車(chē)喬華

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)是非常重要的組成部分。學(xué)生語(yǔ)言技能以及語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，需要以大量的詞匯積累、運(yùn)用為前提。因而，如何抓好考生高考沖刺階段的英語(yǔ)詞匯教學(xué)，則成為廣大高中英語(yǔ)教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。立足于當(dāng)前考生高考沖刺階段詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了如何強(qiáng)化該環(huán)節(jié)教學(xué)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高考沖刺；考生；英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；教學(xué)策略

詞匯，是英語(yǔ)語(yǔ)言的基本單位，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就必須做好英語(yǔ)詞匯教學(xué)工作。特別是在學(xué)生的高考沖刺階段，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，鞏固已學(xué)詞匯，有利于減少高考中的詞匯障礙，實(shí)現(xiàn)能力與成績(jī)的不斷提升。

一、充分利用早讀時(shí)間加強(qiáng)詞匯教學(xué)

在高中階段，特別是高考沖刺階段，教師要重視學(xué)生的早讀時(shí)間。重視學(xué)生的早讀時(shí)間，并不是要求學(xué)生用所有的早讀時(shí)間去死板地記憶英語(yǔ)單詞，而是從中提取出十分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官去認(rèn)知與理解詞匯，用高效短時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)去克服英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)讓學(xué)生一邊在紙上寫(xiě)單詞，一邊記憶。現(xiàn)在，教師可以讓學(xué)生一邊讀、一邊聽(tīng)、一邊寫(xiě)，在多個(gè)感官的調(diào)動(dòng)下去學(xué)習(xí)。另外，也可以讓學(xué)生兩人一組，設(shè)置早讀十分鐘詞匯目標(biāo)，以各自認(rèn)為最高效的方法去記憶，之后進(jìn)行相互檢查，而檢查的方法，也可以是個(gè)性化的，如此有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。

二、充分利用課堂活動(dòng)加強(qiáng)詞匯教學(xué)

課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。在高考沖刺階段，教師要十分珍惜課堂活動(dòng)時(shí)間，利用有效的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生解決詞匯難題。每一節(jié)課，教師都要挑出重點(diǎn)詞匯組織學(xué)生復(fù)習(xí)，并將這些詞匯融入一個(gè)篇章中，當(dāng)集體復(fù)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生去閱讀篇章，檢驗(yàn)學(xué)生是否可以理解詞匯的意義。

綜上所述，詞匯是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要組成部分。做好詞匯教學(xué)，有利于學(xué)生理解語(yǔ)句與篇章。作為高考沖刺的難點(diǎn)內(nèi)容，更新詞匯教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂(lè)輕松地記憶單詞，才能讓學(xué)生心理壓力得以減少，學(xué)習(xí)效率得以提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉中楷.新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)模式與英語(yǔ)教學(xué)走向初探[A].2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2014.

編輯 韓 曉