黃秀芝

【摘要】本文首先分析了高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的必要性，然后總結(jié)了當(dāng)前實(shí)踐中存在的問(wèn)題，最后給出了高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法和建議。

【關(guān)鍵詞】高職；學(xué)生；實(shí)踐能力；培養(yǎng)；方法

針對(duì)高職學(xué)生而言，這里所指的實(shí)踐能力應(yīng)解釋為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。展開來(lái)說(shuō)，是指學(xué)生能夠靈活將自己掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程中所應(yīng)當(dāng)具備的心理和生理特征。高職學(xué)生在踏入社會(huì)以后，應(yīng)當(dāng)能夠很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，具備資源整合以及運(yùn)用資源解決遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。

在失業(yè)現(xiàn)象突出的當(dāng)下，高職畢業(yè)生由于缺乏社會(huì)實(shí)踐能力，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中往往處于劣勢(shì)，許多畢業(yè)生都面臨“畢業(yè)等于失業(yè)”的困境。因此，對(duì)高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力的必要性分析

（一）科技迅猛發(fā)展需要高職人才

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，技術(shù)與科學(xué)之間的聯(lián)系更加緊密，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，兩者缺一不可，相輔相成。當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)最突出的特點(diǎn)是工具和方法越來(lái)越智能化。這樣在社會(huì)勞動(dòng)中，對(duì)于工作人員的要求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，不僅需要他們具備一定的理論修養(yǎng)，還必須具有操作和管理智能設(shè)備的實(shí)踐技能。因此，高職學(xué)生的知識(shí)、技能以及實(shí)踐能力必須達(dá)到當(dāng)前社會(huì)智能化生產(chǎn)所要求的水平，才能在就業(yè)中具備優(yōu)勢(shì)。

（二）高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才

相對(duì)其他高校而言，高職院校的學(xué)生通常基礎(chǔ)較差，學(xué)校的師資力量以及硬件設(shè)備等資源都較匱乏，然而，高職院校又是社會(huì)一線技能人才的重要培養(yǎng)基地。開設(shè)符合社會(huì)需要的專業(yè)、不斷推動(dòng)高職人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能、加強(qiáng)其實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培訓(xùn)，為社會(huì)輸送大批應(yīng)用型人才是高職院校教育當(dāng)仁不讓的職責(zé)和目標(biāo)。

（三）激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)高職人才的要求

在結(jié)構(gòu)性失業(yè)的大環(huán)境中，高職畢業(yè)生難以找到合適的工作崗位，而企業(yè)卻又難以招到掌握高新技術(shù)和專業(yè)技能的人才，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)改革自身的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀分析

（一）高職院校人才培養(yǎng)模式存在缺陷

理想的教育模式應(yīng)當(dāng)是不同層次和類型的院校實(shí)行不同的培養(yǎng)模式，形成互補(bǔ)關(guān)系，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)不同人才的需求。然而當(dāng)前我國(guó)的高職院校人才培養(yǎng)模式與其他普通高校大同小異，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏個(gè)性，且多以學(xué)術(shù)型為主，這與高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)相違背。其次，還存在專業(yè)設(shè)置缺乏靈活性，雖然能夠以就業(yè)為導(dǎo)向開設(shè)符合社會(huì)需求的專業(yè)，但是存在一定的盲目性，這些專業(yè)招收人數(shù)往往超出學(xué)校自身容量，學(xué)生無(wú)法得到很好培養(yǎng)。

（二）高職院校缺乏實(shí)踐教學(xué)意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，只注重理論知識(shí)的教授，常常忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。在高職學(xué)生的培養(yǎng)方案中，仍然是以教師講解、學(xué)生聽課的教學(xué)模式為主，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，實(shí)踐教學(xué)少之又少。究其原因在于高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)意義的認(rèn)識(shí)不夠深入、不端正，培養(yǎng)出的高職學(xué)生也是極其缺乏實(shí)踐能力。

（三）高職院校實(shí)踐教學(xué)資源投入太少

一方面，國(guó)家對(duì)高職院校的教育經(jīng)費(fèi)投入較小，相應(yīng)的資金無(wú)法滿足高職院校實(shí)踐教學(xué)的需求；另一方面，高職院校缺少歷史積淀，難以憑自身力量籌集到充足的資金，實(shí)踐教學(xué)所需要的軟硬件設(shè)備、師資力量等無(wú)法滿足實(shí)際需求，再加上隨著近幾年高職院校的持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)激增已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了院校的規(guī)模和教學(xué)容量，這種情況下，學(xué)生是無(wú)法得到實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)會(huì)的。

（四）實(shí)踐技能教育方法千篇一律

在高職院校中，經(jīng)常采用的實(shí)踐能力培養(yǎng)方式包括課堂實(shí)驗(yàn)以及定崗實(shí)習(xí)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)效果甚微。比較有效的校企實(shí)習(xí)、建立自身的實(shí)訓(xùn)基地等方式，高職院校還難以做到。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力的方法與建議

（一）推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)模式改革

面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，高職院校應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)培養(yǎng)模式的改革，在教育過(guò)程中，不僅要能夠服務(wù)于社會(huì)需求，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力為指導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)注重平衡學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)與全面發(fā)展之間的矛盾，在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行德智體美全方位的培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化需求，抓理論的同時(shí)更要注重實(shí)踐能力的培訓(xùn)，在課程設(shè)置、教師配備等方面應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，教學(xué)模式要逐漸由“教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生實(shí)踐為主”的模式。

（二）加深實(shí)踐能力認(rèn)識(shí)，重視實(shí)踐課程教學(xué)

高職院校應(yīng)當(dāng)端正、加深對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力必要性的理解和認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力作為教育的最終目標(biāo)，在教學(xué)課程安排上，要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)提出的要求來(lái)合理安排，將實(shí)踐課程單獨(dú)作一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，與專業(yè)基礎(chǔ)課地位等同，保證實(shí)踐課程的地位。此外，還可以通過(guò)大大提高實(shí)踐課程學(xué)時(shí)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比例，在綜合把握社會(huì)需求的前提下，將一些社會(huì)需要的技術(shù)加入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，并讓學(xué)生在實(shí)踐課程中得以訓(xùn)練。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)的資金投入

實(shí)踐教學(xué)離不開必要的軟硬件設(shè)施和相應(yīng)的師資力量，因此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)加大高職院校教育資金的投入增長(zhǎng)速度，院校本身則應(yīng)當(dāng)通過(guò)向政府申請(qǐng)、取得社會(huì)支持、企業(yè)協(xié)助等多種方式積極拓寬資金來(lái)源。

（四）加強(qiáng)校企合作，積極建立實(shí)訓(xùn)基地

在高職院校自身能力允許的前提下，可以建立自己的實(shí)訓(xùn)基地，這是做好實(shí)踐教學(xué)的有效途徑之一，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)行實(shí)踐教學(xué)中可以起到非常重要的作用。如果院校自身沒(méi)有能力建立實(shí)訓(xùn)基地，那么尋求校企合作也是一個(gè)很好的方法。在校企合作過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生親自參與生產(chǎn)，不僅能夠解決學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題，還能夠發(fā)揮高職院校的人才優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)提供有力的幫助，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)校企合作的互惠互利和良性循環(huán)。

四、結(jié)論

近幾年，隨著全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，包括美國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家都出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性失業(yè)潮現(xiàn)象，一邊企業(yè)招不到技術(shù)性人才面臨“招工難”，另一邊許多高職畢業(yè)生又找不到工作，加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)無(wú)疑是解決該問(wèn)題的有效途徑。