郭瀅
【摘 要】高中體育特長生是指擅長某一項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)生,這類學(xué)生有一定的體育才能并且通過訓(xùn)練能夠得到良好的發(fā)展,因此我國要加強(qiáng)對這類學(xué)生的訓(xùn)練。體育特長生的教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展,還能夠?yàn)槲覈峁└嗟母咚刭|(zhì)運(yùn)動(dòng)員,進(jìn)而加強(qiáng)國家體育的發(fā)展。本文對高中體育特長生的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了深入的研究。
【關(guān)鍵詞】高中;體育特長生;可持續(xù)發(fā)展
高中體育特長生是高考中一個(gè)較為特殊的群體,對這類學(xué)生的教育和管理,不僅對學(xué)生的自身及學(xué)生的家庭有所影響,還會(huì)影響到高中以及體校的招生質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步對我國體育事業(yè)的發(fā)展也有一定的影響作用。所以,我們一定要加強(qiáng)高中體育特長生的教育和培養(yǎng),了解現(xiàn)存的教育缺陷,承擔(dān)應(yīng)盡的教育責(zé)任和教學(xué)義務(wù)。
一、高中體育特長生教育和發(fā)展現(xiàn)狀
根據(jù)筆者調(diào)查,我國體育教育發(fā)達(dá)時(shí)期是由于大學(xué)院校對體育教育事業(yè)的支持和鼓勵(lì),其注重體育人才的收納,對體育生的文化素質(zhì)要求較為寬松。當(dāng)時(shí),體育人才的高校錄取率非常高。而今,大部分考生由于自身文化成績較低但又迫于高考壓力而選擇了體育,然而其對體育專業(yè)的了解并不深入。還有極大部分的學(xué)生對體育生存在偏見,體育生在學(xué)校中會(huì)受到冷落或不平等的對待,致使多數(shù)體育生出現(xiàn)教育問題,并且對自己的未來沒有明確的目標(biāo)??偨Y(jié)來說,我國體育生目前存在四個(gè)方面的問題:思想品德狀況、文化課學(xué)習(xí)情況、專業(yè)成績、心理狀態(tài)。
(一)思想品德狀況
由于我國目前還較為傾向文化課的教育,所以對體育生的管理較為寬松,再加上體育生需要參加許多體育比賽,其交流范圍比一般學(xué)生廣泛、復(fù)雜。這就會(huì)導(dǎo)致體育生的情緒受到一定的影響,通常體育生的情緒較為沖動(dòng),面對問題容易受到情緒的擺布,情緒的起伏較大,進(jìn)而造成體育生在面對問題的時(shí)候會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)男袨?,例如,打架斗毆等等。這些行為不僅影響體育生個(gè)人的發(fā)展,還會(huì)對其他的學(xué)生造成影響,且其可能出現(xiàn)的惡劣后果不可估量。
(二)文化課學(xué)習(xí)情況
根據(jù)筆者調(diào)查,超過一半的學(xué)生選擇體育是由于其文化課成績較差,為了面對高考的壓力,學(xué)生不得不選擇體育這項(xiàng)專業(yè)。此外,還有一部分原因是由于教學(xué)中學(xué)校對體育生文化課的不重視。這一方面是因?yàn)轶w育生的文化課基礎(chǔ)較差;另一方面也是因?yàn)轶w育生經(jīng)常進(jìn)行體育比賽,身體的負(fù)擔(dān)較大,導(dǎo)致其文化課的學(xué)習(xí)經(jīng)常受到影響。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校放寬了對體育生的文化課要求。
(三)專業(yè)成績
根據(jù)各方面資料的總結(jié)和分析,前幾年體育特長生的錄取分?jǐn)?shù)線有所降低,近幾年體育特長生的錄取分?jǐn)?shù)線保持平穩(wěn),但錄取人數(shù)有所減少。這一方面是由于體育特長生質(zhì)量的下降;另一方面是由于國家政策的影響。
(四)心理狀態(tài)
由于體育特長生需要進(jìn)行大量的體育訓(xùn)練,這就導(dǎo)致這類學(xué)生的身體過于疲勞,從而使大腦的機(jī)能降低,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的狀態(tài)差,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂睡覺、課堂走神等情況。這對體育特長生的文化課成績有一定的影響,最終致使一部分體育特長生出現(xiàn)排斥文化課學(xué)習(xí)、自卑、焦慮等不良的心理現(xiàn)象。
二、對高中體育特長生實(shí)施可持續(xù)發(fā)展措施
(一)提升體育特長生的思想道德水平
提高體育生思想道德水平的措施主要有三個(gè)方面:首先要關(guān)注學(xué)生的情緒,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒發(fā)展情況和發(fā)展特點(diǎn),加強(qiáng)對體育生情緒的控制和教育。依照學(xué)生間所存在的個(gè)性與不同的性別進(jìn)行差異性的研究和探索,以此來開發(fā)控制和改善體育生情緒的方法。其次,要增強(qiáng)體育生對集體的認(rèn)識,加強(qiáng)體育生與普通生之間的溝通,使體育生能與集體環(huán)境更好的融合。進(jìn)而培養(yǎng)體育生的責(zé)任感、歸屬感等感情,鼓勵(lì)其更多的參與集體活動(dòng)。例如,班級晚會(huì)、主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。尤其在運(yùn)動(dòng)會(huì)之中,教師可以鼓勵(lì)體育生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目,鼓勵(lì)其為班級爭得榮譽(yù),以此來加強(qiáng)其他同學(xué)對體育生的好感,也可以加強(qiáng)班級集體的團(tuán)結(jié)性;最后,還要對體育生進(jìn)行挫折教育,通過這種教育手段來磨練體育生的意志力。例如,召開家長會(huì)、進(jìn)行家訪等等。加強(qiáng)教師和家長之間的交流與溝通,使教師和家長能夠更多的了解學(xué)生的想法和需求,為體育生的成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,從而避免體育生出現(xiàn)思想道德方面的問題。
對體育特長生的思想品德教育要從日常中著手,教師和家長都要起好帶頭作用,在小事上對學(xué)生進(jìn)行積極的影響。此外,還要關(guān)注學(xué)生的心理和心態(tài)的變化,注重學(xué)生的個(gè)人情感,在學(xué)生陷入困境的時(shí)候及時(shí)加以鼓勵(lì)和支持,使其保持一個(gè)良好的心理狀態(tài),進(jìn)一步從根本上提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。
(二)改善體育特長生的文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
教師可以通過兩個(gè)方面來對體育生的文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行改善:一方面是對非智力因素進(jìn)行改善和培養(yǎng),從根本上提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情,改善體育生對文化課的排斥心理。這就需要教師更加積極的關(guān)注體育生的學(xué)習(xí)狀態(tài),當(dāng)其遇到困難和挫折的時(shí)候,其可能會(huì)產(chǎn)生一些急躁、自卑的心理,從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的積極性降低,對文化課的學(xué)習(xí)愈加排斥。這個(gè)時(shí)候教師就要對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行開發(fā),并且對其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和栽培,改善學(xué)生消極的心理狀態(tài)。例如,在體育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到困難的時(shí)候,教師可以開發(fā)學(xué)生在其他科目上的優(yōu)勢或者對學(xué)生所擁有的獨(dú)特的思維方式、觀察方式進(jìn)行贊揚(yáng),以此來鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí);另一發(fā)面,教師要根據(jù)體育生的特殊性為其選擇合適的學(xué)習(xí)方式。通常體育生希望通過新課程的學(xué)習(xí)來提高自身的學(xué)習(xí)成績,然而由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面因素的影響,往往不能使其實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。這種情況下,教師就要為學(xué)生開辟新的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境,使其在擅長的文化課領(lǐng)域內(nèi)
(下轉(zhuǎn)第50頁)
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獲得某一項(xiàng)成功,以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而改善學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念。
(三)加強(qiáng)體育特長生的專業(yè)培訓(xùn)
在這一方面,體育院校要進(jìn)行教材選擇的確立,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及需求,對體育生的教材進(jìn)行嚴(yán)管的質(zhì)量把關(guān)。一方面,要考慮到體育生的文化水平,注意學(xué)生所受到的各方各面的因素的影響。通過合理教材的確立,確保學(xué)生能夠?qū)⑽幕n的學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,使兩者之間相互平衡。此外,教師還要做好學(xué)生的思想工作,加強(qiáng)對學(xué)生堅(jiān)毅品格的培養(yǎng),使其在艱苦的體育訓(xùn)練的過程中不會(huì)退縮和輕言放棄。提高學(xué)生對自身專業(yè)的認(rèn)識度,從而激發(fā)學(xué)生對體育訓(xùn)練的積極性,使學(xué)生能夠自主的參與到體育訓(xùn)練之中,從根本上解決學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)的問題。最后,教師也要注意訓(xùn)練計(jì)劃的合理制定,確保學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量。要對不同的學(xué)生因材施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選用科學(xué)的訓(xùn)練方案,明確學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo),提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。
(四)提高體育特長生的心理素質(zhì)
教師要學(xué)會(huì)換位思考,設(shè)身處地的考慮學(xué)生的想法和需求,通過自己的耐心和愛心化解學(xué)生的逆反心理。逆反心理是一種不健康的心理狀態(tài),這一心理的嚴(yán)重和加深會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走上歧途,從而出現(xiàn)許多違反道德的行為。為了避免這類現(xiàn)象的出現(xiàn),教師要對學(xué)生的心理狀態(tài)有所了解,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行有效的自我反省。一方面對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定,一方面對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的協(xié)助克服。此外,教師還可以為學(xué)生開辟多種心理宣泄的渠道。以此來排解學(xué)生心中的壓力和困擾。
三、結(jié)語
綜上所述,高中體育特長生和普通的高中生存在的一定的差異。教師應(yīng)該更多的關(guān)注體育特長生的心理健康問題,針對其各種不同的情況和問題,及時(shí)的采取有效的教育方針和教育措施。
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