于欣寧（哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150080）

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音樂鑒賞在提高幼兒審美能力與創(chuàng)造力方面的研究

于欣寧
（哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150080）

【摘要】幼兒教育作為我國兒童素質(zhì)教育的重要組成部分，其教育質(zhì)量和效果的好壞直接影響著兒童的成長和發(fā)展。教師通過音樂教育可以提高幼兒欣賞音樂的水平，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。所以鑒賞作品的選擇要目標(biāo)明確、具有計劃性、具有鮮明的特點和風(fēng)格并且適合幼兒年齡的音樂。從而充分最大程度的提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞；審美能力；創(chuàng)造力

注：本文系黑龍江省學(xué)前教育研究會十二五研究課題，課題名稱：音樂鑒賞對幼兒審美能力與創(chuàng)造力發(fā)展的促進研究作用。課題編號：YJHY125-004。

音樂作為一門獨特的鑒賞藝術(shù)，與文學(xué)、雕塑、繪畫等藝術(shù)形式的主要區(qū)別在于它是一門聽覺和視覺結(jié)合的藝術(shù)形式。音樂是在時間中展開的音響形式，以表演和在現(xiàn)的方式來塑造形象和表達(dá)人們的思想情感，因而音樂也是時間的藝術(shù)、表現(xiàn)的藝術(shù)、空間的藝術(shù)。音樂鑒賞是對幼兒進行美育教育的重要途徑。素質(zhì)教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒對音樂的理解力、感受力和表現(xiàn)力，即對幼兒的音樂審美能力。音樂欣賞激發(fā)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的聽覺能力，發(fā)揮他們的想象力，使幼兒在充分感受美的同時，進行進一步情感創(chuàng)造，從而促進幼兒的審美意識和激發(fā)潛能的發(fā)展，以體驗創(chuàng)造的快樂感和滿足感，進一步提高了幼兒教師的指導(dǎo)和教學(xué)的能力。幼兒音樂鑒賞活動是以從幼兒實際出發(fā)，符合幼兒的年齡和心里的特點，不僅豐富幼兒的音樂知識，同時激發(fā)幼兒的審美情趣，提高其對音樂的感受能力、理解能力、表現(xiàn)能力里和創(chuàng)造能力。

一、激發(fā)幼兒對音樂鑒賞的興趣，培養(yǎng)幼兒積極的情趣

音樂鑒賞就是指欣賞者對音樂作品的鑒別能力和欣賞能力，或者是對作品的欣賞與回味。音樂鑒賞是幼兒在聽覺感知方面和情感體驗方面的創(chuàng)造性思維和心理活動合為一體的音樂審美和實踐活動。教師要積極引導(dǎo)幼兒在音樂鑒賞中主動自主探索的愿望，產(chǎn)生愉快和積極向上的情緒，這樣就能更好的掌握和吸收所學(xué)的知識，從而在表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面有不同的表現(xiàn)。激發(fā)和培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教學(xué)中，可以加入適當(dāng)?shù)囊魳愤M行欣賞。活動音樂的選擇要具有目的性、有計劃性和針對性并且具有鮮明的音樂特點，選擇的音樂要符合幼兒的年齡。在幼兒一日活動中，可以讓幼兒更好更輕松的度過。讓孩子們更積極主動的參與到每個環(huán)節(jié)的活動中，發(fā)揮其特有好奇心、提高其興趣點。例如：當(dāng)早上入園個別孩子鬧情緒時，可以放一些較輕松愉快的樂曲，讓孩子覺得上幼兒園是件很愉快的事情。午餐時，為了讓他們安靜吃飯可以放一些節(jié)奏感輕快的樂曲。

其次，音樂作品取自于生活的各個方面，在生活中到處可以感受和體驗到音樂的存在。所以幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)該把音樂滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，通過無形的滲透，讓音樂變?yōu)橛行蔚牧α浚瑤椭變喝硇牡玫桨l(fā)展。利用音樂的節(jié)奏感來帶動活動的進行，這樣不僅提高了幼兒的活動效率同時也培養(yǎng)了幼兒的鑒賞能力。教學(xué)中邊唱邊游戲的形式激發(fā)了幼兒對音樂的求知欲望。孩子的天性就是活潑好動，現(xiàn)代教學(xué)模式是以游戲為主。這種利用以游戲輔助的教學(xué)形式幫助幼兒鞏固歌曲，使幼兒在邊學(xué)邊游戲的教學(xué)活動中更積極、更主動的掌握所學(xué)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞，提高幼兒審美能力

審美能力是個人所具有的與進行審美活動相關(guān)的主觀條件和心里能力。首先，培養(yǎng)幼兒靜下心來聽音樂的習(xí)慣是非常重要的，幫助幼兒盡快熟悉音樂的旋律，仔細(xì)體會旋律的美感、鮮明的節(jié)奏是幼兒初步產(chǎn)生對作品的印象美；其次邊聽邊打節(jié)奏對培養(yǎng)幼兒感受音樂速度、力度和節(jié)奏感是非常重要的；最后讓幼兒聽與想結(jié)合在一起，使幼兒在愉快的音樂進行中盡情的形象想象，同時借助一些輔助的手段來提高幼兒的興趣，為幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂提供用力的依據(jù)和手段。然而引導(dǎo)幼兒從整體到部分，由深入淺，由粗到細(xì)，循序漸進的引導(dǎo)。直到聽懂音樂、領(lǐng)會歌詞、想象意境，逐步感受音樂的基本方法。培養(yǎng)表現(xiàn)力對提高幼兒的審美能力是十分重要的，那么何為表現(xiàn)力呢？就是在感受音樂的基礎(chǔ)上，借助于一定的聲音和動作語言來表達(dá)對音樂的感受。這種能力需要經(jīng)過長時間的的技能培養(yǎng)，如唱歌、舞蹈、節(jié)奏訓(xùn)練等方式。在具體的教學(xué)過程中，我們通常采用的教學(xué)方法法主要有1、教授簡單的理論知識，如簡單樂理知識、簡單舞蹈技能等。2積極引導(dǎo)幼兒主動表現(xiàn)能力。

三、積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

那么何為創(chuàng)造力呢？指人類特有的一種綜合性本能。創(chuàng)造力是指新思想、新事物的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力和成功地完成某種創(chuàng)造性活動所需的心理品質(zhì)。

（一）啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造意向

在幼兒的音樂教育中，啟發(fā)幼兒根據(jù)所聽到的樂曲的不同節(jié)奏，創(chuàng)造出走、跑、跳等不同模仿動作；根據(jù)所聽到的不同音響效果，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的進行聯(lián)想，如用節(jié)奏歡快、旋律跳躍性強的音樂，激發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，使音樂創(chuàng)造想象與的故事情節(jié)統(tǒng)一在起來，從使美的創(chuàng)造進一步得意升華。

（二）留給幼兒豐富的創(chuàng)造余地

課前教師應(yīng)該充分挖掘了音樂作品的內(nèi)涵意義，引導(dǎo)幼兒把同一首樂曲通過想象，創(chuàng)編出了不同思想內(nèi)容的舞蹈動作，充分提高幼兒的創(chuàng)造能力。根據(jù)不同能力的幼兒，提供不同的創(chuàng)造機會和表現(xiàn)機會，滿足更多幼兒的創(chuàng)造行為創(chuàng)造活動，同時對幼兒的創(chuàng)新欲望給予支持和鼓勵，對創(chuàng)新的行為給予高度的認(rèn)可和及時的贊譽，促使幼兒創(chuàng)造力的不斷提高。幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音樂、運用音樂、體驗音樂的美，才能進入音樂的美妙天地，并借助音樂獲取美的體驗。使審美教育在不斷反復(fù)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，從而提高幼兒的審美心理素質(zhì)。讓我們的孩子們學(xué)會跟好的感受美感、體驗美感、表現(xiàn)美感，讓幼兒感受美的無處不在。

結(jié)束語：

總而言之，音樂鑒賞對幼兒審美能力與創(chuàng)造力的提高和促進有重要的作用。音樂鑒賞是在潛移默化中培養(yǎng)幼兒欣賞音樂作品的習(xí)慣，讓音樂成為幼兒成長的陪伴品。所以教師和家長通過培養(yǎng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒積極的創(chuàng)造能力，促進幼兒身心全面健康的發(fā)展為目的。在此基礎(chǔ)上推動幼兒音樂教育的進程和改進。讓素質(zhì)教育真正普及和廣泛開展。

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