李長君

摘 要：通過對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷的分析，總結(jié)數(shù)困生的成因，從情感鋪墊，美感體驗，評價正面，激發(fā)興趣;培養(yǎng)毅力，磨煉意志，激發(fā)潛能，增強自信;學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)秀引領(lǐng)，合理目標(biāo)，改進方法，培養(yǎng)習(xí)慣;端正態(tài)度，正確歸因，塑造人格，積極進取;教師反思，轉(zhuǎn)變觀念，改進教法等方面，研究數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;積極心理學(xué);心理咨詢

中圖分類號：G442;G633.6;G451.2 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0031-02

學(xué)困生問題，是基礎(chǔ)教育中的一個大問題。數(shù)學(xué)學(xué)困生是學(xué)困生中的最大群體，是數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到的一個問題，也是數(shù)學(xué)教育研究中非常棘手的課題。在教學(xué)中參加了南陽市教科研課題“初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)困生的診斷及輔導(dǎo)策略研究”的研究工作，通過調(diào)查問卷的分析及教學(xué)實踐反思經(jīng)驗，對數(shù)困生轉(zhuǎn)化策略進行研究。通過調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難、成績不理想的主要原因有學(xué)生自身努力不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、意志力、動機，缺乏正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，以及不當(dāng)?shù)臍w因，不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。根據(jù)不同的成因，結(jié)合教學(xué)輔導(dǎo)實踐，探索出以下轉(zhuǎn)化策略。

一、情感做鋪墊，美感重體驗，評價多正面，激發(fā)數(shù)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，隨著這種情緒體驗的深化，產(chǎn)生強烈的求知欲。學(xué)生對學(xué)科的興趣，很大程度上與他喜歡的學(xué)科教師有關(guān)。這就提醒數(shù)學(xué)教師要不斷豐富自己的學(xué)識，在教學(xué)中要把自己對數(shù)學(xué)的深入探索和執(zhí)著追求的精神、熱忱和感受帶給學(xué)生，帶領(lǐng)數(shù)困生感受數(shù)學(xué)之美，潛移默化地影響數(shù)困生。數(shù)學(xué)教師還要積極關(guān)注數(shù)困生的生活和思想狀況，當(dāng)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一點成績，要及時給予表揚和鼓勵，當(dāng)數(shù)困生感受到教師真摯的鼓勵，他們對數(shù)學(xué)的興趣就會像潛藏在地下的泉水源源不斷地涌出，就會愿意積極地參與到數(shù)學(xué)課堂，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。例如：在“直線與圓的位置關(guān)系”一節(jié)課中，首先讓學(xué)生想象太陽從地平線升起時候是一種什么情景，然后把自己的想象畫在紙上。巡視之后，讓兩名學(xué)生到黑板上畫出圖，這兩名學(xué)生中正好有一名數(shù)困生H。H畫出了數(shù)學(xué)圖形，另一名同學(xué)畫出了美術(shù)圖形，同學(xué)們都認(rèn)為美術(shù)圖形畫得好。師：我基本贊成大家的想法，我也是這樣想的。那么，H畫得好不好呢？（很多學(xué)生面面相覷）我告訴大家，他畫得也非常好，你們想我為什么這么說？生：可能怕傷他的自尊心。師：但我認(rèn)為H畫得確實好，誰能說出為什么？大家可以討論下。（一分鐘過去，沒有人回答）這是因為H用數(shù)學(xué)的觀點看生活。大家都知道，數(shù)學(xué)來源于生活，點、線、面都是從現(xiàn)實生活中抽象出來的幾何圖形。H畫出的是一個幾何圖形，你們看是嗎？（H臉上露出了笑容）生：哦，幾何圖形有利于研究它的性質(zhì)。師：那好，現(xiàn)在我們就來研究太陽從地平線升起的幾何圖形的位置關(guān)系有幾種。這節(jié)課，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞另一種圖畫是抽象的數(shù)學(xué)美，在欣賞美的同時，體會抽象數(shù)學(xué)模型給人們研究它的性質(zhì)帶來的便捷，體會生活中的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時在這節(jié)課上，對數(shù)困生H來說，真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，這會讓他在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中變得更主動更積極。

二、培養(yǎng)毅力，磨煉意志，激發(fā)潛能，增強數(shù)困生的自信心和克服困難的勇氣

數(shù)困生群體一個顯著的特點是意志品質(zhì)不良，所以對他們的轉(zhuǎn)化主要從培養(yǎng)毅力，磨煉意志入手。利用心理咨詢中的團體輔導(dǎo)技術(shù)，讓數(shù)困生在團體活動中認(rèn)識自己，接納自己的缺點。通過不同主題的活動，考驗和鍛煉數(shù)困生的意志，增強戰(zhàn)勝困難的信心。利用心理咨詢的心理暗示技術(shù)積極地調(diào)動學(xué)困生潛意識，讓“我”來幫助數(shù)困生，使數(shù)困生勇敢面對挑戰(zhàn)，取得成功，從成功中感受到自己的力量。例如：專門給學(xué)生上了團體心理輔導(dǎo)課——學(xué)習(xí)需要意志力。通過活動，讓學(xué)生獲取鍛煉意志、毅力和耐心的體驗，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)上需要這種良好的心理品質(zhì)。在心理游戲活動中，學(xué)生親身體驗了困難和感受，從活動中也感受到了鍛煉人的意志、毅力和耐心的重要性。

三、學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)秀引領(lǐng)，合理目標(biāo)，改進數(shù)困生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)困生往往在學(xué)習(xí)方法上不科學(xué)，對待知識滿足于知其然而不知其所以然，數(shù)學(xué)思維能力不強，造成學(xué)習(xí)困難。為此，要加強數(shù)困生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時發(fā)揮數(shù)優(yōu)生的榜樣引領(lǐng)作用，讓數(shù)優(yōu)生、數(shù)困生結(jié)成學(xué)習(xí)聯(lián)盟，幫助數(shù)困生樹立切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在達成目標(biāo)的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：數(shù)困生Z，數(shù)學(xué)成績低，而且煩數(shù)學(xué)。有時找到了解一道難題的思路，忽然下課鈴響了，她的“數(shù)學(xué)大腦”便會立刻停下來，再也不想數(shù)學(xué)的事。于是，一方面用心理訓(xùn)練方法幫助Z克服潛意識里厭煩數(shù)學(xué)的情緒，不斷強化喜歡數(shù)學(xué)的潛意識，另一方面及時肯定她的進步。后來再遇到下課鈴響時，她就能夠把解了一半的題解完。最重要的是，她還能在走路、食堂排隊等時間考慮沒解完的數(shù)學(xué)題。有一次，她把一道題解到一半時，有些懷疑這個思路的準(zhǔn)確性。正在猶豫，下課鈴響了。于是，她邊往食堂走邊思考，到食堂邊排隊等候邊思考……直到體育課上，找到一個機會跑回教室，把那道題又重新讀了一遍，終于找到了正確思路。她把這道數(shù)學(xué)題解完，還余興未盡，又一口氣解了5道題，都很成功。她找到老師，把這事一五一十講了一遍，十分興奮地說：“我明白了，不煩就不笨?！睆拇耍龑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和成績都發(fā)生了明顯改變。

四、端正態(tài)度，正確歸因，塑造健全人格，促使數(shù)困生形成積極進取、陽光向上的學(xué)習(xí)心態(tài)

在研究中發(fā)現(xiàn)，數(shù)困生對學(xué)習(xí)成績的不良結(jié)果不能正確積極歸因，從而影響以后的學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。教師要及時指導(dǎo)數(shù)困生對自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果進行正確歸因，以此激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，塑造積極健全的人格，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，維持心理平衡，形成積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如：期中考試之后，專門為學(xué)困生上了一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課“正確歸因不斷進步”，讓學(xué)生正確歸納考試成敗的原因，進而對“現(xiàn)實自我”進行審視和調(diào)整，以順利地向“理想自我”邁進。學(xué)生在活動中對自己的考試情況進行了歸因分析，對“現(xiàn)實自我”進行了審視和調(diào)整。明白了不管是失敗還是成功，都要學(xué)會正確歸因，才能使自己不斷進步，順利地從“現(xiàn)實自我”走向“理想自我”，最后完全到達理想的彼岸，實現(xiàn)自己的理想。

五、教師反思，轉(zhuǎn)變觀念，改進教法，為數(shù)困生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為數(shù)學(xué)教師，在數(shù)困生轉(zhuǎn)化工作中，應(yīng)充分認(rèn)識到自己的責(zé)任。要及時反思自己的教學(xué)行為是否真正關(guān)注到數(shù)困生的學(xué)習(xí)，要有勇氣和決心轉(zhuǎn)變觀念，加強多元智能理論、元認(rèn)知理論、歸因理論等的學(xué)習(xí)，徹底改變對數(shù)困生的認(rèn)識，尊重學(xué)生的主體地位，加強師生互動、生生互動。特別是關(guān)注數(shù)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度，努力為他們創(chuàng)造體驗成功的機會，提供走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的心理環(huán)境支持。例如：石青玲老師教學(xué)“三角形”一節(jié)，講到三角形全等的條件的時候，改變了以前直接給出三角形全等的條件的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生在教師的提示下自己動手畫出三角形，并在小組里和其他同學(xué)交流自己的結(jié)果。這樣，學(xué)生通過親身經(jīng)歷失敗的操作和成功的操作的過程，自己找到了三角形全等的條件。全體學(xué)生在這節(jié)課的參與度都很高，課堂氣氛活躍，課后測試學(xué)生的掌握情況良好。在課堂教學(xué)中，多設(shè)計這樣的活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以增加教師和學(xué)生之間的交流。

六、結(jié)束語

通過長期的數(shù)困生的轉(zhuǎn)化實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)困生的轉(zhuǎn)化工作存在諸多困難和挑戰(zhàn)。根據(jù)不同的成因，結(jié)合教學(xué)輔導(dǎo)實踐，探索出以上轉(zhuǎn)化策略?？傊谛抡n標(biāo)思想指導(dǎo)下，要從內(nèi)心熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，充分重視轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進所有學(xué)生成長成才。

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