馬 莉

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215121）

通過音樂鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力

馬 莉

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 蘇州 215121）

伴隨我國課程教育變革的逐步發(fā)展，音樂鑒賞教學(xué)已經(jīng)是推動學(xué)生能力發(fā)展的必不可少的內(nèi)容，與此同時，也是完成素質(zhì)教育的重要步驟。音樂鑒賞教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美能力。在小學(xué)音樂鑒賞中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，這也是音樂課程的主要課程之一。文章是針對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)對學(xué)生音樂感知力培養(yǎng)，展開的具體探究，并且提出相關(guān)建議，為相關(guān)人員提出相關(guān)建議。

小學(xué)音樂；音樂鑒賞；音樂感知力

音樂鑒賞教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱情和興趣。此外，借助音樂鑒賞教學(xué)，也可以有效提高學(xué)生的音樂感知力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對于小學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用，但現(xiàn)有的教學(xué)模式過于形式化，不能真正讓學(xué)生喜歡上音樂鑒賞課，更不能提高其對音樂的感知力。基于此，改變以往的教學(xué)觀念及方法，對于小學(xué)音樂鑒賞課的高效開展，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的意義

在目前的小學(xué)教育的發(fā)展過程中，進(jìn)行音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生對押韻、音調(diào)的感受能力、審美能力。與此同時，在進(jìn)行音樂鑒賞的教學(xué)過程中，可以促使學(xué)生深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵與博大魅力，因此，需要借助科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動對音樂進(jìn)行感知。

（一）文化的滲透

在小學(xué)的教學(xué)過程中，與音樂緊密關(guān)聯(lián)的不但是情感載體，也是一種文化寄托的表現(xiàn)。由于環(huán)境存在的明顯差異性，所構(gòu)成的音樂也是存在差異性的，譬如，西方音樂和東方音樂存在顯著的差異。在對音樂感受中，感受的不但是音樂中蘊(yùn)含的情感，也是順延情感的引導(dǎo)，掌握與感受音樂中存在的文化。針對這種狀況，為有效應(yīng)用音樂進(jìn)行教學(xué)，掌握音樂自身的技巧，是小學(xué)生實(shí)施音樂學(xué)習(xí)的根本，更要重點(diǎn)體驗(yàn)其中存在文化魅力，感知創(chuàng)作人創(chuàng)作古詩的主要原因。只有這樣，才可以促使音樂鑒賞教學(xué)的價值得到充分的展現(xiàn)，提升學(xué)生對音樂感知力。

（二）提升小學(xué)生的整體素質(zhì)

在進(jìn)行新課程改革之后的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂鑒賞在其中占據(jù)重要位置，其主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，并且提升小學(xué)生的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。結(jié)合小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r而言，音樂會對小學(xué)生的身心造成一定的影響。形式不同的音樂，會對小學(xué)生造成多樣的感受，譬如：音調(diào)較高、節(jié)奏較快的音樂，小學(xué)生會體會其中存在的歡樂、高漲的情緒等，有助于小學(xué)生具備一定的音樂感觸，提升對音樂的認(rèn)知。

二、提升小學(xué)生音樂感知力的具體措施

（一）情景交融，吸引學(xué)生對音樂的興趣

任何一首音樂都具備自身的特征與文化內(nèi)涵。音樂是情感的寄托。在小學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師要著重探究音樂的背景及所表達(dá)的情感。借助創(chuàng)作人員情景再現(xiàn)，促使鑒賞人員能夠領(lǐng)略音樂的無限魅力，激起小學(xué)生音樂感知的積極性。譬如：在鑒賞教學(xué)《國歌》時，小學(xué)生缺少對曲目所蘊(yùn)含的情感的認(rèn)知，不能全面展現(xiàn)出情感。針對這種狀況，教師可以在課堂教學(xué)中添加影片播放的步驟，借助再次展現(xiàn)當(dāng)時人民解放軍英勇抗戰(zhàn)的畫面，激起學(xué)生內(nèi)心的情感，與此同時，向?qū)W生陳述《國歌》創(chuàng)作人田漢的創(chuàng)作環(huán)境及內(nèi)心的報復(fù)。借助上述環(huán)節(jié)激起學(xué)生的內(nèi)心情感，對其歌曲內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，以此對音樂產(chǎn)生深層次的感悟。

（二）引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，感知音樂的文化魅力

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，要重視想象與聯(lián)想在音樂作品中存在的重要價值，只有這樣，才能夠促使小學(xué)生感悟作品當(dāng)中體現(xiàn)的意境。在實(shí)際的音樂鑒賞教學(xué)過程中，音樂教師最應(yīng)該做的是，提升學(xué)生的想象能力，促使學(xué)生情感和音樂相互融合為一個整體，在提升藝術(shù)審美能力的同時，提升音樂感知力。音樂不但是作品精神的寄托，也體現(xiàn)了民族的靈魂，根據(jù)這種狀況，提升學(xué)生對音樂的感知，能夠在一定程度上提升學(xué)生音樂鑒賞能力。譬如：在鑒賞《沂蒙山小調(diào)》這部音樂作品時，借助甜美的音樂，使學(xué)生融入在創(chuàng)建的課堂氣氛當(dāng)中，學(xué)生仿佛身處沂蒙山中，感悟其自然風(fēng)光、山的秀美、辛勤勞作的人民等。在教學(xué)的過程中，教師再進(jìn)行合適的指導(dǎo)，使學(xué)生閉眼聆聽后，能夠描述自身眼中產(chǎn)生的景象與感悟，在此根本上，小學(xué)生能夠使用自身喜愛的方法進(jìn)行陳述，展現(xiàn)自身對沂蒙山文化的喜愛之情，借助此種教學(xué)方法，不但能夠體現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)作品的感受，還能夠感受作品當(dāng)中展現(xiàn)的文化含義，有助于提升教師自身的文化能力，也能夠擴(kuò)大小學(xué)生未來發(fā)展的空間。

三、結(jié)束語

綜上所述，對音樂進(jìn)行感知與鑒賞是一個整體過程。為提升小學(xué)生對音樂鑒賞感知的能力，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，首先要做的是，提升小學(xué)生對音樂鑒賞的積極性，以此應(yīng)用多媒體等教學(xué)方法，推動音樂鑒賞教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，教師要應(yīng)用形式多樣的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使音樂鑒賞教學(xué)更加多元化。與此同時，要著重提升小學(xué)生音樂感知水平與音樂文化水平，以此更好的提升小學(xué)生的音樂感知能力。

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