王其成

摘 要：隨著信息技術(shù)越來越走進(jìn)大眾的視線，其重要性也越來越廣為人知，在教學(xué)中逐步占據(jù)了越來越重要的地位。作為一門語言的學(xué)習(xí)，英語的教學(xué)不應(yīng)僅局限于單詞、語法的傳授，語言的形成有其特定的文化背景，要學(xué)好英語就要對(duì)其內(nèi)在的文化有一定了解。如何運(yùn)用信息技術(shù)以提高英語教學(xué)的有效性，對(duì)以上問題作出了一些探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；英語教學(xué)；應(yīng)用策略

信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)的使用上，不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)對(duì)高中英語教學(xué)有一定的積極作用，而要做到更為有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，則需要將這項(xiàng)技術(shù)的使用策略更為細(xì)化，并運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。然而，信息技術(shù)走進(jìn)課堂，同樣會(huì)引發(fā)一些問題，如何制訂有效的教學(xué)策略，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是當(dāng)下亟須研究的問題。

一、信息技術(shù)走進(jìn)高中英語課堂的積極作用

1.增強(qiáng)課堂趣味性

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)在英語課堂中的運(yùn)用，很

大程度上增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師講授為主，以黑板作為輔助工具，學(xué)生參與度不高，課堂較為沉悶枯燥，學(xué)習(xí)效率不高。多媒體技術(shù)中，教師可采用多種傳達(dá)信息的方式，如文字、圖片、視頻等，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知力，語言情境更為逼真，由此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性與積極性。除此之外，信息技術(shù)的可操作性使教師可以在授課時(shí)突出課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而達(dá)到更好的教學(xué)

效果。

2.信息范圍擴(kuò)大化

信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)在于，與互聯(lián)網(wǎng)的連接可以使教師隨時(shí)采用任何與教學(xué)課程相關(guān)的資料，如文章背景、涉及的人物資料等，這些資料的取用，無疑會(huì)使課堂內(nèi)容更為立體可感，課文并不僅僅是多個(gè)句子的簡(jiǎn)單連接，人物也不僅僅是課文中的主角，更為立體的信息會(huì)使學(xué)生感受到英語文化的背景，感知其中的內(nèi)涵，

這對(duì)于學(xué)習(xí)英語是大有裨益的。

3.授課方式多樣化

信息技術(shù)的多樣化為教師提供了更多的工具進(jìn)行授課，英語教材以英美文化為背景，涉及面非常廣泛，其中不乏地理、風(fēng)俗及語言習(xí)慣等，而高中生的閱歷普遍較淺，要更好地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語語感，則需要多媒體提供的多種輔助工具。此外，信息技術(shù)的運(yùn)用，要求教師掌握更多的英語知識(shí)，這對(duì)于教師而言，也是一個(gè)提升自己教學(xué)水平的契機(jī)。

二、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體性

信息技術(shù)運(yùn)用到英語課堂中，要求教師提前準(zhǔn)備與課程相關(guān)的資料，教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備與課程有關(guān)的文件等，就其搜集到的資料在課堂上進(jìn)行師生探討，以此來擴(kuò)大視角，拓展思維，拓寬視野，加深對(duì)課文的理解，將對(duì)英語這門語言的學(xué)習(xí)課堂更加靈活化，保證了課堂輕松的氛圍，使學(xué)生在充滿趣味的課堂中學(xué)習(xí)英語。在外研版高中英語教材必修一Module 6 The Internet and telecommunications中涉及因特網(wǎng)的由來和電腦的發(fā)展，教師可以要求學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，在課堂上集體討論，學(xué)生之間互相交流搜集到的信息，而教師則負(fù)責(zé)將內(nèi)容引到課文中，同時(shí)，學(xué)生可以充分運(yùn)用信息技術(shù)帶來的便利，隨時(shí)查閱單詞發(fā)音等。

2.信息技術(shù)在應(yīng)試中的應(yīng)用

高中英語教學(xué)，利用多媒體技術(shù)可以訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力。

比如，對(duì)于聽力的練習(xí)，信息技術(shù)就發(fā)揮了顯著的作用，教師不僅可以運(yùn)用多媒體技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，多媒體資源的靈活性允許教師將學(xué)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行共享，學(xué)生可以隨時(shí)取材練習(xí)，除了要求的聽力資源，網(wǎng)上還有豐富的聽力資料，這些對(duì)于糾正學(xué)生的發(fā)音、練習(xí)口語也是有益的。對(duì)于聽力的訓(xùn)練，教師可以在網(wǎng)上收集資料，比如必修二中Module 2 No Drugs的課文，關(guān)于一個(gè)吸毒者的自白，由教師在網(wǎng)上找相關(guān)吸毒者的視頻，配上英文字母和故事背景，練習(xí)學(xué)生的英語聽力。對(duì)于閱讀和語法的教學(xué)，多媒體教學(xué)可以使對(duì)比更加直觀，比如，對(duì)冠詞的復(fù)習(xí)，一些名詞前加the或者不加the，教師將名詞分類對(duì)比，體現(xiàn)在多媒體上，輔以圖片，加深記憶。

3.增強(qiáng)師生互動(dòng)

師生都將信息技術(shù)運(yùn)用到自己的教育和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅可以增強(qiáng)師生互動(dòng)，還會(huì)使學(xué)生更充分地掌握以互聯(lián)網(wǎng)為工具輔助自己學(xué)習(xí)的能力。比如，教師可以在網(wǎng)上建立學(xué)習(xí)空間，以網(wǎng)絡(luò)課堂的方式向?qū)W生提出問題，查漏補(bǔ)缺，教師可以以郵件等形式向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)的知識(shí)大綱，以便學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性。

事物均具有兩面性，信息技術(shù)走進(jìn)高中英語課堂同樣如此，在學(xué)生參與度，教師運(yùn)用信息技術(shù)水平層面，都需要教師制訂更為詳細(xì)的策略，逐步完備教學(xué)方式。信息技術(shù)的運(yùn)用，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，將其優(yōu)勢(shì)充分利用，以提升教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)有效性為宗旨不斷加以完善。

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編輯 薛直艷