郭瀅

【摘 要】高中體育特長(zhǎng)生是指擅長(zhǎng)某一項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)生，這類學(xué)生有一定的體育才能并且通過訓(xùn)練能夠得到良好的發(fā)展，因此我國(guó)要加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生的訓(xùn)練。體育特長(zhǎng)生的教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，還能夠?yàn)槲覈?guó)提供更多的高素質(zhì)運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)而加強(qiáng)國(guó)家體育的發(fā)展。本文對(duì)高中體育特長(zhǎng)生的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】高中;體育特長(zhǎng)生;可持續(xù)發(fā)展

高中體育特長(zhǎng)生是高考中一個(gè)較為特殊的群體，對(duì)這類學(xué)生的教育和管理，不僅對(duì)學(xué)生的自身及學(xué)生的家庭有所影響，還會(huì)影響到高中以及體校的招生質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展也有一定的影響作用。所以，我們一定要加強(qiáng)高中體育特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，了解現(xiàn)存的教育缺陷，承擔(dān)應(yīng)盡的教育責(zé)任和教學(xué)義務(wù)。

一、高中體育特長(zhǎng)生教育和發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)筆者調(diào)查，我國(guó)體育教育發(fā)達(dá)時(shí)期是由于大學(xué)院校對(duì)體育教育事業(yè)的支持和鼓勵(lì)，其注重體育人才的收納，對(duì)體育生的文化素質(zhì)要求較為寬松。當(dāng)時(shí)，體育人才的高校錄取率非常高。而今，大部分考生由于自身文化成績(jī)較低但又迫于高考?jí)毫Χx擇了體育，然而其對(duì)體育專業(yè)的了解并不深入。還有極大部分的學(xué)生對(duì)體育生存在偏見，體育生在學(xué)校中會(huì)受到冷落或不平等的對(duì)待，致使多數(shù)體育生出現(xiàn)教育問題，并且對(duì)自己的未來沒有明確的目標(biāo)。總結(jié)來說，我國(guó)體育生目前存在四個(gè)方面的問題：思想品德狀況、文化課學(xué)習(xí)情況、專業(yè)成績(jī)、心理狀態(tài)。

（一）思想品德狀況

由于我國(guó)目前還較為傾向文化課的教育，所以對(duì)體育生的管理較為寬松，再加上體育生需要參加許多體育比賽，其交流范圍比一般學(xué)生廣泛、復(fù)雜。這就會(huì)導(dǎo)致體育生的情緒受到一定的影響，通常體育生的情緒較為沖動(dòng)，面對(duì)問題容易受到情緒的擺布，情緒的起伏較大，進(jìn)而造成體育生在面對(duì)問題的時(shí)候會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋?，打架斗毆等等。這些行為不僅影響體育生個(gè)人的發(fā)展，還會(huì)對(duì)其他的學(xué)生造成影響，且其可能出現(xiàn)的惡劣后果不可估量。

（二）文化課學(xué)習(xí)情況

根據(jù)筆者調(diào)查，超過一半的學(xué)生選擇體育是由于其文化課成績(jī)較差，為了面對(duì)高考的壓力，學(xué)生不得不選擇體育這項(xiàng)專業(yè)。此外，還有一部分原因是由于教學(xué)中學(xué)校對(duì)體育生文化課的不重視。這一方面是因?yàn)轶w育生的文化課基礎(chǔ)較差;另一方面也是因?yàn)轶w育生經(jīng)常進(jìn)行體育比賽，身體的負(fù)擔(dān)較大，導(dǎo)致其文化課的學(xué)習(xí)經(jīng)常受到影響。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校放寬了對(duì)體育生的文化課要求。

（三）專業(yè)成績(jī)

根據(jù)各方面資料的總結(jié)和分析，前幾年體育特長(zhǎng)生的錄取分?jǐn)?shù)線有所降低，近幾年體育特長(zhǎng)生的錄取分?jǐn)?shù)線保持平穩(wěn)，但錄取人數(shù)有所減少。這一方面是由于體育特長(zhǎng)生質(zhì)量的下降;另一方面是由于國(guó)家政策的影響。

（四）心理狀態(tài)

由于體育特長(zhǎng)生需要進(jìn)行大量的體育訓(xùn)練，這就導(dǎo)致這類學(xué)生的身體過于疲勞，從而使大腦的機(jī)能降低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的狀態(tài)差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂睡覺、課堂走神等情況。這對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)有一定的影響，最終致使一部分體育特長(zhǎng)生出現(xiàn)排斥文化課學(xué)習(xí)、自卑、焦慮等不良的心理現(xiàn)象。

二、對(duì)高中體育特長(zhǎng)生實(shí)施可持續(xù)發(fā)展措施

（一）提升體育特長(zhǎng)生的思想道德水平

提高體育生思想道德水平的措施主要有三個(gè)方面：首先要關(guān)注學(xué)生的情緒，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒發(fā)展情況和發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育生情緒的控制和教育。依照學(xué)生間所存在的個(gè)性與不同的性別進(jìn)行差異性的研究和探索，以此來開發(fā)控制和改善體育生情緒的方法。其次，要增強(qiáng)體育生對(duì)集體的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)體育生與普通生之間的溝通，使體育生能與集體環(huán)境更好的融合。進(jìn)而培養(yǎng)體育生的責(zé)任感、歸屬感等感情，鼓勵(lì)其更多的參與集體活動(dòng)。例如，班級(jí)晚會(huì)、主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。尤其在運(yùn)動(dòng)會(huì)之中，教師可以鼓勵(lì)體育生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)其為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，以此來加強(qiáng)其他同學(xué)對(duì)體育生的好感，也可以加強(qiáng)班級(jí)集體的團(tuán)結(jié)性;最后，還要對(duì)體育生進(jìn)行挫折教育，通過這種教育手段來磨練體育生的意志力。例如，召開家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪等等。加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通，使教師和家長(zhǎng)能夠更多的了解學(xué)生的想法和需求，為體育生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，從而避免體育生出現(xiàn)思想道德方面的問題。

對(duì)體育特長(zhǎng)生的思想品德教育要從日常中著手，教師和家長(zhǎng)都要起好帶頭作用，在小事上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響。此外，還要關(guān)注學(xué)生的心理和心態(tài)的變化，注重學(xué)生的個(gè)人情感，在學(xué)生陷入困境的時(shí)候及時(shí)加以鼓勵(lì)和支持，使其保持一個(gè)良好的心理狀態(tài)，進(jìn)一步從根本上提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（二）改善體育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

教師可以通過兩個(gè)方面來對(duì)體育生的文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行改善：一方面是對(duì)非智力因素進(jìn)行改善和培養(yǎng)，從根本上提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，改善體育生對(duì)文化課的排斥心理。這就需要教師更加積極的關(guān)注體育生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)其遇到困難和挫折的時(shí)候，其可能會(huì)產(chǎn)生一些急躁、自卑的心理，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的積極性降低，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)愈加排斥。這個(gè)時(shí)候教師就要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)，并且對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和栽培，改善學(xué)生消極的心理狀態(tài)。例如，在體育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到困難的時(shí)候，教師可以開發(fā)學(xué)生在其他科目上的優(yōu)勢(shì)或者對(duì)學(xué)生所擁有的獨(dú)特的思維方式、觀察方式進(jìn)行贊揚(yáng)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí);另一發(fā)面，教師要根據(jù)體育生的特殊性為其選擇合適的學(xué)習(xí)方式。通常體育生希望通過新課程的學(xué)習(xí)來提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，然而由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面因素的影響，往往不能使其實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。這種情況下，教師就要為學(xué)生開辟新的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在擅長(zhǎng)的文化課領(lǐng)域內(nèi)

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獲得某一項(xiàng)成功，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而改善學(xué)生對(duì)文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念。

（三）加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的專業(yè)培訓(xùn)

在這一方面，體育院校要進(jìn)行教材選擇的確立，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及需求，對(duì)體育生的教材進(jìn)行嚴(yán)管的質(zhì)量把關(guān)。一方面，要考慮到體育生的文化水平，注意學(xué)生所受到的各方各面的因素的影響。通過合理教材的確立，確保學(xué)生能夠?qū)⑽幕n的學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使兩者之間相互平衡。此外，教師還要做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生堅(jiān)毅品格的培養(yǎng)，使其在艱苦的體育訓(xùn)練的過程中不會(huì)退縮和輕言放棄。提高學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)識(shí)度，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生能夠自主的參與到體育訓(xùn)練之中，從根本上解決學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)的問題。最后，教師也要注意訓(xùn)練計(jì)劃的合理制定，確保學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量。要對(duì)不同的學(xué)生因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選用科學(xué)的訓(xùn)練方案，明確學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)，提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。

（四）提高體育特長(zhǎng)生的心理素質(zhì)

教師要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地的考慮學(xué)生的想法和需求，通過自己的耐心和愛心化解學(xué)生的逆反心理。逆反心理是一種不健康的心理狀態(tài)，這一心理的嚴(yán)重和加深會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走上歧途，從而出現(xiàn)許多違反道德的行為。為了避免這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)有所了解，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行有效的自我反省。一方面對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，一方面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的協(xié)助克服。此外，教師還可以為學(xué)生開辟多種心理宣泄的渠道。以此來排解學(xué)生心中的壓力和困擾。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中體育特長(zhǎng)生和普通的高中生存在的一定的差異。教師應(yīng)該更多的關(guān)注體育特長(zhǎng)生的心理健康問題，針對(duì)其各種不同的情況和問題，及時(shí)的采取有效的教育方針和教育措施。

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