何超妍

摘 要：隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)已經(jīng)逐漸克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，正朝著科學(xué)化、合理化的方向發(fā)展。根據(jù)新課改提出的要求，課堂教學(xué)不僅是實(shí)施課程改革的主渠道，也是深化素質(zhì)教育的必然選擇。分析了新課改背景下的課堂教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)，提出了一系列促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性提高的策略，旨在為相關(guān)的教育工作者提供參考性意見(jiàn)，以推進(jìn)新課改的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；情感策略；主體地位；個(gè)性發(fā)展

新課改下的課堂教學(xué)融合了多種教學(xué)理念，其中課堂意識(shí)可以說(shuō)是對(duì)所有教學(xué)理念的概括，體現(xiàn)出了課堂教學(xué)的民主性、開(kāi)放性和科學(xué)性。新課改要求每一位教師將課堂意識(shí)作為教學(xué)指導(dǎo)思想，領(lǐng)會(huì)新課改精神，在課堂中準(zhǔn)確定位自己，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂意識(shí)貫穿于課堂教學(xué)的始終，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)考評(píng)等多個(gè)方面都有體現(xiàn)。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，新課改下的課堂教學(xué)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)如何達(dá)到新課改的要求是當(dāng)前所有教育工作者正在不斷思考的問(wèn)題。

一、新課改下課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教學(xué)模式僵化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效率低下，無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的目的，新課改下的課堂教學(xué)可以在很大程度上克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，優(yōu)勢(shì)明顯。新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，要求課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變主體，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主、探究、合作等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改要求課堂教學(xué)以最少的時(shí)間達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，采用正確的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的潛能，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。尤其是在課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取正確的教學(xué)方法，結(jié)合多種教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，注重情感教學(xué)策略的應(yīng)用，體現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)理念。而初中生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段，如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀也是新課改對(duì)課堂教學(xué)提出的更高要求。在教育領(lǐng)域不斷探索的路途中，可以發(fā)現(xiàn)，新課改實(shí)際上是一個(gè)“取其精華、去其糟粕”的過(guò)程，摒除課堂教學(xué)中不符合時(shí)代發(fā)展變化的內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的人才與時(shí)代接軌。

二、新課改背景下提高課堂教學(xué)實(shí)效性的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

在新課改背景下，眾多的教育工作者探索出了許多有效的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、快樂(lè)教學(xué)法、情感教學(xué)法、合作探究式教學(xué)方法。課堂教學(xué)可以采用多種教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)等形式綜合反映出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師在采用教學(xué)方法時(shí)，要突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，將本學(xué)科教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，但要避免題海戰(zhàn)術(shù)，充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.適當(dāng)采用情感策略

新課改理念要求教師從理性與情感統(tǒng)一的高度來(lái)駕馭和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，具體的做法是以學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，做到曉之以情、動(dòng)之以理，與學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧、自由的課堂氛圍。教師應(yīng)真正做到“一切為了學(xué)生”，對(duì)自己的工作擁有高度的熱情，對(duì)學(xué)生寬容，使學(xué)生保持輕松、愉快的心情，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)到更多、更深的知識(shí)。例如，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)初中英語(yǔ)較教材（人教版）中的知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展情景教學(xué)，如：fo shopping，having a party，asking the way，seeing a doctor，Making a telephone call等，這些教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)情節(jié)十分豐富，教師可以鼓勵(lì)與支持學(xué)生之間開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生按照課文中的臺(tái)詞進(jìn)行對(duì)話交流，還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行改編與創(chuàng)新，使學(xué)生之間有一個(gè)良好的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.突出學(xué)生的主體地位

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課堂的主體是學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要突出學(xué)生的主體地位，這也是新課改下課堂教學(xué)需要重點(diǎn)努力的方向之一。教師在突出學(xué)生的主體地位時(shí)，要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)出一套有效的教學(xué)方法，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)主體的地位，促使學(xué)生踴躍參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)“colour”（顏色）這一內(nèi)容的時(shí)候，首先使學(xué)生對(duì)自己了解的顏色在課堂上進(jìn)行分組討論，然后根據(jù)初中英語(yǔ)課本中涉及的一系列顏色名稱進(jìn)行統(tǒng)一的介紹，將課堂教學(xué)開(kāi)始之前準(zhǔn)備的與顏色相關(guān)的圖片發(fā)放給各個(gè)討論小組，使學(xué)生能夠真實(shí)地比較課本內(nèi)闡述的基本內(nèi)容知識(shí)，了解各個(gè)顏色對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，這樣不僅能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，還能夠滿足學(xué)生的好奇心，有利于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，受學(xué)生認(rèn)知能力的影響，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)與愛(ài)好都有所不同，存在明顯的個(gè)體差異。教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，通過(guò)課外活動(dòng)、課堂知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽等方式拓展學(xué)生的知識(shí)層面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。此外，教師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的機(jī)會(huì)。

綜上所述，新課改下的課堂教學(xué)不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域提出的要求，也是提高學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)形勢(shì)能力的必然選擇，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有極其重要的意義。初中教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，實(shí)施素質(zhì)教育，盡快適應(yīng)新課改下的課堂教學(xué)變化，實(shí)現(xiàn)自身的跨越性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才做出更大的貢獻(xiàn)。

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編輯 韓 曉