施美玉

摘 要：隨著我國教育改革事業(yè)的快速推進，中小學英語教學面臨著新的發(fā)展形勢。特別是農村的中小學英語教學，面臨許多新挑戰(zhàn)。提高農村中小學英語教學質量，給小學生創(chuàng)造更好的英語學習環(huán)境與條件，才能促進中小學生英語水平的提高。城市與農村教育的條件差異大，教學水平存在差距，關注農村中小學英語教學發(fā)展，是促進教育全面進步的重要環(huán)節(jié)。

關鍵詞：農村;中小學;英語教學;現(xiàn)狀;對策

中小學英語教育，是英語教育的基礎階段。在基礎教育創(chuàng)新改革的今天，加大農村中小學英語教學的改革力度，豐富中小學英語教學的方法，對于農村英語教學水平提高有重要影響。教學條件不足、教師英語教學水平不高、學生自身的英語學習素質有限，加大了農村中小學英語教學的難度。開發(fā)有效的策略去優(yōu)化農村中小學教育，才能讓中小學英語教育跟上時代發(fā)展的節(jié)奏。

一、農村中小學英語教學現(xiàn)狀

第一，農村中小學英語教學設施不足。在教學改革過程中，城市中小學具有相對完善的教學設備。學生可以在語音教室中學習英語，練習聽力與口語，可以在圖書館中借閱適合自己的英文讀物。相比之下，農村中小學的英語教學條件較差。許多農村中小學教師還在利用錄音機播放磁帶的方法引導學生讀英語，除了基本的英語課本，學生沒有課外英語讀物。電教設備數(shù)量不足，使教師不能將自己的創(chuàng)新教學想法落實在中小學英語課堂中。

第二，農村中小學英語教師教學水平有限。教師，是中小學英語課堂中最重要的資源。發(fā)音準確、知識豐富以及教學手段多元化的教師，能夠給中小學英語課堂增添幾分魅力。但農村大多數(shù)中小學中的英語教師素質不足，這些教師的英語水平十分有限，教學專業(yè)性不強。為了完成教學任務而實施教學，只重視自己對英語知識的講解。甚至有一小部分教師并非英語專業(yè)畢業(yè)，他們的語音語調不準確，直接影響了農村中小學生的英語水平提升質量。

第三，農村中小學生的英語基礎較差。在城市中，中小學生每天接觸不同的信息，也適時使用英文進行交流。然而，對于農村中小學生來說，英文是遙不可及的，他們很少在自己的生活中接觸與使用英文。農村中小學生會有英語無用論的想法，他們不能在生活中應用英語，影響了他們的英語學習積極性，也影響了其英語學習質量。

二、如何提高農村中小學英語教學效率

1.加強農村中小學教育設備投資

加強農村中小學教育基礎設施建設，加大教育設備投資，營造良好的英語學習環(huán)境，對于農村中小學英語教育水平提高具有直接影響。地方教育部門應當給予農村中小學更多的資金支持，建立專項資金供農村中小學更新教育設備。每一個農村中小學應當具有一個獨立的語音教室，每一個教室應當具有多媒體教學設備。有了現(xiàn)代化的教育設備，教師就可以在課堂中實施更多的教學活動，讓農村中小學生具有不同的英語學習體驗。農村中小學管理者也應當開拓更多的資金整合方法，尋求企業(yè)與社會的幫助，擴寬現(xiàn)代化設備的融資渠道，改革農村中小學生的教育設備投資模式。

2.提高農村中小學英語教師素質

教師，是農村中小學英語教學活動的主要設計者與實施者。提高農村中小學英語教師的專業(yè)素質與教學水平，對于農村中小學英語教學質量的提高有重要作用。目前，我國農村中小學教師隊伍結構復雜，一些教師非英語專業(yè)畢業(yè)，大多數(shù)教師通過在職學習完成了英語專業(yè)學習。但是，其中部分教師接受學習與培訓的目標不明確，使其個人沒有在學習與培訓中成長起來。農村中小學管理者應當重視在職教師的培訓工作，組織中小學英語教師積極學習教育學與教育心理學，并定期考核。不要將教師素質提高簡單地理解成為教師學歷的增高。當代教育工作者也應當建立正確的自我建設觀念，利用課余時間去學習專業(yè)英語知識，不斷充實自我。

3.豐富農村中小學英語課堂活動

在農村中小學英語教學中，教師要利用豐富的教學活動組織課堂教學，給學生營造良好的學習氛圍。

首先，教師可以通過游戲教學法引導學生學習。中小學生喜愛游戲，這是由他們的身心發(fā)展特點決定的。像在引導小學生學習26個英語字母時，可以通過字母歌演唱比賽的形式引導學生參與到課堂中，激發(fā)小學生的英語學習興趣。

其次，教師可以利用現(xiàn)代教育技術提高教學形象性。教學活動的形象性，在一定程度上影響著學生的學習積極性。像在引導學生學習有關于“weather”的詞匯時，教師就可以用多媒體設備學生展示圖片或者播放聲音，讓學生說出對應的詞匯。在形象的情境中，學生可以理解英語詞匯的意義，不需要教師過多的解釋。

三、結語

綜上所述，從農村中小學英語教學的現(xiàn)狀以及實際需求出發(fā)，開發(fā)適用于中小學英語教學的方法，有利于培養(yǎng)農村中小學生的英語水平，構建高效的課堂。農村中小學英語教師要積極更新自己的知識體系與英語教學方法，讓小學生感受到英語學科的魅力，改革農村中小學英語教學現(xiàn)狀。

參考文獻：

[1]萬莉莉，胡奇軍. 農村中小學英語教育落后的原因及對策[J]. 科技信息，2013，23：187+240.

[2]孫艷玲. 農村中小學英語師資現(xiàn)狀的困境與對策研究[J]. 讀與寫（教育教學刊），2013，04：74-77+4.

[3]俞曉琴. 淺談農村中小學英語的銜接工作[J]. 學周刊，2015，31：44.

[4]魏淼. 農村中小學英語教師隊伍及教學現(xiàn)狀調查分析[J]. 教育探索，2005，09：110-111.