付小俊

摘 要：現(xiàn)如今，學(xué)生的體質(zhì)問題一直備受人們的關(guān)注。因此在中小學(xué)體育教學(xué)中一些問題也逐漸突顯了出來，尤其是我國的基礎(chǔ)教育體育改革的不斷進行，在中小學(xué)中開設(shè)體育課的主要目的就是為了要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展?；诖吮疚尼槍ξ覈行W(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀進行了分析，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育教學(xué);現(xiàn)狀分析;改革探究

在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育課教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也影響著中小學(xué)體育教學(xué)工作的順利進行。現(xiàn)如今，很多人都認為體育教學(xué)就是要向?qū)W生講述體育運動知識，但是這樣的觀點是片面的。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生懂得怎樣才是科學(xué)的鍛煉方法。因此在實際教學(xué)中教師要提高學(xué)生的運動精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

一、中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念存在不足

現(xiàn)如今，在中小學(xué)校教學(xué)中，體育教學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了全方位的改革。但是在實際中，依然存在一些教師過于注重課堂教學(xué)形式上的改革，這樣也就忽視了學(xué)生情感與學(xué)習(xí)動機上的改革。造成這一現(xiàn)象的主要原因在于教師的教學(xué)觀念沒有跟上新課改的發(fā)展。且在實踐教學(xué)中，體育教師往往過于注重技能上的傳授，這樣也就忽視了情感與動機上的傳授。其次在中小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師不僅要做好課堂上的教學(xué)工作，還要負責課間操以及一些課外的體育活動，這樣也就造成體育教師并沒有過多的精力進行教學(xué)改革。

（二）教學(xué)目標不明確

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往注重技術(shù)上的講述，這樣也就忽視了健身知識上的講述，同時還沒有認識到要培養(yǎng)學(xué)生的健身能力以及習(xí)慣等。其次由于中小學(xué)體育教師的錯誤認識，使得在課堂教學(xué)中還存在一定的約束性，這樣也就限制了學(xué)生的個性發(fā)展，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且在新課改中明確制定出了全新的教學(xué)目標。但是在實際中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得教學(xué)目標存在一定的寬泛化，這樣也就限制了學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容上存在不足

就目前的中小學(xué)體育教學(xué)來說，所選擇的體育教學(xué)內(nèi)容大多以競技比賽為主，這樣也就限制了教學(xué)目標的實現(xiàn)，阻礙了教學(xué)改革的發(fā)展。且就體育教學(xué)來說主要的目的就是為了要增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生的健康發(fā)展。但是對于競技體育來說，主要是從競技的角度出發(fā)，并通過形式化的訓(xùn)練來提高學(xué)生的體育成績。競技體育雖然可以充分發(fā)揮學(xué)生的運動能力，但是只具有片面的作用，而這也與中小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)要求相背離。

（四）教學(xué)方法方法比較單一

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)方法相對比較單一，對于運動技能的傳授上來講，則產(chǎn)生了促進的作用。但是隨著新課改中提出了素質(zhì)教育與終身體育，這樣在無形中也就轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時也促使教學(xué)方法向著多元化的方向轉(zhuǎn)變。在中小學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在了學(xué)生主體性較強的教學(xué)觀念，并以學(xué)生的個性發(fā)展為主，并促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識。

（五）教學(xué)評價存在問題

就目前我國的中小學(xué)體育教學(xué)來說，在教學(xué)評價的標準上還比較單一，這樣也就是忽視了對學(xué)生的個體差異性，同時還影響了學(xué)生自身的主觀意識等。且在體育教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)評價對于學(xué)生來說不僅缺乏鼓勵性，還降低了公允性。就中小學(xué)體育教學(xué)來說，進行教學(xué)評價的主要目的就是為了要讓學(xué)生更加了解自己，并從中得到鼓勵，同時還要不斷向著新的學(xué)習(xí)目標努力。

二、中小學(xué)體育教學(xué)的改革措施

（一）更新教學(xué)理念

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師要堅持在新課改的影響下，全面實行素質(zhì)教育，促進學(xué)生的更好更快發(fā)展，突出學(xué)生的個性特征，并在教師的引導(dǎo)下，要突顯出學(xué)生的主體性與創(chuàng)造性，同時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力，促進教師的終身發(fā)展，讓體育教學(xué)充滿生機與活力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）制定出科學(xué)的教學(xué)目標

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師想要制定出多元化的教學(xué)目標就必須要考慮到教學(xué)中的方方面面，并堅持以學(xué)生的個體差異為主，制定出科學(xué)的教學(xué)目標。此外在教學(xué)中，教師要不斷觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的運動能力制定出有針對性的教學(xué)方法，這樣可以促使每一個學(xué)生都能在適合自己的運動項目上得到鍛煉，從而體驗到成功的喜悅，為終身學(xué)習(xí)體育奠定基礎(chǔ)。

（三）及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師要及時調(diào)整教材的內(nèi)容，保證教材內(nèi)容的彈性，同時還要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇出適宜的教學(xué)的內(nèi)容來開展教學(xué)活動，這樣不僅可以保證在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的前提下做好技能上的傳授，還要不斷提高學(xué)生的基本能力，促使學(xué)生掌握一定的體育知識。另外在教學(xué)改革中，教師要不斷設(shè)計出多樣化的教學(xué)形式，以此來增加體育課堂中的趣味性，同時還要注重啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。而對于教學(xué)內(nèi)容來說，則要在原有的競技體育運動的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇好教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。

（四）更新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師大多采用單向灌輸，這樣也就限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生真正成為體育教學(xué)中的主體，才能提高自身的綜合素質(zhì)。所以在實際教學(xué)中，教師要在學(xué)生合理需求的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動，同時還要讓學(xué)生進行自我評價與相互評價。在實際教學(xué)中，教師還要積極為學(xué)生創(chuàng)造出適合的體育運動，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的樂趣。另外教師還要及時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進行創(chuàng)性的實踐，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間。

（五）采用有效的教學(xué)評價

教師在采用教學(xué)評價的過程中，要堅持從體育教學(xué)的目標出發(fā)，全面開展教學(xué)活動，同時還要綜合學(xué)生的身心素質(zhì)，保證所做出的評價具有科學(xué)性與實效性。另外在評價的過程中，教師還要利用評價來調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣就可以讓學(xué)生在進行體育鍛煉的過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

通過對中小學(xué)體育教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時還會讓學(xué)生愛上體育活動，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李宗山.在陽光體育背景下開展體育教學(xué)改革的研究——鄭州市中小學(xué)體育教學(xué)改革的探索[J].體育科技文獻通報，2011，（15）：61-62

[2]蔣代新.楊金云.淺議農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及改革——以邵陽市六縣中小學(xué)為例[J].體育科技文獻通報，2010，（18）：76-77

[3]陳紹艷.夏云建.曾三明.李憲.鄭衛(wèi)國.中學(xué)體育師資現(xiàn)狀及高校體育教育人才素質(zhì)能力培養(yǎng)的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，（06）：74-75