肖 瑾

（湖南文理學(xué)院藝術(shù)表演與傳媒學(xué)院，湖南 常德 415000）

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高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)理念的創(chuàng)新

肖 瑾

（湖南文理學(xué)院藝術(shù)表演與傳媒學(xué)院，湖南 常德 415000）

摘 要：音樂(lè)欣賞作為增強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程已經(jīng)廣泛受到人們的重視，音樂(lè)欣賞課程教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生的情操也能提升學(xué)生的修養(yǎng)與素質(zhì)，隨著社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求逐漸提高傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，即教學(xué)理念需要轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。因此本文主要針對(duì)高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)理念的創(chuàng)新進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；教學(xué)理念；教學(xué)創(chuàng)新

高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)其實(shí)就是讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)與領(lǐng)悟去感受音樂(lè)的魅力，從而以藝術(shù)形象的意識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展帶動(dòng)了綜合素質(zhì)人才的大量需求，因而音樂(lè)欣賞課程教學(xué)是目前高校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程之一，且是高校素質(zhì)教育中不可缺乏的重要內(nèi)容，音樂(lè)欣賞課程教學(xué)不僅提高了學(xué)生的音樂(lè)興趣，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力與審美能力，從而幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀與人生觀。但是目前高校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)欣賞課程并不完善，在教學(xué)過(guò)程中存在著大量問(wèn)題，因此我們需要不斷改善現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀即不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)理念。

一、音樂(lè)欣賞課教學(xué)的特點(diǎn)

以提高人才素質(zhì)的角度來(lái)分析音樂(lè)欣賞課教學(xué)具有最容易接受與普及且影響力巨大與陶冶情操凈化心靈的兩個(gè)特點(diǎn)。首先，最容易接受與普及且影響力巨大，是指音樂(lè)欣賞教學(xué)通俗易懂且對(duì)教材設(shè)備的要求很低，一般音樂(lè)教學(xué)的方式主要是以學(xué)生欣賞音樂(lè)與教師引導(dǎo)學(xué)生思想為主，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與審美能力。其次，陶冶情操凈化心靈，是指音樂(lè)欣賞課程開(kāi)設(shè)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，通過(guò)其優(yōu)美與富有情感的旋律潛移默化地熏陶著學(xué)生的情操與思維。

二、高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀探析

（一）對(duì)高職院校開(kāi)展音樂(lè)欣賞教育認(rèn)識(shí)不到位

人們通過(guò)將音樂(lè)欣賞課程教學(xué)歸納于普通高等藝術(shù)學(xué)校的專屬教學(xué)課程，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞課程教學(xué)是每一所高校培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要教學(xué)課程，所以往往高校將開(kāi)設(shè)的音樂(lè)欣賞課程作為一門(mén)選修課程，且內(nèi)容簡(jiǎn)單。

（二）課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

高校對(duì)于音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的不重視性導(dǎo)致課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容缺乏完善的系統(tǒng)性。首先，高校音樂(lè)課程教學(xué)缺乏一套完善的教學(xué)體系，沒(méi)有豐富的教學(xué)內(nèi)容與合理科學(xué)的課程教學(xué)安排，從而影響了音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度。其次，高校音樂(lè)課程教學(xué)開(kāi)設(shè)的課時(shí)太少，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間接觸與認(rèn)識(shí)音樂(lè)，往往學(xué)期結(jié)束后學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞還是一頭霧水。最后，高校音樂(lè)課程教學(xué)的教材老舊，一般高校選用的音樂(lè)教材都是普通高校的音樂(lè)教材或者是其他院校使用的音樂(lè)教材，這樣的教材不僅不能吸引學(xué)生的音樂(lè)興趣，也影響了音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的意義。

（三）教學(xué)方法與實(shí)際脫節(jié)以及缺乏優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

雖然高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的主體是學(xué)生，但是教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者與教育者更是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵，目前高校嚴(yán)重缺乏音樂(lè)專業(yè)知識(shí)豐富與自身素質(zhì)較高的音樂(lè)教師，且有的音樂(lè)教師還是其他科目的教師兼任的。另外教學(xué)方式也與實(shí)際脫節(jié)，即高校的音樂(lè)教師往往以教材內(nèi)容為主傳輸學(xué)生教材以內(nèi)的音樂(lè)知識(shí)且以音樂(lè)理論知識(shí)與作曲技巧為主要學(xué)習(xí)目的，如國(guó)外的外聲樂(lè)歌曲與中國(guó)的民族音樂(lè)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的缺乏與高校學(xué)生音樂(lè)欣賞課程教學(xué)意義的偏離，從而降低了高校音樂(lè)教學(xué)的效率與阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的步伐。

三、教學(xué)手段的創(chuàng)新與教學(xué)理念的拓展

（一）轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)

音樂(lè)欣賞課程具有最容易接受與普及且影響力巨大的特點(diǎn)，所以應(yīng)勇于轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。首先，教師需要正確認(rèn)識(shí)與了解高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的目的，且將音樂(lè)欣賞課程教學(xué)作為必修科目，高校欣賞課程教學(xué)的目的在于重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，也就是說(shuō)除了讓學(xué)生欣賞音樂(lè)更加讓學(xué)生知識(shí)如何欣賞音樂(lè)，并通過(guò)自己的體驗(yàn)與領(lǐng)悟去感受音樂(lè)的魅力。其次，教師需要合理科學(xué)的安排音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，主要包括學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)、學(xué)生的心理特征、學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)生的接受知識(shí)的快慢等，然后在其基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，教師應(yīng)適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，即教師不要盲目依據(jù)音樂(lè)教材的教學(xué)內(nèi)容，可以在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中加入一些學(xué)生感興趣的流行音樂(lè)等內(nèi)容。

（二）全面了解學(xué)生，深化探索興趣

音樂(lè)欣賞課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是一門(mén)不及專業(yè)課程重要的教學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。興趣是最好的老師，學(xué)生都有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，他們才能真心喜愛(ài)音樂(lè)。因此教師需要全面了解學(xué)生與深化探索興趣，首先在欣賞音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)并給予學(xué)生足夠的空間，從而引導(dǎo)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)；其次教師要營(yíng)造愉快的課堂氛圍并建立師生和諧相處的模式，教師作為一個(gè)教育者不能高高在上，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，從而增進(jìn)師生之間的感情與調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣；最后教師要采用課堂與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)與領(lǐng)悟去感受音樂(lè)的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程，不僅可以陶冶學(xué)生的情操還可以幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀與人生觀，因此高校應(yīng)高度重視音樂(lè)欣賞課程教學(xué)并不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新其教學(xué)理念與方式，真正提高高校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 王旭蕾.淺議新課程背景下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇,2011,11.

[2] 劉保華.探究高中數(shù)學(xué)課堂例題的選擇與訓(xùn)練策略.新課程研究, 2016,01.

作者簡(jiǎn)介：肖瑾（1975-），女，土家族，湖南張家界人，湖南文理學(xué)院藝術(shù)表演與傳媒學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂(lè)欣賞、視唱樂(lè)理。