武喜平

【摘要】新課改是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的灌輸式教學(xué)進(jìn)行。更加注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和探究學(xué)習(xí)模式，并促進(jìn)學(xué)生形成一個(gè)良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。此外，新課改的針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將以往教學(xué)內(nèi)容中的一些過于煩瑣，過于生僻、過難的一些內(nèi)容進(jìn)行刪節(jié)，促使教材能夠更加符合現(xiàn)階段學(xué)生的需求。但是在實(shí)際的新課改的過程中，新課改的成敗始終受到課堂的影響。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，是豐富學(xué)生知識(shí)和見聞的重要場(chǎng)所。以下本文就新課改與課堂教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行探討，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)新課改的成敗與課堂教學(xué)進(jìn)行分析，以期為相關(guān)教師提供參考，促進(jìn)新課改的順利實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改；成??；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念逐漸被接受。而傳統(tǒng)教學(xué)模式也逐漸不在符合現(xiàn)階段的學(xué)生發(fā)展。

新課改注重學(xué)生的自身的發(fā)展，并充分將學(xué)生作為課堂的主體，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)、信息收集、信息處理能力。

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，也就使得新課改與課堂教學(xué)之間關(guān)系密切，新課改的效果直接受到課堂教學(xué)的影響。

合理的課堂教學(xué)安排能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，并發(fā)散思維提升自身的學(xué)習(xí)能力，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大新課改的成果。

一、新課改與課堂之間的關(guān)系

新課改是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。而這些相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)都需要在課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

課堂是進(jìn)行教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是實(shí)施新課改的主要“戰(zhàn)場(chǎng)”。這也就使得新課改的成敗直接受到課堂的制約。

因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，強(qiáng)化教學(xué)師資力量，優(yōu)化課堂質(zhì)量。教師需要明確教學(xué)內(nèi)容、采取有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力，提高教學(xué)質(zhì)量，深化新課改成果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

二、明確教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師需要充分把握新課改的要求和主要內(nèi)容，合理地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更注重將知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生不需要懂得過程，只需要清楚結(jié)果，并將結(jié)果進(jìn)行利用。

在課堂教學(xué)的過程中，教師在教學(xué)時(shí)往往是將這些知識(shí)通篇地進(jìn)行講解，學(xué)生只需要全神貫注地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記錄，就使得學(xué)生不能真正對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，制約學(xué)生的發(fā)展。

因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要充分對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確分析，并結(jié)合實(shí)際情況，合理的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先，需要樹立良好的課本觀，在教師需要充分的把握課本的內(nèi)容，將學(xué)生作為課堂的主體，視教材為一個(gè)載體，通過對(duì)這個(gè)載體的詮釋，引導(dǎo)學(xué)生去思考，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散和擴(kuò)展，從而將書本中的內(nèi)容化為自身所有。

此外，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容編排。例如：在一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)，不同學(xué)生之間存在個(gè)體差異，教師需要結(jié)合不同層次的學(xué)生進(jìn)行課程的安排，從而使不同的學(xué)生都能很好地把握教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

三、采取有效的教學(xué)手段

（一）創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在實(shí)際教學(xué)中，教師通過良好的情境創(chuàng)設(shè)，能夠在教學(xué)的過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生能夠盡快全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程中，教師可以采取多種創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^多媒體的方式，通過電影、短劇、歌曲等方式，讓學(xué)生充分理解文章的大意和作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容，從而有效提高課堂教學(xué)效率，并使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行探究，思維發(fā)散，促進(jìn)新課改成果的進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）應(yīng)用思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化學(xué)生理解

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以將思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中，并養(yǎng)成學(xué)生使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使得學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中，將思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到各類學(xué)習(xí)中，發(fā)散思維，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。例如：在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以采取思維導(dǎo)圖的方式對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，并主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（三）采取教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師可以通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生之間的交流和探究學(xué)習(xí)。在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要讓學(xué)生明確討論的目的、討論的范圍以及討論的作用，并將這些探究或教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來。例如：在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容選取適宜的文章，由學(xué)生進(jìn)行話劇演出。其中相關(guān)的內(nèi)容需要學(xué)生自主的進(jìn)行理解，并理解文章的大意，合理的分配角色，提高活動(dòng)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。然而，新課改的成敗在課堂之上，課堂教學(xué)的不合理直接制約新課改的深入與完善。因此，需要合理的分析新課改的內(nèi)容，明確教學(xué)活動(dòng)，采取有效的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改的成果進(jìn)一步擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展。

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（編輯：陳岑）