朱璐

【摘要】如今，隨著我國教育體制改革不斷完善，越來越多的教師開始重視情感教學，很多人都體會到情感在英語教學中的重要作用，特別是在中職院校英語學習的過程中，為了能夠確保英語教學的質量水平得以穩(wěn)定提高，需要不斷完善教學模式，積極探討提高學生學習效率的最佳方式。本文從中職院校英語教學現(xiàn)狀以及情感教學的重要性出發(fā)，展開討論。

【關鍵詞】情感教學;中職英語;實踐

一、國內中職英語教學現(xiàn)狀與情感教學的重要性

1、教學現(xiàn)狀分析與思考

中職院校里的學生，大多數(shù)中考分數(shù)不高，且自信心、進取心十分缺乏，一般而言，他們的學習目標不夠明確，而且學習英語的激情也不夠，由于多種因素均導致教師在英語教學的開展中困難重重，繼而相關教師被迫需要花費大量的精力實施教學，探討激發(fā)學生學習的興趣。目前，中職院校英語教學存在以下幾個問題：首先，學生自身的積極性不高，心理綜合能力也比較差，加上目標不明確，容易不配合教師，消極學習，出現(xiàn)厭學情況時有發(fā)生;其次，請來的教師自身綜合素質水平還存有不同程度的差異，資歷豐富的教師比較少，加上傳統(tǒng)、單一的教學方法難以激發(fā)學生學習的興趣;最后，院校所配備的基礎設施不完善，教學環(huán)境還需改進等多種問題需要引起相關研究人員重視。

2、情感教學的重要性

針對以上不同情況，如何激發(fā)學生學習的興趣，壯大師資力量，完善院內學習環(huán)境等是確保學生高效學習的重點。而在英語教學環(huán)境中，教師應重視加緊研究障礙學生學習的各種潛在因素，而情感教學是當?shù)亟虒W的潮流，其能針對中職院校學生的具體情況，合理制定針對性的教學方案，重視學生心理狀態(tài)，避免學生自暴自棄，過于自卑，而充分調動他們的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，能長期堅持學習英語，漸漸提高他們的理解能力、記憶力等，養(yǎng)成很好的學習習慣，無疑情感教學有利于學生學習。

二、 如何在中職英語教學中有效運用情感教學模式

1、培養(yǎng)中職學良好的心理素質

在英語教師實施教學的過程中，容易由于自卑、不自信等負向情緒而嚴重影響中職院校學生的學習效率，加上該院校學生普遍英語基礎知識較為薄弱，倘若自身自尊以及自信心嚴重不足，無疑較難將英語課程中相關知識點很好的把握，特別是對英語沒有任何興趣的學生，教師應當善于利用情感慢慢感染學生，多給予學生自信心以及自尊，關心、愛護并積極鼓勵學生相互交流與合作，尤其針對基礎能力差的學生，應當重點關注，使其融入集體，幫助學生解決各種疑難問題，加強訓練，妥善調整好自身心態(tài)，時刻關心愛護他們，最大程度緩解負性情緒，從而有利于英語的學習。

2、針對性與模擬情感教學

由于中職院校學生的基礎知識參差不齊，不同學生所接受的能力也會存在差異性，需要引起英語教師的重視，因此，院校教師應該合理制定針對性的學習目標，根據(jù)不同學生的特征、知識接受能力等，采用溫和的言語進行指導學生學習。當遇到接受能力差的學生，英語教師不應盲目的指責與忽視他們的內心感受，而應該針對性教學，取長補短，充分挖掘他們的其它才能，因材施教，找到適合他們的教學方法，最終才能幫助他們提高學習英語的效率，還能與教師建立良好的師生關系，利于后期教學。與此同時，英語教師，可以嘗試讓學生接觸生活中的事物，當然也需要教師具備基本的表演才能，可能采用動作手勢、表情，避免過于溫文爾雅而死板的教學方法，多走動，多余學生互動，讓學生能夠在輕松、愉快的生活教學環(huán)境里學習，真正感受教師對學生的愛，從而加緊學習。

3、積極創(chuàng)建情感教學模式，以理育情

近年來，各個不同的英語教學流派均意識到情感教學模式對改善學生學習的心性有著重要的作用。如今，隨著國際之間的交流，越發(fā)緊密，如何激勵學生融入學習當中是目前教學的重點，而積極創(chuàng)建情感教學，無疑有利于提高他們的興趣，促使學生認真學習英語。而英語已經滲入到小學乃至大學各個階段，自恢復高考以來，外語學科在當前的考試科目中占有重要的地位，甚至考級、職稱外語與出國考試等均體現(xiàn)英語學科的重要性。學生需要意識到日后想去外企謀職，需要面對外企選擇英語水平較高的技術人員。英語教師應該關注學生的認知水平，以日后就業(yè)為導向，與學生講道理，讓其明白英語對其個人發(fā)展有著不可替代的作用，需從理論的角度，配合豐富的感情色彩，善于運用正確的表達方式，能使英語教學更為直觀，更有效果，并結合身體語言以及生活實踐等，設計生動活潑的教學情感模式，嘗試多樣化教學，以活躍課堂氣氛，最大程度幫助學生集中注意力，從而促使學生有濃厚興趣而積極學習。

三、結束語

總而言之，在中職院校英語教學的過程中，相關教師應該積極采用情感教學模式，以調動學生學習的積極性，提高他們的自信心，避免出現(xiàn)自卑、厭學等多種情況，最終確保學生健康成長。

【參考文獻】

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