張艷群

（湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

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信息社會(huì)下音樂理論教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變——以高職藝術(shù)院校為對(duì)象研究

張艷群

（湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

【摘要】高職藝術(shù)院校作為培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的搖籃之一，其中對(duì)于音樂教育的投入歷來是熱點(diǎn)。因此，高職藝術(shù)院校的音樂理論教學(xué)自開設(shè)至今，已經(jīng)取得較大成就，但在信息社會(huì)時(shí)代背景之下，音樂理論教學(xué)理念也正在發(fā)生不可避免的轉(zhuǎn)變，意味著傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能被固守，需要結(jié)合信息社會(huì)環(huán)境來生成新的音樂理論教學(xué)理念。本文就是圍繞此視角展開闡述，以便為音樂藝術(shù)界的發(fā)展做出綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】信息社會(huì)；音樂理論；教學(xué)理念；轉(zhuǎn)變；高職藝術(shù)院校

高職藝術(shù)院校近年來的迅速發(fā)展，已經(jīng)成為國家藝術(shù)人才培養(yǎng)的育嬰場(chǎng)地之一。就目前的調(diào)查現(xiàn)狀來看，一些高職藝術(shù)院校仍然固守著音樂理論教學(xué)理念，未緊密貼合信息社會(huì)時(shí)代之要求，繼續(xù)沿用著傳統(tǒng)音樂理論教學(xué)之理念，使得學(xué)生對(duì)之索然無味，激發(fā)不出潛在的音樂興趣和音樂激情，導(dǎo)致音樂教學(xué)停滯不前。為此，如若有效促進(jìn)音樂教學(xué)，首要任務(wù)就是必須著力突破以往的教學(xué)理念，根據(jù)信息社會(huì)環(huán)境下的需求重新定位，尋求教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)新理念的生成。

一、傳統(tǒng)音樂理論教學(xué)理念簡(jiǎn)述

受到高職學(xué)院傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師們一直把自己定位為簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)的授課者，忽略了音樂教學(xué)在高職學(xué)院的重要性。使得整個(gè)教學(xué)過程中，教師的授課意識(shí)模糊不清。教學(xué)過程依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)音樂知識(shí)的掌握，并不能夠充分地體現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量。還有在高職學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是傳授了課本上的理論知識(shí)，忽略了理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合的理念，不能更好地體現(xiàn)音樂的實(shí)用性，在信息社會(huì)中，理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)效果也達(dá)不到較好的水平。在教學(xué)工作中無法正確運(yùn)用現(xiàn)代的教育理念，不能因材施教、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);不了解現(xiàn)代教育的理念，不知道如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得很多學(xué)生步入社會(huì)后，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，雖有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，無法用于實(shí)踐中，更好地解決工作中遇到的實(shí)際問題，被迫轉(zhuǎn)行。再有就是高職學(xué)院相關(guān)的音樂教學(xué)人員思想陳舊，惰于思考，生動(dòng)活潑的音樂學(xué)科，硬是變成了古板的歷史學(xué)科。這種觀念無法適應(yīng)當(dāng)前的信息時(shí)代學(xué)至所用，不能及時(shí)更新有效的教學(xué)理念，無法整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。還有就是高職學(xué)院一個(gè)普遍的問題，音樂設(shè)備的落后，有很多科目都無法正常開展。這些問題都嚴(yán)重地打擊了教師的積極性，工作中呈現(xiàn)出熱情不高，態(tài)度不端正，思想模糊的散漫思想。這些都嚴(yán)重影響了高職音樂教育的教學(xué)質(zhì)量。

二、信息社會(huì)下音樂理論教學(xué)理念轉(zhuǎn)變之成因分析

新時(shí)代的教學(xué)理念沒有能夠及時(shí)反映到教學(xué)過程中，實(shí)際上就是教師和學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)需求沒有磨合好，沒能實(shí)時(shí)的關(guān)注社會(huì)環(huán)境因素和學(xué)生真正的心理要求，及時(shí)的做出調(diào)整。沒能與時(shí)俱進(jìn)地，正確科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思想，使得高職院校的教學(xué)中出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)。教學(xué)者和受教者無法融合在一起，整個(gè)教學(xué)過程和結(jié)果無法很好的呈現(xiàn)，正是這種觀念上的需求，決定了高職院校，在信息社會(huì)下的教學(xué)改革。教學(xué)者沒有做好正確的理念轉(zhuǎn)變，及時(shí)的貼合信息社會(huì)的發(fā)展方向，才能符合信息社會(huì)環(huán)境下的高要求，高職院校對(duì)于音樂教育的目標(biāo)，不僅要通過教學(xué)提高高職院校學(xué)生的音樂水平，培養(yǎng)出專業(yè)水平較高的人才。而且是有方向地，有目標(biāo)地向信息社會(huì)輸送社會(huì)需求的高水平人才。介于這樣的情況，教師在教學(xué)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力放在首位，對(duì)于專業(yè)知識(shí)，制定方案，不同的學(xué)生，不同對(duì)待，既要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提升，還要讓學(xué)生的素養(yǎng)符合社會(huì)的多元化發(fā)展，這才是最終目標(biāo)。

三、信息社會(huì)下音樂理論教學(xué)新理念的逐步生成

在認(rèn)識(shí)到了舊的教學(xué)理念對(duì)于當(dāng)前信息社會(huì)教學(xué)的制約之后，高職院校的音樂教學(xué)理念必須盡快發(fā)生轉(zhuǎn)變。首先在教學(xué)理念中將創(chuàng)新理念融入教學(xué)當(dāng)中，其中改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生的思想，在不斷創(chuàng)新的理念中將知識(shí)傳授給學(xué)生，打破單一的課堂受教理念，獲得更加全面的知識(shí)，根據(jù)信息社會(huì)的要求，有針對(duì)性地向社會(huì)輸送綜合素質(zhì)較強(qiáng)，創(chuàng)新概念下，培養(yǎng)的品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

在教學(xué)過程中采用引導(dǎo)教學(xué)的方式，將學(xué)生帶到生活中，隨時(shí)隨地的激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，切身為學(xué)生著想，為學(xué)生將來踏入社會(huì)時(shí)做鋪墊，能積極主動(dòng)的面對(duì)工作和生活中的難題。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課堂知識(shí)的聯(lián)系，拓展高職院校的學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)，展開思維，發(fā)現(xiàn)生活中處處體現(xiàn)出的音樂美感，這也是真正的懂得美妙的音樂來源于生活，而高于生活的實(shí)質(zhì)。在自己熟悉的環(huán)境里接受感知音樂，不知不覺得就完成了自身的音樂提升模式。

信息社會(huì)環(huán)境中充斥了太多的元素，高職音樂教學(xué)中，展現(xiàn)出來勢(shì)必的多元化的教學(xué)體制。在教學(xué)過程中，在教學(xué)內(nèi)容上，不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授，而且還要適時(shí)的將西方和中國民間音樂內(nèi)容引入，讓學(xué)生體會(huì)到多種音樂內(nèi)容。在教學(xué)形式上，除了堅(jiān)持傳統(tǒng)的課堂模式之外，將音樂社團(tuán)、講座和比賽的形式引入到了校園里，大大豐富了教學(xué)過程，徹底改變高職音樂教學(xué)中，課堂教學(xué)的陳舊理念，使其成為一門真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)科。

四、結(jié)論

總之，音樂藝術(shù)是人類文化的具體表現(xiàn)形式之一，沒有音樂藝術(shù)教育的教育是不完整的教育，音樂教育本身的多樣性和豐富性的教育，是其他學(xué)科教育不能比擬的。教師應(yīng)大膽改革、不斷探索，以新穎的教學(xué)形式、獨(dú)特的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和自覺性，讓他們走進(jìn)音樂，理解音樂，喜愛音樂，并通過對(duì)音樂真善美的追求與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力，塑造完關(guān)人格，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展，讓心靈受到美的熏陶。

參考文獻(xiàn)

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[2]杜楊.社會(huì)環(huán)境視角下高職音樂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變[J].音樂時(shí)空,2014(21):161.