劉 冰（內(nèi)蒙古通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

新形勢(shì)下高職音樂教育的改革與定位

劉 冰
（內(nèi)蒙古通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

【摘要】本文通過對(duì)于高職院校音樂課程方面的教學(xué)現(xiàn)狀研究，提出了一些關(guān)于音樂教育的需要改進(jìn)與發(fā)展的意見以及建議，高職音樂教育要想在新形勢(shì)的影響下有所突破，就必須要對(duì)教育方式體系進(jìn)行深入的創(chuàng)新，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職音樂；教育改革 ；新形式

近幾年來，高職音樂教育在新課程改革的推動(dòng)下也在快速地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，各大高職院校也都制定出了適合本校的辦學(xué)理念，這些學(xué)校開始把培養(yǎng)綜合性人才、發(fā)展高素質(zhì)、高技能的人才作為重要目標(biāo)。因此，在高職教育的音樂教育方面，還應(yīng)該進(jìn)一步的有所加強(qiáng)。但是，就現(xiàn)在的教育狀況來看，高職音樂的課堂教學(xué)中依然存在著一些問題，對(duì)于如何才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，高職音樂課程的改革成為了當(dāng)下迫切需要改善的關(guān)鍵對(duì)象，只有解決了這些問題，才能促進(jìn)在新形勢(shì)下高職教育的新里程。

一、高職音樂課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在新課改的形式推動(dòng)下，許多高職院校也開始行動(dòng)起來，對(duì)教育方式進(jìn)行改革，但是，這其中依然存在著許多細(xì)小問題，在高職音樂教育方面也提出了一些改革的方式以及建議，但這些建議措施并沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的落實(shí)到日常教育中來，這些問題主要體現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)中教師忽略了對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。高職音樂教育的改革還處在探索階段，在教學(xué)中也并沒有把新型的音樂人才進(jìn)行合理的定位，只有對(duì)這些比較突出的問題進(jìn)行改革與創(chuàng)新，那么高職音樂的教育也一定會(huì)在教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)上有所提高。

二、高職音樂教育的改革發(fā)展方向

（一）做好高職音樂教育新理念的轉(zhuǎn)變

在音樂教學(xué)的過程中，高職音樂教師應(yīng)做到“以人為本”。以學(xué)生為中心，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行課堂教學(xué)，在學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞以及素養(yǎng)方面進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，并以此為目標(biāo)長(zhǎng)期地發(fā)展下去。教師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)他們不同的特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)出他們的潛能，還應(yīng)做到尊重學(xué)生，使他們能夠在相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。除此之外，還要將其他學(xué)科的教學(xué)與音樂教學(xué)相互融合，讓學(xué)生可以更加全面地發(fā)展。

除了要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，高職院校的音樂教師還應(yīng)有意地培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力以及良好的音樂素養(yǎng)。要充分地發(fā)揮好音樂帶給人的魅力，去引導(dǎo)學(xué)生通過美好的音樂去感受生活、感受美，永遠(yuǎn)都懷著一種美好的心情去迎接每一天。關(guān)于這一點(diǎn)，教師在日常教學(xué)中就不要只是一味地去教學(xué)生理論性的聲樂技能以及知識(shí)，而是應(yīng)該在這些基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方式。要教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、品味，教會(huì)他們?nèi)绾斡靡魳穪肀磉_(dá)自己內(nèi)心的情感，提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。只有將這些滲透到教學(xué)中，才能使學(xué)生對(duì)音樂更加喜愛，感受其中的奧妙所在，從而達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

（二）新形勢(shì)下要正確定位音樂教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國素質(zhì)教育的飛速發(fā)展，許多之前對(duì)音樂教學(xué)不太重視的院校也開始意識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要性。由于之前的這種不受重視，許多院校的音樂教師師資力量并不豐厚、甚至不夠?qū)I(yè)。在這種情況下，高職院校就更應(yīng)該加強(qiáng)音樂教師師資力量以及素質(zhì)的提升，音樂教師的音樂素養(yǎng)提高了，那么學(xué)生的自然也就不會(huì)差。高職院校還可以借助音樂教學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)更多的音樂人才，建立合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)多多舉辦音樂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生主動(dòng)參加、相互交流。

（三）高職音樂課程設(shè)置要進(jìn)行改革

在高職音樂的課程教學(xué)過程中，鋼琴教學(xué)是其中的一項(xiàng)重點(diǎn)課程。大多數(shù)的高職院校在實(shí)際教學(xué)中都只重視鋼琴技巧的教學(xué)、注重學(xué)生彈鋼琴的熟練程度，但事實(shí)上，對(duì)于音樂課程來講，其中的重點(diǎn)教育對(duì)象并不是這些書本上的理論知識(shí)，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)有沒有提升自己的音樂鑒賞以及涵養(yǎng)，發(fā)揮出音樂的交流功能，學(xué)生能否用音樂來表達(dá)自己的情感。這才是音樂課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。高職院校之所以培養(yǎng)音樂人才，大多數(shù)是教育學(xué)生從事音樂教師方面的工作，還有一部分是表演活動(dòng)人員。因此，在教學(xué)中應(yīng)做到聲樂與演奏相互配合、音樂與情感的抒發(fā)相互結(jié)合。高職音樂的教育應(yīng)該跟據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，而不是盲目地追求所不能觸及的更高水平，這些創(chuàng)新應(yīng)該都是建立在培養(yǎng)學(xué)生全方面能力的基礎(chǔ)之上的，并且把為社會(huì)培養(yǎng)人才作為教師的教學(xué)目標(biāo)。

（四）積極開設(shè)高職音樂實(shí)踐課程。

在高職音樂的教育教學(xué)過程中，還應(yīng)對(duì)于教學(xué)的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在實(shí)際的音樂教學(xué)中，都離不開實(shí)踐，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，就必須要在日常教學(xué)中加入實(shí)踐方面的內(nèi)容。然而當(dāng)前的大多數(shù)高職院校都并沒有相關(guān)課程的開設(shè)，音樂實(shí)踐教學(xué)自然沒有得到良好的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)也會(huì)因?yàn)槿鄙賹?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)而增加困難。眾所周知，實(shí)踐課程的開設(shè)可以幫助學(xué)生在走入社會(huì)之前擁有經(jīng)驗(yàn)累積的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生在社會(huì)中的發(fā)展，因此，高職院校開設(shè)音樂相關(guān)實(shí)踐課程是非常有必要且迫切需要進(jìn)行落實(shí)的。

總而言之，高職院校音樂教育在新形式的推動(dòng)下，必須要進(jìn)行多方面的改革，才能有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。在這種改革與發(fā)展的過程中，教師應(yīng)該注意要以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)理念的改革，變換自己的教學(xué)思維，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過這樣的方式來提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出多方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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