范建偉

摘要：到目前為止，普通高等學校的高水平運動隊已經(jīng)有了二十余年的發(fā)展歷史，高校高水平運動隊為國家提供了越來越多的新鮮血液，但不可否認的是，在普通高等學校的高水平運動隊在運行過程中存在很多問題，影響運動員的培養(yǎng)質(zhì)量，比如目標定位不清晰、學習訓練的矛盾存在沖突、運動隊的體制不完善等等。文章主要針對這些問題提出一些合理化建議，希望能夠促進普通高校的高水平運動隊的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等學校 高水平運動隊 學訓統(tǒng)一 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2015）12-0139-02

普通高等學校高水平運動隊，是國內(nèi)競技體育與體育教學相結(jié)合的產(chǎn)物，是國內(nèi)眾多學者經(jīng)過一系列的科學探索總結(jié)出來的創(chuàng)新式的成果。通過高等學校高水平運動隊的成長歷程中可以非常清楚地得出：國家對高水平運動隊的培養(yǎng)寄予很大的期望，這是國內(nèi)競技體育發(fā)展的必然趨勢，也是高水平運動員培養(yǎng)的重要途徑之一。不可否認的是，經(jīng)過這么長時間的不斷探索，普通高等學校的高水平運動隊在某些方面依然存在一些問題，這些問題的存在嚴重影響了高水平運動隊的健康發(fā)展。所以，在這樣的社會形式下，相關(guān)工作人員更應該積極探索，不斷完善高水平運動隊的培養(yǎng)體系，促進國內(nèi)經(jīng)濟體育的重要改革，進而促進普通高等學校高水平運動隊的可持續(xù)發(fā)展。

1.國內(nèi)普通高等學校高水平運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1高水平運動隊的發(fā)展歷程

高水平運動隊發(fā)展于新中國成立之后，為了促進國內(nèi)競技體育的發(fā)展，借鑒蘇聯(lián)的成功經(jīng)驗，成立了相對比較完整的體育訓練體系。起初，高水平運動隊的訓練主要是集中在業(yè)余時間，學生的學習時間一定要服從體育訓練的時間需求，這樣的培訓模式使得一些運動隊成員脫離于普通的教育教學體系。為了避免運動隊成員在訓練和學業(yè)之間的沖突，逐漸發(fā)展普通高等學校的高水平運動隊。高水平運動隊所需要的材料、訓練等一系列的工作都是由國家在一定的條件限制下實行包辦。在一段時間內(nèi)，高水平運動隊也成功為國家輸送了大部分的優(yōu)秀高素質(zhì)運動員，促進了國內(nèi)經(jīng)濟體育的健康發(fā)展，但是隨著國內(nèi)經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高水平運動隊體系中也出現(xiàn)很多問題，使得原本運行平穩(wěn)的運動隊體系出現(xiàn)不穩(wěn)定因素的影響。為了解決這些問題，相關(guān)機構(gòu)和人員努力彌補這方面的缺陷，首先是學習前蘇聯(lián)的成功訓練模式，其次是學習美國的成功模式。但是，經(jīng)過一段時間的考驗，創(chuàng)新后的體系也出現(xiàn)一些弊端。

1.2高水平運動隊的體系模式

高水平運動隊經(jīng)過了二十余年的發(fā)展歷程，主要形成了三種最基本的運動隊模式：資源共享、體育與教學相統(tǒng)一、高校自主。資源共享模式下的運動隊主要是高校利用自身的一些優(yōu)勢吸引業(yè)余運動員到大學進行體育訓練與學習，吸引成功的教練員與運動員；在體育與教學相統(tǒng)一的辦隊模式下，主要是由體育界的專業(yè)人士和高校進行聯(lián)合式的辦隊，但是隨著教育領(lǐng)域的不斷改革，這種辦隊模式逐漸減少；在高校自主式辦隊模式下主要是高等學校充分利用自身的優(yōu)勢，和中學、小學等一些教學機構(gòu)形成在教學系統(tǒng)內(nèi)的體育運動隊的培養(yǎng)體系。

通過一系列的研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的體育與教學相統(tǒng)一的辦隊模式還沒有發(fā)揮其真正意義上的價值，高等學校的高水平運動隊還沒有真正走上國家競技體育的舞臺，可以說高等學校高水平運動隊還需要更多的挑戰(zhàn)。

2.普通高校高水平運動隊在運行過程中存在的問題

普通高校高水平運動隊的創(chuàng)建作為專業(yè)體育的附屬品，雖然說經(jīng)過一定的發(fā)展，高等學校的高水平運動隊也收獲了不菲的成績，國家針對高等學校的高水平運動隊的教學要求也發(fā)生了一系列的變化，但是，核心內(nèi)容并沒有改變，在普通高校高水平運動隊體系中也確實存在一定的問題，在一定程度上影響了高水平運動隊的健康、可持續(xù)發(fā)展。

2.1普通高校高水平運動隊體系的矛盾并沒有得到有效的解決

高校主要是以教育為目的，這就造成普通高校高水平運動隊體系中存在教學與訓練沖突的矛盾。根據(jù)一系列的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校高水平運動隊的創(chuàng)建中，高水平運動隊成員的教學與訓練之間的時間沖突依然是運動隊體系的關(guān)鍵矛盾。在普通高校高水平運動隊體系中，運動員每天都需要利用課余時間學習，但是運動員本身就存在訓練量大、運動負荷過重、神經(jīng)疲勞等種種問題，學生的學業(yè)負擔比較重，很多學生都很難做到兩者兼顧，這些都嚴重影響了高校運動隊的訓練質(zhì)量。高水平運動隊的理想化制度應該是科學減少訓練時間，科學解決教學與體育訓練之間的矛盾，是實現(xiàn)高校運動隊的有效運行的關(guān)鍵。

2.2普通高校的高水平運動隊的缺少專業(yè)素質(zhì)比較高的教練員

缺乏高水平教練員使得運動隊的科學訓練在一定程度上僅僅是一種口號，高校運動隊的正常工作也不能如期開展。在運動隊的訓練過程中，教練員具有非常重要的作用，專業(yè)素質(zhì)比較高的教練員能夠確保運動員在一定成間內(nèi)持續(xù)提高運動員成績，也能夠充分發(fā)揮運動員的水平，幫助高校運動隊取得更好的成績?？梢哉f運動隊教練員的自身專業(yè)素質(zhì)能夠直接影響國內(nèi)競技體育目標的最終實現(xiàn)。但是，目前，在高校的高水平運動隊中存在教練員的專業(yè)素質(zhì)不高的現(xiàn)象，更甚至有的高校運動隊存在教練員資源不足的現(xiàn)象。雖然說，有的高校針對運動隊的教練員進行科學的崗位培訓，但是崗位培訓的工作并沒有普及，這就在一定程度上影響了教練員水平的提高。

2.3制度矛盾制約成長，造成資源浪費

兼有體育體系與教育體系的教學制度，讓很多高校的高水平運動隊并不能進人體育競爭的主要渠道，這就在一定程度上影響了高校運動隊的可持續(xù)發(fā)展。對于運動員來說，高質(zhì)量的競賽是競技體育的動力，在競賽中，所有的運動員都必須盡全力展現(xiàn)自身的實力。但是現(xiàn)有的教育體系內(nèi)的競賽制度甚缺，高校高水平運動隊只能加由教育部門舉辦的賽事，卻很少能參加體育系統(tǒng)相對比較完整的競賽體系，但是這種賽事并沒有脫離體育競賽的主渠道而獨立存在，這兩個體系之間也沒有實現(xiàn)真正的融合。在高校創(chuàng)建高水平運動隊的歷程中還存在其他巨大的挑戰(zhàn)，例如，高校高水平運動隊不能參加全運會，這無疑在很大從程度上打擊了高校辦隊的積極性，而且因為高校高水平運動隊也沒有被歸入國家級體育競賽的主要渠道，這就在很大程度上造成了體育資源的浪費，這些都是高校體育運動隊在成長過程中亟待解決的問題。endprint