力

        在教學(xué)中,合奏是教師常常喜歡采用的一種教學(xué)模式。在完成一個(gè)合奏曲目的過(guò)程中,每一個(gè)學(xué)生都各司其職,按照教師的要求認(rèn)真完成自己相應(yīng)的任務(wù)。如果因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的不小心,整個(gè)曲目的演奏就會(huì)被搞砸。因此,學(xué)生在整個(gè)的演奏過(guò)程中必然會(huì)十分認(rèn)真,同時(shí)在演奏中為了凸顯自己,勢(shì)必會(huì)努力表現(xiàn)自己,在這個(gè)過(guò)程中,音樂的表現(xiàn)力和與同學(xué)之間相互合作而形成的協(xié)同能力也自然得到了相應(yīng)的提升。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

        在豎笛教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)自己的演奏能夠有效提升自己的即興創(chuàng)作能力。在音樂教學(xué)中,每一個(gè)與經(jīng)典有關(guān)的課堂范例都與即興創(chuàng)作有著息息相關(guān)的聯(lián)系。豎笛教學(xué)應(yīng)該不拘一格,而是應(yīng)該通過(guò)多元化的教學(xué)方式,讓學(xué)生的思維得以充分?jǐn)U展,讓音樂所帶來(lái)的震撼力成倍增加。同時(shí),在教學(xué)中,教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行即興演奏,不管學(xué)生即興演奏出來(lái)的音樂好聽與否,只要是原創(chuàng)的,都應(yīng)該受到教師積極的鼓勵(lì)。

        此外,在豎笛演奏中,有的學(xué)生喜歡就一些大家耳熟能詳?shù)臉非M(jìn)行一定的改編,這個(gè)雖然不算完全意義上的原創(chuàng),但是也有很大的即興成分,教師對(duì)于這樣的改編演奏也應(yīng)該給予積極的引導(dǎo),有了教師的積極鼓勵(lì),學(xué)生的創(chuàng)作欲望變得十分強(qiáng)烈,以后只要一有機(jī)會(huì),就會(huì)試著嘗試自己進(jìn)行即興創(chuàng)作。很顯然,這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展是極其有利的。

        結(jié)束語(yǔ):

        在高校音樂教育專業(yè)中開設(shè)豎笛教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,因此筆者堅(jiān)持認(rèn)為在高校音樂教育專業(yè)開展豎笛教學(xué)十分必要。與其他樂器教學(xué)相比,豎笛教學(xué)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)可言。因此,在高校音樂教育專業(yè)普及豎笛教學(xué),能夠讓高校的教育改革變得更加順利,讓教學(xué)的最終成效更“接地氣”。

        參考文獻(xiàn)

        [1]康雅秋,鄭顏文.談豎笛在高師音樂教法課中的教學(xué)應(yīng)用[J].滄州師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2005,01:106-107.

        [2]葛晴.小小豎笛在音樂課堂教學(xué)中的大作用[J].好家長(zhǎng),2015,38:208.

        [3]祁娟.豎笛在音樂教學(xué)中的作用[J]. 黑河學(xué)刊,2010,04:83+85.

        [4]高慧.發(fā)揮豎笛作用,提高學(xué)生音樂素質(zhì)[J].小學(xué)教學(xué)研究,2012,26:32.

        作者簡(jiǎn)介:何雨虹(1993—),女,漢,籍貫:四川達(dá)州,學(xué)歷:在讀碩士研究生,學(xué)校:四川師范大學(xué)。專業(yè):學(xué)科教學(xué)(音樂)。

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