高玉紅

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中教育事業(yè)也發(fā)生了很大的改變，其中物理教學(xué)模式前后存在較為明顯的差異。新課改的不斷推進(jìn)推動了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，但是在改革的過程中仍然存在一些不容忽視的問題。就初中物理的課堂教育在改革過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決措施展開探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)改革；問題；解決措施

初中的物理教學(xué)在進(jìn)行課改后已經(jīng)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的改變，在課改后的初中物理教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，現(xiàn)在的初中物理教學(xué)相較于傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式而言，無論是在課堂上學(xué)生對新知識的吸收，還是課后學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣都有了很大的提升。但是在改革的過程中依舊需要面對一些新出現(xiàn)的問題，為了提高初中物理課堂的教學(xué)效率，也為了增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情與興趣，作為一名初中物理教師就要采取相應(yīng)的措施解決改革過程中存在的問題，幫助學(xué)生提高物理成績，提高教學(xué)效率。

一、初中物理課堂教學(xué)改革存在的問題

1.學(xué)生自主預(yù)習(xí)不到位

為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，新課改不僅是針對教師提出的一項(xiàng)改革，它同時對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也有了更高的要求。在新課改下，不少初中學(xué)校已經(jīng)開始嘗試將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中去，這樣一來在不知不覺中加快了課堂上的教學(xué)節(jié)奏。而很多學(xué)生在課前對于預(yù)習(xí)所做的功課不足從而導(dǎo)致在課堂上難以跟上老師的上課節(jié)奏，學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)的不到位對學(xué)生在課堂上接受教師所傳授的知識極為不利。

2.課堂教學(xué)過程中學(xué)生的自主思考不夠

物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己打開思維，對相關(guān)問題積極思考與探索，雖說我國現(xiàn)在已經(jīng)在大力推廣素質(zhì)教育，并為此出臺了不少相關(guān)政策，但是就我國目前的現(xiàn)狀來說很難一次性消除傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的影響。對于初中物理課堂的教學(xué)模式而言，還在很大程度上延用固有的教學(xué)模式，課堂上教師在授課過程中學(xué)生的自主思考較為薄弱，教師只注重知識的傳遞而在一定程度上忽視了學(xué)生的自主思考，不能在初中物理課堂上引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)物理問題進(jìn)行思考，忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

3.課堂上的師生互動不強(qiáng)

中國的教學(xué)模式在新課改的不斷改進(jìn)與推動之下已經(jīng)有了很大的改善，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響甚大，現(xiàn)在初中物理課堂在教學(xué)上還保留傳統(tǒng)教學(xué)的影子，從課堂上師生之間的互動便可觀察出來。新課改的不斷推動依舊難以打破課堂上師生互動過少的尷尬局面。在初中物理課堂上，師生之間除了缺少互動外還缺少眼神上的交流，對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來說存在一定的局限性，容

易導(dǎo)致學(xué)生降低對物理學(xué)習(xí)的熱情。

二、相應(yīng)的解決措施

1.引導(dǎo)落實(shí)學(xué)生的超前自學(xué)

學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好初中物理知識的第一步。初中時期的學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，此時的學(xué)生容易心浮氣躁，很難安心地自主學(xué)習(xí)。為了保證學(xué)生能在課堂開始授課前自己主動將即將學(xué)習(xí)的知識好好預(yù)習(xí)，教師初期通常會對學(xué)生采取強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)措施，將預(yù)習(xí)的任務(wù)當(dāng)成一項(xiàng)必須完成的作業(yè)交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣后開始逐漸放松要求，并鼓勵學(xué)生積極主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.引發(fā)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考

作為一名初中物理教師，在教學(xué)過程中不能只對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，而應(yīng)注重學(xué)生在課堂上思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，在對學(xué)生進(jìn)行授課的過程中要結(jié)合相關(guān)知識提出問題，并

留出時間讓他們自己去思考，鼓勵學(xué)生表達(dá)出自己思考的結(jié)果。課堂上引導(dǎo)學(xué)生對初中物理進(jìn)行思考是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑，對于教師而言，需要利用好課堂上的教學(xué)機(jī)會，全面提高學(xué)生的成績。

3.增強(qiáng)課堂上的師生互動

在初中物理課堂上，教師與學(xué)生之間的互動過少，而物理又是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情及興趣下降。為改善這一現(xiàn)狀，初中物理教師在課堂上授課時要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，無論是物理的相關(guān)故事背景還是對相關(guān)物理的例題講解，這些均能與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動。通過師生之間的互動保持學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍和快樂的學(xué)習(xí)過程中掌握物理知識。

初中物理對于學(xué)生來說是其接觸的一門新學(xué)科，這門學(xué)科要求學(xué)生開動自己的思維，不僅要學(xué)習(xí)新的物理知識，同時還要通過這門學(xué)科培養(yǎng)自己的思維能力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。對于初中物理教師來說，學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)更重要的還是依靠課堂上教師對知識的傳授。在新課改的不斷推動下，雖然初中物理教學(xué)模式有了很大的改變，但是對在課改中存在的問題依舊需要引起重視，針對這些問題要及時采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生利用好課前的自主學(xué)習(xí)、課堂上自主思考能力以及在課堂上通過師生間的互動維持學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周曉芳.初中物理課堂教學(xué)改革中存在的問題及對策[J].技術(shù)物理教學(xué)，2012（03）：30-31.

編輯 薛直艷