邱　麗

(山東現(xiàn)代學院 基礎部，山東 濟南　250104)

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軟式排球引入山東省高職院校體育教學的可行性分析

邱麗

(山東現(xiàn)代學院 基礎部，山東 濟南250104)

摘要：運用文獻資料、問卷調查、訪談和數(shù)理統(tǒng)計等方法，通過對山東省15所高職院校的排球教學現(xiàn)狀調研，分析目前山東省高職院校排球教學的狀況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題?；诖耍治鲕浭脚徘蛞肷綎|省高職院校體育教學的可行性，希望通過軟式排球的引入改善高職院校排球教學，增強高職院校學生排球參與興趣，為山東省高職院校體育教學中軟式排球的引入提供理論和實踐參考。

關鍵詞：軟式排球；體育教學；高職院校；課程；現(xiàn)狀

軟式排球運動是一項新興體育項目，具有簡單易學、趣味性和娛樂性強等特點，既具有競技體育特點又適合全面健身參與。2000年11月，教育部頒布新修訂的《九年義務教育全日制中小學體育與健康教學大綱》中將軟式排球列入正式教材內容。軟式排球引入我國16年來，在北京、上海、江蘇、福建、重慶、四川等全國部分省市的學校體育和全民健身活動中得到廣泛的推廣。同時，諸多專家、學者和一線體育教師通過理論分析和實驗驗證，肯定了軟式排球在學校中的推廣價值和實施的可行性。我省部分普通高校和中小學體育教學已經將軟式排球作為教學內容，相對于硬式排球而言，更易于被初學者接受，也取得了更為顯著的教學效果。

目前高職院校作為高等教育的后起之秀已經逐步占據(jù)了高等教育的半壁江山，其中高職體育教育肩負著高職院校學生體質健康和人格塑造等重要使命，在高職教育中占舉足輕重的地位。山東省高職院校發(fā)展勢頭迅猛，但體育教學內容調整和改革沒有與之同步，作為三大球之一的排球更是因其教學內容的枯燥和練習的刻苦性日益被邊緣，高職院校排球教學面臨空前困境。軟式排球的引入勢必會給高職院校排球教學帶來生機，無論是其對于教學任務的完成還是對學生身體素質提高效果來講，都將是一條蹊徑。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

本研究以軟式排球引入山東省高職院校體育教學的可行性為研究對象。從山東省76所高職院校中隨機抽取15所作為調查對象，包括山東現(xiàn)代學院、山東醫(yī)學高等?？茖W校、山東英才學院、山東外事翻譯學院、濟南職業(yè)學院等。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

依據(jù)研究的相關內容，在山東現(xiàn)代學院圖書館，以及超星數(shù)字圖書館和中國知網的電子數(shù)據(jù)庫，查閱和搜集與軟式排球基本知識和軟式排球教學等相關的書籍、文獻以及有關部門下發(fā)的文件，并對所收集的資料進行整理統(tǒng)計。

1.2.2問卷調查法

為了解山東省高職院校排球教學現(xiàn)狀，依據(jù)研究的具體調查指標，按照科研方法有關問卷設計的基本要求設計問卷：《山東省高職院校排球教學現(xiàn)狀的調查問卷》，問卷包括教師問卷和學生問卷。調查內容涉及課程安排、場地器材、教學師資、觀念態(tài)度等方面。

表1　問卷的發(fā)放與回收數(shù)量統(tǒng)計

1.2.3訪談法

就有關軟式排球的基本知識和教學情況當面和通話對相關排球專家、學者以及一線排球教師進行訪談，了解當前省內軟式排球開展的現(xiàn)狀及一些熱點問題，獲得了重要的第一手資料，為本研究提供有力依據(jù)。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對于通過問卷調查獲得的數(shù)據(jù)，運用Excel2007和Spss11.0進行統(tǒng)計學處理，以為本研究提供可靠的量化指標及數(shù)據(jù)資料。

2結果與分析

2.1高職院校開展軟式排球的重要意義

2.1.1培養(yǎng)學生排球興趣，促進排球運動更好地在高職體育教學中開展

排球一直以來都是高職院校體育教學的重要內容，是高職院校體育教學中不可或缺的選修內容。尤其近些年，隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，學生數(shù)量成倍增加，學生體質和運動技能水平也參差不齊，這就給對于技術要求較高的排球教學加大了難度。并且對于初學者而言，要求掌握的傳墊扣發(fā)等的技術動作要領較為復雜，掌握起來難度大，基礎動作和基本技術習練時間較長，使得練習中失誤較多，練習的連貫性欠缺，練習手段和方式較為枯燥等，難以激發(fā)學生對于排球學習的興趣和信心，教學效果難以得到保證。而且由于排球的制作特點，在練習中大部分學生會感覺到球體比較硬，經常會出現(xiàn)手臂疼痛紅腫，甚至出現(xiàn)青色或紫色血點等現(xiàn)象，這也給學生練習帶來心理畏懼情緒，進而影響到學生排球學習的積極性。軟式排球由于自身質地特點，練習中手感舒適，即便是初學者在練習中也較少有不適感覺，注意力可以集中于動作本身，練習效果就會大大提高。所以，可以借助軟式排球的自身優(yōu)勢，通過練習培養(yǎng)學生參加排球運動的興趣愛好，從而促進排球教學的進一步開展。

2.1.2豐富學生體育文化生活，進一步推進高校的素質教育

素質教育是以提高國民素質為最根本宗旨的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的，就高職教育而言，就是要以學生為本、面向社會，努力促進學生的個性發(fā)展和職業(yè)技能，豐富高職院校體育教學內容，進一步適應學生個體所需，促進學生素質發(fā)展要求。軟式排球以其休閑性、觀賞性和趣味性贏得了廣大學生的喜愛，與傳統(tǒng)體育運動相比，軟式排球更加突出了社會性、教育性和娛樂性。軟式排球的開展不僅適應了素質教育的要求，更加豐富了高職院校體育教學內容，滿足了廣大學生的個性發(fā)展需求，為學生提供了更為積極有效的鍛煉方法和手段，提高了學生參與排球運動的興趣，有利于終身體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

2.1.3進一步促進全民健身運動的開展

高職院校生源廣闊因而就擁有大量的體育人群，學生文化素質高，體育鍛煉意識強，具有很好的宣傳效應，對新興運動興趣較強，這有利于軟式排球運動的開展和推廣普及。并且學生思維敏捷、善于溝通，會將課上所學的軟式排球運動的技戰(zhàn)術以及規(guī)則，通過日常溝通來影響周圍的學生以及家庭成員，從而使這一項目突破校園進入社會。此外，這一項目對于比賽場地和年齡要求都不是十分嚴格，因此軟式排球會很大程度上滿足大眾對于健身娛樂的需求，極易在體育鍛煉中廣泛開展。憑借軟式排球的普及優(yōu)勢和自身特點，無論是在校園內還是在校園外，都將會收到鍛煉者的喜愛，軟式排球運動的興起和推廣必將促進我國排球運動和全民健身活動更好地發(fā)展。

2.2高職院校師生對于軟式排球運動的認知情況

2.2.1體育教師對于軟式排球的認知情況

體育教師是影響教學質量的重要因素之一，他們對于授課項目的態(tài)度將會對學生產生直接的影響，在體育教學過程中的引導作用不可忽視。調查中發(fā)現(xiàn)，任職體育教師中32.3%的排球任課教師專項即為排球(表2)，這些教師不但從事過專業(yè)的排球專項訓練，而且對于軟式排球也有較為深刻的了解，有些教師甚至就讀期間就接受過軟式排球選修課或者介紹課的學習。其他任課教師對于軟式排球也有較多了解，并且也都曾將軟式排球作為鍛煉項目進行練習。鑒于教師對于這一項目的充分了解，大部分教師認為有必要在高職院校體育教學中開設軟式排球課程(表3)，普遍認為這對于培養(yǎng)學生排球興趣、提高教學質量具有很好的促進意義，這一點可能更優(yōu)于目前的排球教學。

表2　山東省高職院校排球任課教師的專項情況　 n=96

表3　高職院校排球教師對于軟式排球的認知態(tài)度　n=96

2.2.2學生對于軟式排球的認知情況

軟式排球作為新興體育項目，對其起源、特點以及健身價值的充分了解是培養(yǎng)對該項目興趣的基礎。對于軟式排球的充分正確了解，不僅可以大幅提升學生對于排球運動的參與興趣，而且也能對于學生在學習和練習中的積極性有更好的促進。調查中學生通過各種途徑對于軟式排球都有較為全面的了解，其中教師、媒體和周邊同學基本占據(jù)了學生對于軟式排球了解的基本渠道(表4)。可見，軟式排球的開展和普及不僅需要體育教師在教學中大力宣傳，媒體的普及和學生之間的溝通也至關重要。大多數(shù)學生對于軟式排球都表現(xiàn)出了較高的興趣(表5)，并且也表達了對于開設軟式排球課的渴望，這對于軟式排球在高職院校的開展和普及提供了便利。

表4　高職院校學生對于軟式排球了解的主要途徑　n=872

表5　高職院校學生對于軟式排球的興趣態(tài)度　n=872

2.3山東省高職院校排球場館器材保障

場地器材是開展體育運動的根本物質保障，排球場地、館房和設施器材配備情況是學校開展排球運動的條件和土壤，對于排球運動教學起到很大的制約作用。作為開展體育教學的基本硬件條件，場地器材的充足與否不但會影響課程的設置情況，對于學生參與的積極性也會有較大影響。調查發(fā)現(xiàn),雖然場地數(shù)量基本能滿足各校教學需求，但山東省高職院校排球場地分布不均，因校而異，學校風雨球場和室內場館稀缺，排球教學情況易受天氣因素影響，因此有必要加大場地設施的資金投入，改善教學條件(表6)。

表6　山東省高職院校排球場地數(shù)量統(tǒng)計　n=15

器材是體育教學開展的重要工具，排球技能學習體現(xiàn)了以身體活動為主的基本特征，排球的數(shù)量對于排球教學至關重要。此外，充足和優(yōu)質的器材對于增加學生鍛煉的安全感和興趣非常重要，調查中發(fā)現(xiàn)山東省高職院校排球數(shù)量較為充足，基本能滿足日常教學和鍛煉需求(表7)。并且調查中還發(fā)現(xiàn)部分高職院校雖然沒有開設軟排課程，但是器材儲備中已經有一定數(shù)量的軟式排球，多用在學生課余鍛煉和替代硬排球使用。同時在調查中也發(fā)現(xiàn)部分學校的學生用球已經破損，掉皮等現(xiàn)象，完好的排球數(shù)量有限，所以各校應當注重器材的日常管理和更新。

表7　山東省高職院校排球數(shù)量統(tǒng)計　n=15

據(jù)了解，山東省各高職院校為了迎接體育教學評估，紛紛以評促建，逐步加大對于體育場地和設施的投資力度，體育教學條件也有了較大改善。在校師生對于體育器材設施表現(xiàn)出較高的滿意度，普遍認為目前的狀況已經能夠較好地滿足日常教學和體育鍛煉需求(表8)。

表8　山東省高職院校師生對排球場地器材情況的滿意度

表9　山東省高職院校排球場地器材利用率統(tǒng)計

雖然軟排和硬排對于場地的需求有所差異，軟排場地小于硬式排球，并且球網的高度也低于硬排，但是這些都可以基于目前各院校的排球場地簡單改造便可滿足軟排運動開展的需求。雖然各院校存在不同程度的場地利用率不高現(xiàn)象(表9)，這也與排球運動項目自身技術特點有關，大部分的技戰(zhàn)術教學除發(fā)球和比賽外可以在排球場地外開展，不必局限在排球場地內。但是師生對于場地的數(shù)量還是比較滿意的，認為能夠滿足正常的教學需求。此外，調查中發(fā)現(xiàn)，就排球價格相比較而言，軟式排球較硬排球相對便宜(硬式排球一般在75元以上，軟式排球價格一般在30～50元)，部分院校雖然沒有開設軟排課程，但是器材儲備中也購置了部分數(shù)量的軟式排球，供學生課余鍛煉使用；其他沒有軟式排球的學校表示，學校每年都會有相應的器械經費用于器械的更新和補充，所以添置教學所需軟式排球沒有什么困難。可見，目前高職院校場館器材能夠較好地滿足軟式排球運動的開設的物質需求，實現(xiàn)有力保障。

2.4山東省高職院校體育師資狀況

體育師資力量水平是課程學習質量的保障，在影響教學效果中起到極其重要的作用，只有建設一支政治素質優(yōu)良，業(yè)務素質優(yōu)秀，年齡職稱專業(yè)搭配合理的教師隊伍才能更有利于教育的發(fā)展和改革，這也是學校體育課程開設和教學實力的保證。軟式排球對于多數(shù)體育教師而言還是一項比較新的教學內容，作為教學內容更是近些年才在高校開展。雖然其與硬式排球在基本技戰(zhàn)術上有諸多相似，但是也有自己獨特的特點，在教學中教師要充分利用和區(qū)分兩者的異同，合理使用教學方法。調查中得知，雖然部分排球教師接受過軟式排球學習，也有近85%的任課教師表示對軟式排球比較了解，但是參加過系統(tǒng)練習和培訓的教師數(shù)量較少，在質量和數(shù)量上還不能完全滿足軟式排球教學需求，這也有可能成為制約軟式排球在高職院校開展的因素。因此，在職教師有必要充分利用繼續(xù)教育和在職培訓的機會，在培訓內容中引入軟式排球教學的相關知識，進一步完善自身有關軟式排球方面的知識體系和運動技能，有效保障軟式排球在高職院校開展中的教學質量需求。

表10　山東省高職院校排球任課教師年齡與性別情況　n=96

表11　山東省高職院校排球任課教師學歷與職稱情況　n=96

2.5軟式排球課程的設置思路

上述調查中得知，目前高職院校排球教學都有固定的學時作為保障，這對與軟式排球的開展提供了便利?？梢越梃b普通高校軟式排球課程開設的經驗，多類型逐步遞進展開，如可以根據(jù)當前的條件將軟式排球作為介紹課引入排球教學內容，隨著師資教學經驗和教學條件的逐步優(yōu)化適時調整為選修課內容，待場館建設優(yōu)良，師資隊伍充足的情況將軟式排球作為必修課內容開展，或者多類型開課方式。并且細化到每個學時，可以將軟式排球內容作為課的不同部分逐步展開，如起始階段可以將其作為準備部分或者結束部分內容，而后作為整堂課設置。并且可以根據(jù)學生的掌握程度和興趣積極性適時調整教學時數(shù)，進一步提升教學內容和考核要求，教學內容逐步深入實現(xiàn)延續(xù)性。理論部分可以包含“軟式排球概論”“軟式排球基本技戰(zhàn)術”“軟式排球游戲”“軟式排球競賽方法和組織”等；實踐部分可以包括準備姿勢與移動、發(fā)球、墊球、傳球、扣球、攔網等軟式排球基本技術教學內容。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1軟式排球引入高職院校體育教學有重要意義：促進學生排球參與興趣、豐富學生文化生活、促進全面健身運動開展；高職院校師生對軟式排球有較高認知態(tài)度，對于軟式排球引入體育教學非常期待；高職院校場地器材情況可以為軟式排球引入提供物質保障。

3.1.2高職院校排球師資對于軟式排球非常了解，有些任課教師進行過專門學習，可以借助繼續(xù)教育機會進行專門進修，完善軟式排球知識體系和基本技能，保障教學效果；教學內容設置可借鑒普通高校開課經驗，循序漸進，將軟式排球課程與高職院校體育教學良好融合。

3.1.3山東省高職院校排球場地情況基本能滿足各校教學需求;排球任課教師三成以上為排球專項畢業(yè)，其余任課教師就讀期間也學習了排球必修課程，排球基本知識和技戰(zhàn)術水平完全能滿足授課需求。

3.2建議

3.2.1領導和師生要提高認識，積極引導和幫助學生形成良好的軟排參與意識

正確和全面的思想意識是產生良好參與動機的必備條件。院校領導對于軟排的認識和教育地位的準確把握，將直接影響其在高職院校的開展和壯大。無論是教育政策的向導、器材設備的保障、師資隊伍的調配和引進、教學計劃的宏觀規(guī)劃，都離不開領導的參與。體育教師作為軟式排球教學的引導者要及時更新觀念，提高對軟式排球的認識，從思想上認識和重視軟式排球的開展，實現(xiàn)軟式排球課程被動執(zhí)行者到主動參與者的轉變。在教學中重視和推行個性化教育，積極改革教學方法，做到不墨守成規(guī)，尋求創(chuàng)新，全面了解和把握學生學習動向，分層次設置教學目標，重視學生軟排參與興趣，使全體學生通過軟排教學學有所得，學有所成。高職院校領導和師生通過軟排教學的引入，掌握基本的軟排技戰(zhàn)術技能，養(yǎng)成良好的軟排參與意識，形成終身參與興趣。

3.2.2加大軟排教學資金投入，修建和完善軟排場地器材設施

準確認識軟排與硬排的場地設施，多方面、多渠道籌措資金，積極改建現(xiàn)有運動場地保障軟式排球課程的引入和開展。加強對現(xiàn)有軟式排球器材的維護和保養(yǎng)，結合實際情況添置教學所需器材，以滿足軟式排球教學的需求。合理布局場地分配，實現(xiàn)場地資源共享，確保場地設施的齊備和及時更新，堅持開放性辦學思想，與周邊臨近學校結對互助，共同參與實現(xiàn)共贏，做到場地器材資源的共享利用。

3.2.3重視在職體育師資培訓，切實加強軟排教師隊伍建設

重視軟式排球師資隊伍的建設，多渠道培養(yǎng)和引進軟式排球教師。學校主管部門應設置長效培訓機制，有計劃有組織地進行師資專業(yè)培訓，定期組織多種形式的培訓班、專題講座、講習班等，為在職教師提供學習和對外交流的機會，使高職院校軟排師資數(shù)量和質量日趨完善；在選派外出培訓和進修的同時，可以邀請軟排知名專家和優(yōu)秀教師、教練來校講學，引進優(yōu)質教學方法和教學手段，不斷提高高職院校體育教師的軟排教學知識體系，使其不但能勝任高職院校軟式排球教學，激發(fā)學生學習和參與軟式排球鍛煉的興趣，還可以影響地方高校和社區(qū)軟式排球運動參與熱情，更好地促進這一項目的開展和普及。

3.2.4借助媒體宣傳，營造軟式排球參與氛圍，擴大社會影響

充分借助新媒體傳播方式，積極參與軟式排球的推廣和普及，借助網絡、電視、廣播、期刊等多途徑對軟式排球運動的方法、特點及功能等進行宣傳，擴大軟式排球的社會影響力。深層次發(fā)掘軟式排球的文化魅力，培養(yǎng)社會群體的參與興趣和意識，提高社會認同度。培養(yǎng)軟式排球的參與意識和氛圍不是一朝一夕之事，這是一個長期的、復雜的系統(tǒng)工程，這需要社會、學校、家庭、媒體和個人多方參與，共同筑成，提高對于軟式排球價值和功能的認識，營造全民參與的良好氛圍。

3.2.5引入課外活動，建立和完善軟式排球運動的競賽制度

良好的參與意識是基礎，充分的參與和練習是保障。課外活動是課堂教學內容的延續(xù)和升華，可以進一步鞏固教學內容，發(fā)展身體素質，培養(yǎng)良好鍛煉習慣。各高職院?？梢詫④浭脚徘蛞胝n外活動鍛煉，形成相關體育社團或者運動協(xié)會，有組織地進行軟式排球活動，交流中促學習增技能。學校和各社會組織可以定期組織相關軟式排球競賽活動，多種形式、各種規(guī)模的比賽，系部之間，院校之間常態(tài)化組織對抗賽、聯(lián)賽等，從而提高學生對于軟式排球的興趣，以賽促練，以練促賽。通過比賽檢驗教學內容的掌握，增進隊友和同學之間的友誼和協(xié)作精神，提高自己軟式排球參與熱情，養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣并影響周圍同學和人群，促進軟式排球的開展和普及。

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A feasible study of introducing soft volleyball to physical education teaching of vocational colleges in Shandong

QIU Li

(Dept.ofBasicStudies,ShandongXiandaiUniversity,Jinan250104,Shandong,China)

Abstract:By using the methods of literature review, questionnaire, interview and mathematical statistics, the author has made an investigation of the volleyball teaching in 15 vocational colleges in Shandong province and found out the existing problems. Based on this, the feasibility of introducing soft volleyball is analyzed, hoping that it will improve volleyball teaching in vocational colleges and strengthen students' interests in participation. This paper aims to provide theoretical and practical reference for the introduction of soft volleyball to physical education teaching of vocational colleges in Shandon.

Key words:soft volleyball; sports teaching; vocational colleges; course; status quo

作者簡介：邱麗(1979-)，女，山東臨沂人，碩士，講師，研究方向體育教學與訓練。

收稿日期：2015-06-18

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1009-9840(2015)06-0099-05