沈祥飛

摘 要：高中數(shù)學(xué)教師要重視教學(xué)反思的運(yùn)用，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的教學(xué)方法，不斷反省、吸取經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)出更有效的教學(xué)方法。立足于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)論述反思性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂上的作用，并提出相關(guān)的教學(xué)策略。以期通過(guò)努力，找到促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠策略。

關(guān)鍵詞：反思性；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

反思性教學(xué)是推動(dòng)課堂效率的有效手段，能夠使教學(xué)活動(dòng)更具有合理性和實(shí)踐性，更進(jìn)一步優(yōu)化、改進(jìn)教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因而廣大教師需要在高度重視實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用。

一、反思性教學(xué)運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂上的作用

高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行反思性教學(xué)，在課堂上可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)教學(xué)方法能夠及時(shí)改進(jìn)和研究，進(jìn)而得出更完善、合理的教學(xué)方式。實(shí)行反思性教學(xué)可以激發(fā)教師的反思意識(shí)與能力，更能有效提高教師專業(yè)水平。在教學(xué)反思中，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，積極探索完善教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展反思性教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)反思意識(shí)，反思教學(xué)過(guò)程

實(shí)行反思行為的主要前提條件是具有反思意識(shí)，因此，數(shù)學(xué)教師要樹立反思意識(shí)，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，以最佳的狀態(tài)呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師還應(yīng)深刻反思教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，在老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中，仔細(xì)查找不足的地方，比如有的學(xué)生在課堂教學(xué)中不善于發(fā)言，或遇到理解不了的難點(diǎn)不敢問(wèn)教師。對(duì)于這種現(xiàn)象，教師就要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行審視和分析。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行完善。

2.構(gòu)建良好的反思教學(xué)環(huán)境

良好的反思教學(xué)環(huán)境可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)的過(guò)程，第一，為學(xué)生營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，以提高師生間的交流互動(dòng)性，在這種氛圍中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解和需求，才能意識(shí)到自己的不足，進(jìn)而改進(jìn)并提高；第二，對(duì)反思教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，教師的反思行為有助于強(qiáng)化教學(xué)反思意識(shí)，總結(jié)反思效果，有利于推動(dòng)思維的發(fā)展，使教師能夠深化對(duì)教學(xué)過(guò)程的

理解。

總之，將反思性教學(xué)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)課堂中，能夠讓教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)，更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉光霞.感悟新課程，讓新理念走進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂：高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)過(guò)程中的反思[J].中國(guó)校外教育，2009（S2）.

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編輯 孫玲娟