戴妮

【摘要】新課程要求，在教學(xué)中要注意學(xué)生情感態(tài)度的重要性，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持良好的學(xué)習(xí)動機，對學(xué)習(xí)充滿興趣和自信，要有較強的意志力和良好的合作精神，因為這些因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，特別是英語教學(xué)，良好的情感態(tài)度是英語教學(xué)效果的保證。教師要在教學(xué)中不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性，讓他們保持興趣、信心，提高他們的意志品質(zhì)，鼓勵他們的合作精神，讓他們在快樂的情緒中學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;積極情感;學(xué)習(xí)效率

一、重視教師的“力量”

1、以融洽的師生關(guān)系感染學(xué)生積極情感。教師是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是這一活動的主體。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為，如果伴隨學(xué)習(xí)和思考而來的是興奮、激動，對發(fā)現(xiàn)真理的詫異、驚訝，就會產(chǎn)生愉快的體驗。教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙邊活動，那么，教師通過發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，積極地利用、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，就可以創(chuàng)造出一個充滿積極情感的教學(xué)環(huán)境，以取得發(fā)展學(xué)生智力的最佳效果。古人云：“親其師，信其道?！苯處熢谡n堂上經(jīng)常微笑，親切和藹，對全班每個學(xué)生都一視同仁，抱著積極、熱情、信任的態(tài)度;在課間，盡量創(chuàng)造條件，與學(xué)生進行接觸，如與學(xué)生談心，與學(xué)生游戲。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是指責(zé)批評。這樣不管在課堂內(nèi)外，還是學(xué)習(xí)生活中，都讓學(xué)生從老師那里感受到真誠的關(guān)懷和愛，積極的期待和希望，他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，就會從內(nèi)心升騰起對老師的信任和愛戴，由喜歡老師而喜歡他所任的學(xué)科，從而樂于接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)為行為，實現(xiàn)老師的期望。

2、請不要吝嗇您的贊美之言。作為教師，我們要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，了解學(xué)生的優(yōu)點并給予真誠的贊美。小學(xué)生一旦得到教師真誠的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量。小學(xué)生都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近教師的期望值，因此作為教師請不要吝嗇你的贊美。如：英語課堂中使用的“Good??？Great??？You？have？a？good？job！”讓小學(xué)生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長。

3、請多一些微笑。教師面帶微笑，從容自信地走上講臺，會縮短師生的心理距離。當(dāng)你面對那些膽小、基礎(chǔ)差的學(xué)生時，不要吝嗇你的微笑和鼓勵性的語言。因為這些會給他們莫大的鼓勵與支持，會讓他們感覺到那份親切，從而拉近師生之間的距離。

二、換位思考，以情換情

在教學(xué)中，教師要“蹲下來”看學(xué)生。它首先是指教師身體蹲下來與學(xué)生交流。蹲下來并不是一個簡單的機體動作，其中蘊涵著深刻的教育民主思想，尊重學(xué)生的人格，師生平等。這個“蹲”同時又包含站在學(xué)生的角度、立場思考，要學(xué)會包容學(xué)生，善待學(xué)生的錯誤。英國心理學(xué)家貝恩布里奇說過，錯誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的。在教學(xué)中教師要寬容學(xué)生的錯誤，摸清“病因”，科學(xué)地糾正學(xué)生的錯誤，每位教師都希望學(xué)生成才，但大部分教師有時會因?qū)W生答不上問題而生氣，甚至于批評、責(zé)備學(xué)生，這樣會大大刺傷學(xué)生的自尊心。據(jù)調(diào)查，目前我國基礎(chǔ)教育階段百分之九十的學(xué)生不同程度地缺乏自信。如在英語學(xué)習(xí)過程中不敢開口，造成“啞巴英語”的窘境。因此英國教師在糾錯的過程中要始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護和自信心的培養(yǎng)。我們可以從英語教師課堂教學(xué)的糾錯原則中感受到這一點。

三、借助多媒體，提高英語教學(xué)趣味

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)借助于多媒體等手段，制作豐富多彩的教學(xué)軟件，努力營造一個輕松愉快的英語交際和學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在英語實踐活動中產(chǎn)生好奇，展現(xiàn)好奇，體驗交際成功的喜悅。在策劃與組織英語教與學(xué)的雙邊活動時，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，下載與主題和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、史實等資料，給學(xué)生一個圖文聲并茂的立體的英語思維與交際空間，始終堅持做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于樂。

四、關(guān)注學(xué)困生的情感態(tài)度

用真心實意喚醒學(xué)困生的良知，用真情實景激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望并體會學(xué)習(xí)的樂趣，用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兗皶r克服情感態(tài)度方面的困難。適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，使他們在體驗成功的基礎(chǔ)上不斷促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，從而，進一步促進他們在英語學(xué)習(xí)上取得更大的成功。總結(jié)英語教與學(xué)的實踐活動，我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)困生主要的問題就是不能夠或不愿意主動地參與英語交際和會話活動。

總之，要讓積極的情感充滿小學(xué)英語課堂教學(xué)的全過程。教師要將自己的愛融入學(xué)生的情感世界，善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極情感，最大限度地發(fā)揮情感的紐帶和驅(qū)動作用，讓我們的小學(xué)英語課堂的每一個細胞都充滿了積極的情感，讓我們的孩子們對英語的興趣和自信與日俱增！

【參考文獻】

[1] 許萍娥.積極情感因素優(yōu)化在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實踐[J].學(xué)子（教育新理念），2014，（23）.

[2] 盧登平.淺析小學(xué)英語教學(xué)中積極情感的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015，（07）.