郭芳

摘 要：高中語文教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分，高中語文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的重要途徑。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在高中語文課堂上，高中教師必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力在課堂的教學(xué)中帶給學(xué)生的影響；要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有益于學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中提高自我認(rèn)知能力，促進(jìn)個(gè)人思維方式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；教育觀念；自身修養(yǎng)

一、教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

高中語文教師必須了解想要培育出學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該摒棄以往的思想觀念，正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是語文教學(xué)中的中心，

只有在圍繞學(xué)生中心進(jìn)行講述的時(shí)候?qū)W生才能更好地學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能被激發(fā)出來。教師在講述的時(shí)候，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以打破傳統(tǒng)的模式，更改教學(xué)觀念，選擇適合學(xué)生的語文教學(xué)，這樣在一定程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的潛能才能被教師發(fā)掘，教學(xué)才能得到進(jìn)展，一成不變的教學(xué)遲早會(huì)被社會(huì)淘汰的，要想在發(fā)展日漸迅速的社會(huì)上生存，就必須跟隨大眾主流，更新教學(xué)模式。

二、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對(duì)教師的自我素質(zhì)也有明確的要求，教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)中良好的學(xué)習(xí)榜樣，只有教師從實(shí)際出發(fā)，努力提升自身素質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到發(fā)展。教師在提升自身素質(zhì)時(shí)，應(yīng)該做到：（1）嚴(yán)格地在生活中要求自己，保證自我的良好品行。（2）陶冶自身情操，豐富自身素養(yǎng)。這樣在實(shí)際的生活工作中，不僅教師自身能力得到提升，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)隨著教師的步伐前進(jìn)。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣

興趣是最好的老師。由于高中語文的難度不斷增大，因此給學(xué)生帶來了巨大的壓力。在教學(xué)過程中，教師要積極營造一個(gè)合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生在語文方面的創(chuàng)新思維能力。另外，在設(shè)置問題的過程中，要注意學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，設(shè)置難易程度不同的問題，并從不同側(cè)面進(jìn)行分析、引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。最后對(duì)問題進(jìn)行延伸，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，提高他們?cè)谡Z文方面的創(chuàng)新精神。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性

在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程中，必須讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，

一個(gè)人在獨(dú)處時(shí)，很有可能會(huì)產(chǎn)生新穎的點(diǎn)子，有助于創(chuàng)新。高中教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法與意見，不要只是依靠課本進(jìn)行對(duì)講式的教學(xué)，讓學(xué)生踴躍地去發(fā)現(xiàn)生活中的一些事物，

在實(shí)際的生活中提出自己的想法，大膽地發(fā)表自己的所感、所想，讓自己的創(chuàng)新能力在實(shí)際生活中得到體現(xiàn)。

五、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須發(fā)揮課堂的主渠道作用

課堂教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑。因此，教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，課堂的環(huán)境氣氛對(duì)于創(chuàng)新思維的培育具有重要的意義。高中教師在課堂的教學(xué)過程應(yīng)該利用一定的方式與方法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，利用一些自己的想法去發(fā)現(xiàn)問題，努力地進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的指引，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、綜合性思維、變向式思維、逆向思維等新的思維方式。

六、開展各種各樣的活動(dòng)，全方面進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要求高中教師要多給學(xué)生進(jìn)行一定的課外活動(dòng)，不只是在課本中探索知識(shí)。在課外的活動(dòng)中，也要嘗試一些新的冒險(xiǎn)、新的學(xué)習(xí)。例如：舉行一次有意義的課外旅行，可以去圖書館、博物館等具有歷史性的地方參觀，在一項(xiàng)又一項(xiàng)活動(dòng)中把自己的創(chuàng)新思維培養(yǎng)起來，進(jìn)而在實(shí)踐中把學(xué)生引入一種良好的創(chuàng)新中，有助于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。綜合來講，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維不僅僅是教學(xué)方式的改變，更重要的是可以提升學(xué)生的自我創(chuàng)新精神，達(dá)到全面培養(yǎng)人才的作用。因此高中語文教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，從而認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的重要性。在教學(xué)過程中，努力地進(jìn)行自我的不斷學(xué)習(xí)，給祖國培育一大批具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育真正的內(nèi)涵。

七、增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)積累

要想提高創(chuàng)新思維能力僅僅依靠課堂內(nèi)的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，要求高中教師在課下要經(jīng)常給學(xué)生提供一些有利于他們創(chuàng)新思維的書刊閱覽，充分利用課外時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

文學(xué)作品縱橫幾千年，上至天文，下至地理，在這些作品中肯定會(huì)有不少文學(xué)方面的知識(shí)值得我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

以上幾個(gè)方面主要從創(chuàng)新的培育上進(jìn)行探索和研究，具體的問題依然需要高中教師同學(xué)生一起去理解解決創(chuàng)新中存在的問題，并進(jìn)行有效的解決方案。作為素質(zhì)教育下的高中生，不僅要有豐富的知識(shí)，而且還要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，這是祖國對(duì)高中生的殷切希望。

語文學(xué)習(xí)在高中學(xué)生中占有重要的地位，語文的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維緊密地結(jié)合在一起，更好地學(xué)習(xí)并且掌握知識(shí)的應(yīng)用，使創(chuàng)新能力得到更好的挖掘，是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)，高中教師應(yīng)該結(jié)合這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)生取得知識(shí)的有效途徑，是一個(gè)老師教學(xué)成果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是綜合素質(zhì)的具體展現(xiàn)，我們要善于總結(jié)，把創(chuàng)新進(jìn)行到最后。

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編輯 溫雪蓮endprint