楊招娣

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師始終堅持提高教學(xué)效率，以減輕學(xué)生壓力為首要教學(xué)目標(biāo)，通過對教材內(nèi)容的不斷優(yōu)化和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，真正歸納出數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點，幫助學(xué)生更好更容易的掌握數(shù)學(xué)技巧，從而提高數(shù)學(xué)成績，真正實現(xiàn)“輕負(fù)高效”教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);輕負(fù)高效;課堂氛圍;教學(xué)策略

“輕負(fù)高效”教學(xué)，要求教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去思考問題，高效解決生活中遇到的問題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。本文主要從以下幾個方面，提出給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“輕負(fù)高效”的策略，僅供參考。

一、師生之間加強互動，活躍課堂氛圍

眾所周知，“輕負(fù)”主要是指：通過各種方法，將教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減下來，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。如此，就需要師生之間進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生大膽積極的投入到數(shù)學(xué)課堂中，改變傳統(tǒng)教師的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。鼓勵學(xué)生向教師提出討論事宜，真正幫助學(xué)生解惑，讓學(xué)生親自體驗探索知識的樂趣，真正活躍課堂教學(xué)氛圍。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的問題，開展有針對性的探討活動，創(chuàng)造一個可以讓學(xué)生暢所欲言的機會，幫助學(xué)生理性認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，從而對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，在歡樂中學(xué)習(xí)和接受數(shù)學(xué)知識，真正達(dá)到“輕負(fù)”的效果。而實現(xiàn)“高效”的方法，就是教師引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的突破點，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率，與此同時，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量也會不斷提高。

二、同學(xué)之間增強交流，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)不是一件孤立的事情，需要多個學(xué)生一起探討，結(jié)合自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中遇到的主要問題，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提高解題思路和答題技巧。只有這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，以此達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在與他人討論數(shù)學(xué)問題時，自己所學(xué)的知識也能得到進(jìn)一步的鞏固，從而真正實現(xiàn)整個班級的進(jìn)步。這時，教師可以設(shè)計出多個題型，將學(xué)生分成若干小組，組織開展小組合作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以幫助小組成員中那些不會答題的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)生之間的互幫互助，提高學(xué)習(xí)效率。在分配小組時，教師要考慮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，爭取做到以優(yōu)帶次，中等水平的共同發(fā)展。與此同時，教師需要設(shè)計出更多更全面的習(xí)題，讓每個層次水平的學(xué)生都可以找出自己的不足之處，從而不斷彌補自身存在的不足，積極向他人學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《簡易方程》相關(guān)知識點的時候，教師可以設(shè)計一個難度系數(shù)不等的應(yīng)用題，讓每個小組分別做出解答，之后相互交換答案，學(xué)會其他小組的答題技巧，從而掌握更多的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、教師創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體難度不高，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材大綱的要求，對整個教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，選擇一些更能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)內(nèi)容，必要時多借鑒其他教師的教學(xué)方法，以便創(chuàng)新出更符合學(xué)生要求的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的完成教學(xué)大綱目標(biāo)。此外，在飛速發(fā)展的信息時代里，教師需要跟上時代發(fā)展的要求，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生可以接受更好的教學(xué)服務(wù)。例如在學(xué)習(xí)《運算定律》相關(guān)知識點的時候，教師可以將書本中典型的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生細(xì)致的講解一遍，讓學(xué)生真正吃透理論知識，以便更好的用理論知識來解決生活中的問題。在課堂內(nèi)容講完之后，教師可以給學(xué)生留下一定的時間，讓學(xué)生去思考現(xiàn)實生活中的問題，如雞兔同籠的故事，讓學(xué)生以最快的速度算出多少只雞，多少只兔，盡量鼓勵學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，幫助學(xué)生更好的理解這個知識點的答題技巧。

四、聯(lián)系生活實際教學(xué)，實現(xiàn)因材施教

小學(xué)數(shù)學(xué)知識很多來源于生活，這時教師將課本知識聯(lián)系生活實際，可以幫助學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容，真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生始終保持身心愉悅的狀態(tài)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在吃透數(shù)學(xué)知識點的基礎(chǔ)上，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去分析生活中的問題。教師在開展教學(xué)活動的過程中，可以先通過生活中的案例，引出本節(jié)課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這樣拉近數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的距離，方便學(xué)生掌握知識點。例如在學(xué)習(xí)《時分秒》相關(guān)知識點的時候，教師可以采用實物來開展教學(xué)，借用鐘表這個工具更加形象直觀的給學(xué)生展示時針，分針和秒針的具體位置，之后隨意調(diào)整鐘表指針的方向，讓學(xué)生報出準(zhǔn)確的時間，這樣不僅教會學(xué)生認(rèn)出時間，還讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并不難，因為我們的生活中到處可以見到數(shù)學(xué)的身影，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心。讓學(xué)生會更加熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，真正提高課堂效率。

五、運用多媒體技術(shù)，增強教學(xué)質(zhì)量

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂采用黑板教學(xué)已跟不上時代發(fā)展，課堂教學(xué)效率不高，課堂時間沒有得到有效利用，這時數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體技術(shù)，開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過多媒體技術(shù)的運用，將數(shù)學(xué)知識用聲音和畫面呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《年月日》相關(guān)知識點的時候，教師就可以下載更多的圖片，讓學(xué)生觀看年月日的數(shù)量以及他們之間的換算關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生了解人的一生大概有多少個年月日，增強學(xué)生的時間概念，珍惜每一天。

六、結(jié)束語

總之，要想減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效率，需要教師和學(xué)生之間共同努力，在相互配合的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)大綱要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，幫助學(xué)生梳理出學(xué)習(xí)的重難點，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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