董毅珍

【摘要】不斷提高學(xué)生的心理能力，有利于學(xué)生不斷適應(yīng)新的環(huán)境，從而不斷獲得新的機會，獲得更多的知識。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；心理能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

心理學(xué)理論指出“能力是在掌握知識、技能的過程中形成和發(fā)展起來的；而一定的能力又是進一步掌握知識、技能的必要條件。知識與技能的掌握較之能力的發(fā)展要更迅速一些，而得到良好發(fā)展的能力比掌握一定范圍內(nèi)的知識、技能具有更廣泛的遷移作用?！彼嬖V我們，能力是保證知識遷移的橋梁。

眾所周知，人是世界上最聰明的高級動物，這是因為人的思維很發(fā)達。但人的思維發(fā)達程度是有很大差別的，其發(fā)達程度，完全取決于訓(xùn)練的方式，采取的訓(xùn)練步驟以及環(huán)境等因素的影響。在語文課堂上，為給學(xué)生創(chuàng)造一種適應(yīng)能力發(fā)展的客觀條件，作為教師必須有目的、有計劃地對學(xué)生進行以下各方面能力的培養(yǎng)。

一、注意力的培養(yǎng)

注意是人人都很熟悉的一種心理現(xiàn)象，它是人的心理活動對一定事物的指向和集中。一種情況是受到周圍某種新異刺激而引起大腦產(chǎn)生反映；還有一種情況是使反映的事物得到深化，形成穩(wěn)定性認(rèn)識。這種調(diào)控注意的能力，就是我們常說的注意力。那么，怎樣培養(yǎng)提高學(xué)生的這種注意力呢？

首先，應(yīng)該明確培養(yǎng)注意力在語文教學(xué)中的重要意義，這可使學(xué)生對客觀事物達到高度集中的指向，進而汲取所預(yù)定的教學(xué)知識。其次，要努力培養(yǎng)對注意對象的興趣，只有對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能把問題鉆研到底。要有意識地經(jīng)常進行調(diào)控注意能力的訓(xùn)練，如毛澤東同志年輕時代，為了培養(yǎng)自己的注意力，常特意到鬧市去讀書，提高自己專心致志的集中注意力的品格。

二、觀察力的培養(yǎng)

所謂觀察力就是全面、深入、正確地認(rèn)識事物特點的能力。俄國的著名生理學(xué)家巴甫洛夫在回答一些青年怎樣掌握科學(xué)研究方法時，他的回答是“觀察、觀察、再觀察”。英國生物學(xué)家達爾文在談到他取得成就的原因時說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在察覺那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上”。由此可見，觀察力對于學(xué)習(xí)和研究學(xué)問是何等重要。

首先，人的行為是有目的的。只有帶著目的和任務(wù)進行觀察，提高責(zé)任心，才會對自己的觀察力提出較高的要求，從而提高觀察力。其次，明確觀察對象，制定觀察計劃。這樣就可以將觀察力指向與集中到要觀察的對象上，并按部就班，從容觀察，從而有助于提高觀察力。要注意把運用視覺和積極思維結(jié)合起來，也就是說要邊看邊想，在看的過程中，不斷地進行分析、綜合、比較、判斷，只有這樣才能把握觀察對象的特點，并不斷發(fā)展學(xué)生的觀察能力。只有這樣，才能有助于提高辨別洞察客觀事物的能力。要經(jīng)常有目的地進行觀察練習(xí)，養(yǎng)成深入、細微、準(zhǔn)確觀察事物的良好習(xí)慣。培養(yǎng)濃厚的興趣和好奇心。興趣和好奇心是提高觀察力的重要條件。一個人具有好奇心，對其觀察的對象有濃厚的興趣，他就會堅持長期持久的觀察而不感到厭倦，從而提高觀察力。

三、記憶力的培養(yǎng)

心理學(xué)認(rèn)為，記憶是一種功能。人們在生活實踐中認(rèn)識的事物，思考過的問題，操作過的動作或體驗過的情感，在頭腦中留下一定的痕跡，打上一定的烙印，這就是記憶。記憶是智慧的倉庫，是學(xué)生發(fā)展認(rèn)識的基石，也是智力活動的沃土。借助記憶把感知的材料儲存起來，知識才能越來越淵博，逐漸發(fā)展智力，就可使學(xué)生越來越聰明。

培養(yǎng)學(xué)生記憶力的方法：第一，要強化記憶的目的性。無論做任何事情，有了明確的目的，才能產(chǎn)生強烈需要的愿望，進而主動自覺地去實現(xiàn)。第二，要掌握基本記憶的理論知識，進行有效記憶。例如，掌握聯(lián)想記憶方法、形象記憶法、邏輯記憶法、推理記憶法、形象記憶法等要領(lǐng)，就能逐漸提高學(xué)生的記憶能力。

四、想象力的培養(yǎng)

想象力是人腦在過去感知的基礎(chǔ)上對表象進行加工、改造，創(chuàng)造出新的形象的心理過程。幻想也屬于一種特殊形式的創(chuàng)造想象。想象力是創(chuàng)造新形象的基本條件，因而我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

首先，引導(dǎo)學(xué)生在平時要多注意認(rèn)真、細心地觀察生活，在腦海里積累生動、清晰、豐富的表象，進而通過聯(lián)想變得豐富多彩。其次，可在開展課外活動中發(fā)展想象力。如在排練文藝節(jié)目中，就可叫學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地把節(jié)目排好等。再次，要鼓勵學(xué)生去幻想，只要敢想，才能在追求目標(biāo)中創(chuàng)造出優(yōu)異成績?？傊?，一個沒有豐富想象力的人，是不會有大的作為的。

一個人想象力豐富，應(yīng)該說是生活環(huán)境的影響和個人意識培養(yǎng)的結(jié)果。有的學(xué)生抱怨自己天生就不是有豐富想象力的人，其實每一個學(xué)生天生都具有一定的想象力，但要使之豐富，就需隨時注意培養(yǎng)。

五、思維力的培養(yǎng)

思維是人腦的最高產(chǎn)物，是人腦對客體現(xiàn)實的反映。由于思維反映自然界和社會生活中那些看不見摸不著的無形的東西，所以它又是對客觀現(xiàn)實概括的間接反映。思維具有廣闊性、深刻性、靈活性、邏輯性、獨立性、創(chuàng)造性等多種特性。

培養(yǎng)學(xué)生思想能力的方法：第一，要運用馬列主義唯物辯證法，使學(xué)生全面、實事求是地看問題，而不要孤立的、片面的、靜止地看問題。第二，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。第三，要加強對學(xué)生的語言訓(xùn)練，使他們用語言表達思維明確、系統(tǒng)、符合邏輯。第四，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握思維能力的基本知識和基本方法。第五，要特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生輻合思維和發(fā)散思維。輻合思維是從已知條件出發(fā)，按一定的邏輯順序求取答案的過程。發(fā)散思維是根據(jù)已知的全部信息沿著各種不同方法探求多樣性的結(jié)論。通過進行這兩種思維的鍛煉，不僅可使學(xué)生靈活地獲得知識，而且可對學(xué)生進行創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。

要立足于如今競爭激烈、復(fù)雜多變的社會環(huán)境，必須具備較強的適應(yīng)能力才能獲得更多的機會生存與發(fā)展。成長的過程就是一個不斷適應(yīng)新環(huán)境的過程，適應(yīng)的關(guān)鍵是內(nèi)部心理活動的自我調(diào)節(jié)。通過以上的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高心理適應(yīng)能力，從而獲取更多的

知識。

（編輯：龍賢東）