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        淺析初中數(shù)學開放題教學

        2016-01-28 08:50:47李淑娟雷曉玲汪孝英青海省西寧市虎臺中學
        科學中國人 2016年17期
        關鍵詞:數(shù)學教育初中

        李淑娟,雷曉玲,汪孝英青海省西寧市虎臺中學

        淺析初中數(shù)學開放題教學

        李淑娟,雷曉玲,汪孝英
        青海省西寧市虎臺中學

        摘要:近年來,我國逐漸加大了對素質(zhì)教育的力度,使得老百姓對于數(shù)學教育的要求也在逐漸變化。以往傳統(tǒng)的數(shù)學教育中,老師只是單純地教給學生計算技能以及解決常規(guī)問題的能力,但是,隨著我國對人才需求的不斷變化,這樣的教學內(nèi)容明顯不能讓學生適應時代需求。因此,開放題教學就應運而生。

        關鍵詞:初中;數(shù)學教育;開放題教學

        引言

        開放題教學,是我國教育業(yè)近幾年來新提出的教學形式。它將學生所學的數(shù)學知識以及技能與開放性思維靈活地結合在一起,使學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神都得到了不同程度的提高。因此,在初中數(shù)學教學中加入開放題教學,不管是對老師還是對學生都有不可替代的作用。

        一、數(shù)學開放題的內(nèi)涵

        數(shù)學開放題,總體來講,就是對傳統(tǒng)封閉題的延伸、補充。封閉題,就是我們以往教學中的那些正確答案比較固定、條件相對明確的數(shù)學習題。其實,對于數(shù)學開放題并沒有一個準確清晰的概念,但是我們可以從以下幾點來對它有一個基本的了解:第一,數(shù)學開放題的正確答案不固定。在解答開放題時,往往會得出幾個及以上的結果,同時這些結果還能繼續(xù)進行解答,而不受客觀原因的限制;第二,數(shù)學開放題給出的條件不完全,得出的答案也不確定。數(shù)學開放題一般沒有規(guī)范的解題思路以及答案,學生在解題過程中,會充分的發(fā)散思維,同時需要的條件也由解題者設立。

        二、初中數(shù)學開放題教學

        在初中數(shù)學課堂中,開展開放題教學可以從以下幾個方面來入手:

        1、開展數(shù)學開放題教學的目標

        第一,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生成長的過程中,很多老師會發(fā)現(xiàn),學生的年級越高,課堂上活躍發(fā)言的積極性就越差,甚至還會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。究竟是什么原因?qū)е碌哪??隨著學生年齡的增長,他的表現(xiàn)欲望也會逐漸降低。在這個時候,就需要老師能夠積極地鼓勵學生去表現(xiàn)、去發(fā)言,改善他們以往的消極狀況。與此同時,老師應該讓學生能夠主動地參與到數(shù)學教學中,從中獲得表現(xiàn)的機會,進而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

        第二,培養(yǎng)學生溝通、交流的意識。在進行數(shù)學開放題教學中,學生可以通過與同伴以及老師的溝通、交流,一方面來鞏固自身的數(shù)學知識與技能,另一方面還可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,同時還能從他人那里吸收好的學習經(jīng)驗。只有這樣,才能加強學生有選擇、有計劃的去解決問題的能力,并在以后的數(shù)學學習中,主動地去發(fā)現(xiàn)、糾正自身的不足,從而在與小伙伴共同進步的同時,達到提高自身數(shù)學知識的目的。

        第三,培養(yǎng)學生動手、創(chuàng)新的能力。數(shù)學開放題的內(nèi)容一般都來自實際生活。它能夠讓學生通過解答數(shù)學開放題,來把解題與自己的生活環(huán)境結合在一起,同時還一定程度上提高學生的動手實踐能力,進而使他們在學習中感受到成功的喜悅。

        第四,引導學生在開放題教學中主動去獲取知識。在數(shù)學開放題教學中,僅僅依靠所學的數(shù)學概念以及數(shù)學計算方法,是遠遠不能滿足解題條件的,學生還應該在解題過程中,學會運用自己的腦、智、手來主動去獲取知識以及方式方法。

        第五,鼓勵全體學生都能參與進數(shù)學開放題教學中來。我們的教育從來都不是針對某一個人而言的。因此,在數(shù)學開放題課堂上,老師應該讓全體學生都能積極的融入教學過程中,調(diào)動他們的積極性,讓他們在課堂上踴躍的表現(xiàn)自己,并從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,以此來獲得滿足感、成就感,加強他們的自信心,讓每個同學都能夠得到進步。

        2、數(shù)學開放題的教學原則

        第一,學生為主體的原則。不管是什么課程的教學,始終要堅持以學生為主體的原則,對于數(shù)學開放題教學也是這樣。老師要主動的走下講臺,將課堂交給學生,讓學生能有一個充分表現(xiàn)自己的機會以及平臺,讓他們能在整個教學過程中,主動參與、全體參與、全程參與,進而最大限度的發(fā)揮學生的自主權利以及思維力度。

        第二,開放性原則。在進行數(shù)學開放題教學中,要摒棄傳統(tǒng)的封閉、單一的教學形式,注重教學的過程而非結果。開展開放題教學最主要的目標,是要讓學生能夠更加開放的、多樣的、彈性的了解數(shù)學的魅力。讓學生從多種可能、多種方向的解題思路中,得到全方位的發(fā)展、進步。

        第三,全體參與的原則。在數(shù)學開放題教學中,老師應該根據(jù)開放題的特點,引導學生積極主動地去了解數(shù)學、運用數(shù)學,與此同時,讓學生能在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,并且感受數(shù)學的魅力,以此來提高每一個學生學習數(shù)學的興趣,進而保證全體學生都參與進數(shù)學教學中來,最終激發(fā)他們的數(shù)學潛能。

        第四,可行性原則。這一原則通俗的來講,就是要讓老師給出的數(shù)學開放題難度,能保持在學生能力的區(qū)間內(nèi),盡量避免過于復雜以及高深的內(nèi)容。根據(jù)學生可能接觸的生活元素為基礎,來進行開放題教學,這樣既不會涉及太復雜的數(shù)學知識,同時也在學生的能力范圍內(nèi)。

        第五,師生合作的原則。在教學過程中,老師與學生之間的良好溝通以及交流,對開展數(shù)學開放題教學是很有幫助的。老師應該要保持與學生的交流以及溝通,二者相互協(xié)作來解決一些實際問題,在學生遇到困惑時,老師要及時的引導、幫助,使學生能穩(wěn)步前進,激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力;在學生獲得成功時,老師也要對他進行贊賞。只有這樣,才能保證師生共同進步。

        3、數(shù)學開放題的教學策略

        第一,展示的數(shù)學開放題要能夠盡可能地激發(fā)學生的學習興趣,開放度要適當;

        第二,在學生進行開放題解題時,對于出現(xiàn)的困擾老師要及時的給與指導以及糾正;

        第三,在課堂中,給學生留下充足的交流時間,來讓他們能自由討論以及發(fā)言;

        第四,每當解決一道開放題,應該對它的解題思路進行歸納總結,尋找數(shù)學學習的規(guī)律,并從中挖掘數(shù)學的方式方法。

        三、結語

        現(xiàn)如今,數(shù)學開放題教學已經(jīng)廣泛的加入進我國初中數(shù)學課堂中,并取得了不錯的成就。它不僅能讓學生把所學的知識更好地運用到實際生活問題中,還在很大程度上激發(fā)了學生的創(chuàng)造力以及實踐動手能力,這對于我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有十分深遠的意義。盡管它還存在一些不足,但是相信在以后的教學實踐中,通過老師以及學生的共同努力,將得到有效的改進以及完善。

        參考文獻:

        [1]殷惠琴.初中數(shù)學開放題教學初探[J].文理導航(下旬),2012, (7):52-53.

        [2]劉喆.新課程標準下廣東地區(qū)初中數(shù)學開放題教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].數(shù)學教育學報,2008,17(1):62-66.

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