彭 淵

（杭州電子科技大學(xué)，浙江 杭州 310008）

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舞蹈基本功訓(xùn)練在音樂教育中的作用研究

彭 淵

（杭州電子科技大學(xué)，浙江 杭州 310008）

【摘要】在音樂教育中，舞蹈對(duì)學(xué)生的生理和心理都具有重要影響。因此，若要提高音樂教育的質(zhì)量，就必須重視舞蹈基本功訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生舞蹈基本功，進(jìn)而為音樂教育的全面開展打下良好的基礎(chǔ)。本文首先分析了當(dāng)前音樂教育中舞蹈基本功訓(xùn)練的現(xiàn)狀。又在此基礎(chǔ)上從加強(qiáng)音樂教育的美育功能、提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力等方面，探究了舞蹈基本功訓(xùn)練在音樂教育中的重要性。并進(jìn)一步指出了舞蹈基本功訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題，即克服自然形態(tài)、加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練、克服消極情緒等。希望以此促進(jìn)舞蹈基本功訓(xùn)練的順利實(shí)施。進(jìn)而提升學(xué)生的音樂藝術(shù)表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】舞蹈基本功訓(xùn)練；音樂教育；作用

舞蹈不僅是音樂教育的基礎(chǔ)和前提，還肩負(fù)著重要的美育功能，可以有效提升學(xué)生的音樂審美品味，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造熱情和能力，加強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)感知意識(shí)。因此，高校音樂教育中必須引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)舞律、舞情和構(gòu)圖等三大舞蹈表現(xiàn)要素的掌握。指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)自身的腿部、手部、腰部和眼部動(dòng)作，享受舞蹈之美，展現(xiàn)舞蹈美，并傳播舞蹈之美。幫助學(xué)生成長(zhǎng)為美的傳播者和塑造者。進(jìn)而提高音樂教育的效率，增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)綜合素質(zhì)。

一、當(dāng)前音樂教育中舞蹈基本功訓(xùn)練現(xiàn)狀

當(dāng)前，舞蹈已經(jīng)成為音樂教育的必修課程，在高校中越來(lái)越受到重視，但總體而言舞蹈基本功訓(xùn)練中還存在著一些急需解決的問題。首先是大部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，許多學(xué)生沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，導(dǎo)致他們的形體、身體條件差異較大，部分學(xué)生在進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí)不夠自信，甚至逐漸失去舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。其次，舞蹈基本功訓(xùn)練課時(shí)相對(duì)較少。部分高校每周只安排一次舞蹈基本功訓(xùn)練，這顯然不利于舞蹈訓(xùn)練的系統(tǒng)性教學(xué)。舞蹈以人的肢體動(dòng)作的基礎(chǔ)，因此，必須經(jīng)過(guò)多方面的訓(xùn)練充分解放舞者的肢體。同時(shí)，一些高校音樂教育專業(yè)學(xué)生時(shí)常參加演出活動(dòng)，這導(dǎo)致他們?cè)诿恐艿奈璧赣?xùn)練課堂中進(jìn)行舞蹈節(jié)目編排，基本功訓(xùn)練時(shí)間得不到保障。這顯然不利于提高學(xué)生的舞蹈表演能力，在一定程度上阻礙了音樂教育的發(fā)展。因此，若要提高音樂教育效率，即必須加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、舞蹈基本功訓(xùn)練在音樂教育中的作用

（一）加強(qiáng)音樂教育的美育功能

舞蹈歷來(lái)被譽(yù)為“藝術(shù)之母”，它具有鮮明的美育功能。舞蹈是以人的形體運(yùn)動(dòng)來(lái)展現(xiàn)美的一種藝術(shù)行為，這種特性決定了它在音樂教育中具有不可替代的作用，對(duì)學(xué)生的心理和生理都會(huì)產(chǎn)生重要影響。若要培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，就必須關(guān)注舞蹈的美育功能。美國(guó)曾制定《藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，將舞蹈列為高校規(guī)定性課程之一，并提出了系統(tǒng)的教學(xué)策略和實(shí)施方案。目前，西方國(guó)家都已逐漸認(rèn)識(shí)到舞蹈在美育中的重要性，因此，逐漸將舞蹈訓(xùn)練設(shè)為高校的必修課和選修課。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中可以不斷提升自己的音樂鑒賞能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)審美能力。并在基本功訓(xùn)練中對(duì)自身的形體美產(chǎn)生正確認(rèn)知，進(jìn)而更加科學(xué)的展現(xiàn)自身的形體美。

（二）提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力

舞蹈教育可以通過(guò)表演、創(chuàng)作和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)音樂藝術(shù)人才。同時(shí)，舞蹈訓(xùn)練還可以提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)形體美，加強(qiáng)他們的藝術(shù)感知意識(shí)。此外，舞蹈訓(xùn)練還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，促使他們主動(dòng)參與集體活動(dòng)，積極融入社會(huì)和集體。同時(shí)，舞蹈特有的藝術(shù)美感，還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新積極性。

三、舞蹈基本功訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

（一）克服自然形態(tài)

初學(xué)舞蹈的學(xué)生時(shí)常很難克服生活中形成的習(xí)慣性動(dòng)作，缺乏舞蹈表演的基本素質(zhì)。因此，必須通過(guò)多樣化的舞蹈基本功訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服自然形態(tài)，進(jìn)而掌握正確的形態(tài)姿態(tài)。由于基本功訓(xùn)練需要耗費(fèi)大量的體力，且過(guò)程單調(diào)枯燥，因此，許多學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中容易出現(xiàn)“一曝十寒”、“虎頭蛇尾”等現(xiàn)象。因此，教師在音樂教育中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)舞蹈基本訓(xùn)練的重要性，并將生活的習(xí)慣性動(dòng)作經(jīng)過(guò)夸張、美化、人為處理，使每個(gè)舞蹈姿態(tài)都能夠美觀感人、結(jié)實(shí)有力。這要求學(xué)生多做各種組合練習(xí)與把下練習(xí)。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，例如，若要完成一套豪放開朗、剛健有力、氣勢(shì)軒昂、節(jié)奏明快的動(dòng)作，就必須加強(qiáng)舞蹈者的力量訓(xùn)練，提高他們的控制力、彈跳力和肌肉耐力。

（二）加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練

呼吸歷來(lái)被視為舞蹈的關(guān)鍵元素，它貫穿在舞蹈動(dòng)作的始終，且一直支配舞蹈動(dòng)作。和音樂一樣，舞蹈同樣需要“運(yùn)氣”，舞蹈者的呼吸控制著舞蹈動(dòng)作的強(qiáng)度和幅度。只有不斷加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練，才能完成波浪式、拋物線、沖擊式舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而提升學(xué)生的舞蹈水平。

（三）克服消極情緒

加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練主要是為了使學(xué)生的身體素質(zhì)更加符合舞蹈要求，促使學(xué)生可以完成多種高難度動(dòng)作，并扮演好各種舞蹈角色，同時(shí)，還可以幫助學(xué)生保持良好的體力狀況。但在舞蹈基本功訓(xùn)練中多為壓腿、下腰等單調(diào)的動(dòng)作，許多學(xué)生會(huì)在這種枯燥的訓(xùn)練中，遇到情緒挫折，產(chǎn)生抑郁自卑、抗拒逃避等情緒，教師如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成心理障礙。此外，教師還應(yīng)該在舞蹈基本功訓(xùn)練中加強(qiáng)動(dòng)作要領(lǐng)解釋，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并時(shí)常鼓勵(lì)進(jìn)步較慢的學(xué)生，幫助他們克服自卑、焦慮等消極情緒，樹立舞蹈訓(xùn)練的信心，并激發(fā)他們對(duì)音樂藝術(shù)的興趣。

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作者簡(jiǎn)介：彭淵（1979—）,女，漢族，浙江寧海人，碩士，杭州電子科技大學(xué)，講師，研究方向：音樂舞蹈教育。