張亞男（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙 410000）

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試述童聲合唱指揮應(yīng)具備的素質(zhì)

張亞男
（湖南師范大學(xué)，湖南 長沙 410000）

【摘要】童聲合唱指揮是音樂領(lǐng)域綜合素養(yǎng)很高的全面發(fā)展的人才，具備高水平專業(yè)素養(yǎng)、以及駕馭合唱作品的水平、組織水平，對任何童聲合唱團的長遠發(fā)展都是非常關(guān)鍵的作用。在平常的訓(xùn)練中我們不只要重視童聲合唱團員的合唱水平，還要不斷提升兒童形象思維水平。本人把童聲合唱指揮需要具備的素養(yǎng)全部劃分成“硬件素養(yǎng)”以及“軟件素養(yǎng)”。前者表示：音樂觀點、聽覺水平、聲音概念、指揮方法；后者表示：指揮者自身組織監(jiān)管水平和自身人格感染力以及魅力。本文從這幾個部分來全面的分析童聲合唱指揮素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】童聲合唱指揮；專業(yè)素養(yǎng)；指揮手法

一、充足的音樂理論知識

童聲合唱指揮是一個具備多樣知識、多領(lǐng)域觀念的綜合系統(tǒng)。在綜合掌握、探究音樂作品元素（作品曲式、調(diào)式調(diào)性、配器等）的前提上還要全面掌握有關(guān)元素（作品創(chuàng)作時期的社會文化發(fā)展情況、創(chuàng)作者自身創(chuàng)作觀點）。只有全面的分析音樂作品相關(guān)狀況，才可以更好的激發(fā)兒童的自身創(chuàng)造水平，才可以更好的讓兒童進行二度創(chuàng)作，進而對音樂作品形成非常完善具體的了解。童聲合唱內(nèi)部人員一般年齡并不大，因此其在分析作品的時候就需要相關(guān)人員的指引和教導(dǎo)，這個時候語言引導(dǎo)以及溝通是非常關(guān)鍵的，將指揮對作品的全面了解傳達給少年隊員以及伴奏隊員， 讓隊員可以全面的領(lǐng)悟作品中所蘊含的思想感情和內(nèi)蘊。

二、精準(zhǔn)的音樂聽覺水平

童聲合唱就是一門獨特的藝術(shù)， 指揮者聽覺水平的高低對排練以及演奏品質(zhì)有非常深遠的影響。這種聽覺水平一般包含自身音樂聽覺水平以及實地聽覺判斷水平。前者表示童聲合唱指揮在相對熟練的音樂作品的基礎(chǔ)上，將自身預(yù)想的音響成果通過排練更好的形成真實的音響成果的水平；后者表示在排練的時候依靠現(xiàn)場聽覺，精準(zhǔn)的評判各種作品的音色、音高、情感變化等音樂表現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變和合唱團隊中各聲部之間的層次感，然后在上述前提上提升自身精準(zhǔn)和把握調(diào)控的水平。在平常排練的時候，這兩種聽覺水平是互相幫助的 。童聲合唱指揮需要按時處理各部分的音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字等相關(guān)問題，然后根據(jù)內(nèi)心音樂聽覺水平把真實音效慢慢的調(diào)試出來，盡量提升自身演奏效果。

三、準(zhǔn)確的聲音概念以及演唱方式

了解準(zhǔn)確的聲音概念以及演唱方式是童聲合唱指揮需要體現(xiàn)出的關(guān)鍵技法。幫助孩子使用頭聲，或者經(jīng)常使用頭腔共鳴占多數(shù)的混聲來演唱。由于兒童在發(fā)頭聲的時候，一般就會使用到咽腔上部非常小的容積產(chǎn)生共鳴形成振動，聲帶在振動的時候就是邊緣振動或者部分振動，負荷并不大，開展上述活動對處于這個時間段的兒童發(fā)聲器官來講是非常好的。童聲合唱隊員一般自我控制的水平并不高，情緒假如被激發(fā)起來之后就不容易消退，所以大聲喊唱的情況時有發(fā)生。因此，在這樣的情況下兒童不能精準(zhǔn)的把握旋律，臉部肌肉緊張顯得非常的僵硬，另外這樣的情況還在一定層面上提升了聲帶負荷，產(chǎn)生聲帶受損，在平常演唱的時候應(yīng)該多使用輕聲唱，盡量不大聲演唱。輕聲唱不僅可以幫助兒童了解自身聲部情況，還可以讓聲部，了解鋼琴伴奏，最后幫助其在指揮的時候找到不足，彌補不足。

四、熟練的指揮手法

不管是什么樣的童聲合唱指揮都要展現(xiàn)出熟練的指揮手法，順利熟練的使用眾多指揮語匯和合唱成員開展全面的音樂溝通。指揮者在使用指揮動作的時候就需要依照“省、準(zhǔn)、美、穩(wěn)”原則?！笆　北硎局笓]者的動作要力求簡單，主要是展現(xiàn)作品表達需要，動作不需要非常的繁復(fù)?！皽?zhǔn)”表示指揮者做出的動作必須全面精準(zhǔn)的表達比如起拍、收拍、連貫等重要的音樂語言的相關(guān)要求?！懊馈北硎局笓]人員的動作要盡量優(yōu)美大方、揮灑自主，體現(xiàn)出行云流水的感覺?！胺€(wěn)”表示指揮人員動作平穩(wěn)性以及自身利用站姿以及眼神給隊員傳達的穩(wěn)重感以及自身魅力。在排練以及演出的時候，上面所分析的眾多指揮技法要求全部達到。

五、高超的組織管理水平以及人格魅力

指揮者的工作主要是和群眾進行溝通交流，這就需要指揮者特別是童聲合唱指揮一定要體現(xiàn)出非常強的團結(jié)力以及管理水平，堅持培育童聲合唱成員們的隊伍理念和集體觀念，讓兒童全面深入的感受到合唱中“沒有我，只有我們”的觀點。要想讓兒童達到上述要求就需要給合唱團制定嚴(yán)格的紀(jì)律要求，開展訓(xùn)練的時候要有正確的心態(tài)。中小學(xué)生是一個非常喜歡游玩的群體，因此其自控能力并不高。假如缺乏嚴(yán)格的要求限制，合唱團員有可能不在約定的時間內(nèi)全部到達，這樣的情況就會嚴(yán)重降低訓(xùn)練的效率，所以，合唱團在組建的時候就需要制定完善的紀(jì)律要求，這也在另外的層面展現(xiàn)出只依賴嚴(yán)格紀(jì)律來管理合唱團的指揮并非優(yōu)秀的指揮。兒童要想維持長久的合唱訓(xùn)練的自主性，就需要全面提升合唱訓(xùn)練的趣味性，利用很多充滿趣味的發(fā)聲訓(xùn)練以及肢體活動或是觀看部分中外良好童聲合唱作品讓兒童喜歡自己的訓(xùn)練內(nèi)容，進而提升兒童訓(xùn)練的積極性，以便更好的培育兒童合唱的自主性，這是保證成員不流失、團隊長久進步的重要前提。我們必須全面提升兒童自身學(xué)習(xí)合唱的自主性，才可以讓兒童自覺、自主、有興趣的演奏音樂作品。另外，人格魅力的影響是全方位的，所以指揮者需要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，爭取變成兒童的生活和學(xué)習(xí)榜樣。事實上，整體實力高的童聲合唱指揮需要具備非常全面的素養(yǎng)，然而一名童聲合唱指揮的培育時間是非常長的，因此我們一定要重視對童聲合唱指揮的培育。對于童聲合唱指揮來講一定要秉持“活到老學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念和生活模式。堅持增加自己的知識閱歷，不斷提升自身各部分各領(lǐng)域的知識和常識，持續(xù)提升自身的指揮實力，進一步達到社會對指揮人員的要求，成為一名優(yōu)秀的指揮者。

參考文獻

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