趙志恒

摘 要 目前大學生的思想主流是健康向上的，但在思想道德方面也出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。因此，進一步加強對大學生思想道德教育，特別是研究和分析大學生的思想道德現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的教育對策，已成為目前高校教育工作者認真研究的重要課題。

關(guān)鍵詞 大學生 道德教育 思想道德素質(zhì) 心理健康教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.12.043

Abstract Students now mainstream thinking is healthy， but in the ideological and moral aspect there have been some negative phenomena. Therefore， to further strengthen the ideological and moral education， especially moral status of ideological research and analysis of college students， and the corresponding countermeasures education has become an important issue in university educators serious study.

Key words college students； moral education； ideological and moral quality； mental health education

1 思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀

隨著我國社會的進步、科技的發(fā)展、市場經(jīng)濟的逐步完善，我國高等教育迅速發(fā)展，社會對人才的質(zhì)量需求越來越高，這就給在校的大學生的思想觀念、價值取向、思維方式等帶來前所未有的變化。大學生的思想主流是積極、健康和向上的，但社會和高校發(fā)生的深刻變革帶來的許多復(fù)雜情況和矛盾沖突，特別是目前社會上存在的一些唯利是圖、功利主義、金錢萬能等消極因素，使一些大學生在思想和道德上呈現(xiàn)出迷茫、困惑、混亂與淪喪狀況，甚至扭曲了人格。

（1）理想淡化。目前，我國正經(jīng)歷著錯綜復(fù)雜的社會轉(zhuǎn)型時期，從根本上引起了大學生的行為習慣、心理狀態(tài)、思維方式、價值觀念和生活態(tài)度等方面的重大變化，并出現(xiàn)了不同程度的淡化理想信念現(xiàn)象，具體表現(xiàn)是：第一，政治理想上，一些大學生馬克思主義理想信念不堅定，對共產(chǎn)主義、社會主義遠大理想失去信心，產(chǎn)生動搖思想，對政治理論課不感興趣，持冷漠態(tài)度。第二，生活理想上，追求物質(zhì)利益，艱苦奮斗精神不強，同學間講吃比穿，注重生活享受。第三，擇偶理想上，標準世俗化，談戀愛的目的不是為了生活，而是為了填補精神空虛。第四，道德理想上，注重實惠、實用和物質(zhì)享受，拜金主義思想嚴重，一些學生一心向錢看，提倡要具有合理的利己主義。第五，職業(yè)理想上，大學生偏重于經(jīng)濟價值和權(quán)力價值，認為社會知識作為個人發(fā)展的現(xiàn)實條件存在的，社會責任感缺乏、團結(jié)協(xié)作觀念較差。第六，發(fā)展理想上，一些學生只顧眼前利益和個人利益，忽視長遠利益，沒有遠大理想和目標，不懂得人生的真正意義。

（2）行為失范。在大學時期大學生們的人格尚未健全，社會紛繁復(fù)雜和價值多元化現(xiàn)象存在，他們未必能分辨出善與惡、美好與丑陋、公正與自私。甚至混淆視聽、分不出對與錯、道德失范現(xiàn)象嚴重，主要表現(xiàn)在：第一，學習行為失范。部分學生學習目標不明確、學習態(tài)度不端正，上課遲到、早退、考試作弊，論文抄襲，用大量的時間上網(wǎng)聊天、打游戲、談戀愛等。第二，網(wǎng)絡(luò)語言失范。有的學生在上網(wǎng)聊天時使用臟話，甚至帶有人身攻擊的語言，并故意散布虛假信息，制造傳播病毒，充當黑客等。第三，社會公德失范。一些大學生公共意識差，到處亂扔垃圾、隨處使用污言碎語、課堂上手機鈴聲不斷、不遵守教師和宿舍的公共秩序等。第四，情感道德失范。有些學生缺乏同情心和正義感，事不關(guān)己高高掛起，極少數(shù)學生甚至具有反社會的情緒，有的學生愛情觀扭曲，談情說愛不是基于生活，而是為了填補精神上的空虛。第五，價值取向錯位。一些大學生價值觀取向表現(xiàn)出個人利益至上，過分關(guān)注自身利益的實現(xiàn)，崇尚物質(zhì)利益，重索取輕奉獻，崇尚自我價值的實現(xiàn)。

（3）貪圖享樂。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，但人們的需求也越來越多樣化，甚至高檔化，追求世俗欲望的滿足，即吃好、穿好、住好、玩好，這種現(xiàn)象日益成為大眾最為羨慕神往的生活方式和不懈追求的唯一目標。享樂主義在中國的蔓延和滋長，迅速影響到大學領(lǐng)域，嚴重消解著傳統(tǒng)價值觀念和主流文化意識，致使一些大學生追求生活的新潮和高檔化。在生活上推崇及時行樂，相互攀比，超前消費，奢靡度日，沉溺于吃喝玩樂。有些學生拜金主義非常嚴重，認為賺錢的目的就是為了個人的生存和發(fā)展，把對國家、集體、他人的利益放在一邊。為了追求享受，有的學生盜竊別人的錢財，違紀觸犯法律；有的學生一味地追求“我自由、我快樂”；有的學生不吃苦，生活中撿輕怕重；回家返校時手不想提、肩不想抗。大學生的這種享樂主義行為將導(dǎo)致他們難以成事業(yè)。

（4）重智輕德?？焖侔l(fā)展的社會中客觀上要求具有真才實學的人才，否則在社會上就站不穩(wěn)腳跟，被社會所淘汰。因此，大學生把主要的精力和時間都用在學習專業(yè)基礎(chǔ)理論上面，而忽視德育，不注重自己全面素質(zhì)的提高，道德意識特別淡??；有些學生沒有強烈的社會責任感和政治責任感，不積極主動地承擔社會工作，不愿意參加社會公益活動，不愿意學習政治理論課，政治上不要求進步。還有些學生為了滿足自己的私欲，于集體和他人利益而不顧，道德素質(zhì)水平亟需提高。

（5）自我中心。一些大學生扭曲了注重個性發(fā)展的真正含義，過分強調(diào)自我中心、自我設(shè)計、自我實現(xiàn)，自我意識膨脹。不能正確處理個人同集體、個人與他人的關(guān)系，甚至把個人利益凌駕于他人和集體利益之上。有些學生為實現(xiàn)自我淡漠對國家和集體的利益，在課堂上無視教師的勞動，看雜志、講話、玩手機等，倘若別人打擾他或者耽誤了他的時間則不高興。有些把“走自己的路，讓別人說去吧”作為自己的座右銘，并且一意孤行，我行我素，實際上是曲解了人生觀、世界觀和價值觀的真正意義。

2 高校大學生思想道德素質(zhì)教育的對策

2.1 加強理想信念教育

理想信念是人們對未來的向往和追求，大學生正處于理想信念成型時期，思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈。大學生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，就需要對其進行以理想信念為核心的教育。因此，高校應(yīng)從三個方面加強大學生的理想信念教育：第一，要對大學生強化主流意識的教育。加強共產(chǎn)主義理想、社會主義信念和中國夢的教育；加強馬克思主義基本理論和基本觀點的教育；加強黨的方針路線和政策的教育；加強基本國情的教育等，進一步夯實大學生理想信念形成的基礎(chǔ)。第二，要積極探索大學生理想信念教育的新方法。開展豐富多彩的黨團活動，組織學生深入社會調(diào)研，帶領(lǐng)學生到愛國主義教育基地參觀和學習，加強各種輿論媒體陣地的建設(shè)，樹立理想信念教育的優(yōu)秀典型，引導(dǎo)大學生健康成長。第三，要在新生入學、學生畢業(yè)和對學生進行職業(yè)生涯教育過程中貫徹理想信念教育，激發(fā)學生勤奮學習，報效祖國的使命感和自豪感。通過這三個方面的教育，能夠使大學生正確判斷各種復(fù)雜現(xiàn)象，經(jīng)受住各種考驗，提高辨別是非的能力，更重要的是能夠使他們正確認識社會發(fā)展規(guī)律、國家的前途命運和自己的社會責任，有利于大學生樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想。

2.2 加強“思政理論課”教學改革

我國高校進行“思政理論課”教學改革，首先要加強“思政課程”教師隊伍的建設(shè)。要配備足夠數(shù)量、具有較高素質(zhì)的思想政治理論課教師，制定教師培訓計劃、建立和健全教師培訓體系，對骨干教師優(yōu)先培訓，鼓勵教師去國內(nèi)外學習、參觀、考察，培養(yǎng)教學科研領(lǐng)軍人物和中青年教學科研骨干，加強“思政課程”優(yōu)秀教學團隊建設(shè)。其次，要加強“思政課程”教學方法的改革。教師要創(chuàng)新案例教學方法，這是一種由封閉式教學方式向開放式教學方式進行轉(zhuǎn)變的教學方法，選取現(xiàn)實生活中活生生的案例，用馬克思主義理論的觀點進行科學分析，幫助學生分析社會熱點問題中的困惑和疑慮，增強大學生對社會主義理想信念的信心。實施情境模擬教學方法，能為學生創(chuàng)造在語言教學中模擬實踐平臺。再次，加強實踐教學環(huán)節(jié)。鼓勵學生多投入社會實踐，走向社會大課堂，通過勤工儉學、社會調(diào)查、實習見習、青年志愿者等實踐活動，讓學生接觸社會、了解社會，學到更多的知識，增長能力和才干，鍛煉意志，培養(yǎng)品格。通過社會實踐活動讓學生把所學到的知識更好地服務(wù)于社會、服務(wù)于中國特色社會主義的建設(shè)。通過社會實踐讓學生尋找自己人生價值的坐標，在與人的相互交往中磨練意志，履行道德義務(wù)，提升綜合素質(zhì)。

2.3 加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是中華民族最根本的精神基因，它蘊含著豐富的民族精神和健康合理的倫理道德思想，有利于激發(fā)大學生的愛國熱情和提高大學生的思想道德素養(yǎng)。第一，要對大學生進行愛國主義教育。要教育大學生深刻認識到愛國主義是民族精神的核心，是社會主義核心價值體系的實質(zhì)。讓學生樹立“天下興亡，匹夫有責”的抱負；培養(yǎng)學生“國而忘私，公而忘私”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的情操；教導(dǎo)學生要以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為志向。通過愛國主義教育能夠激勵大學生的愛國熱情，增強其民族自信心和自豪感。第二，要對大學生進行倫理道德教育。中國傳統(tǒng)倫理道德是我國傳統(tǒng)文化的核心，它的內(nèi)容浩瀚淵博，具有諸多的道德規(guī)范，有豐富的踐履道德規(guī)范的德行，有如何實現(xiàn)道德社會的道德教育思想，有中國文化獨到的修身之道等等。積極推行“仁愛”教育，它是傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的最高精神境界。倡導(dǎo)與人為善、推己及人，建立和諧友愛的人際關(guān)系，正確處理個人與他人、社會和自然的關(guān)系。第三，對大學生進行人格修養(yǎng)教育。注重培養(yǎng)大學生“明辨是非、正心篤志、遵紀守法、堅韌豁達、崇德弘毅、奮發(fā)向上”的品質(zhì)，樹立并踐行社會主義榮辱觀，錘煉出他們知榮恥、守誠信的健康人格。第四，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識?！案锕识π隆钡膭?chuàng)新觀念，“學而時習之”、“學以致用”的實踐觀念，對于大學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)都具有重要的現(xiàn)實意義。

2.4 加強大學生身心素質(zhì)教育

目前大學生的心理問題較多，主要表現(xiàn)為環(huán)境適應(yīng)問題、學習問題、人際關(guān)系問題、戀愛與性心理問題、性格與情緒問題、求知與擇業(yè)問題、神經(jīng)癥問題等引發(fā)的各種心理沖突，這樣就會嚴重影響著他們接受正常的教育和健康成長，并容易對德育工作者產(chǎn)生逆反心理和對抗心理，甚至會造成拒絕接受教育內(nèi)容。因此，科學有效的心理健康教育工作，能夠及時矯治大學生們的心理疾病，預(yù)防心理問題的發(fā)生，并為德育工作的深入開展營造和諧的環(huán)境，進而實現(xiàn)德育的最佳效果。建議各高校要將心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容納入德育工作計劃；在思想道德修養(yǎng)課程中，科學安排心理健康教育的內(nèi)容；各高校應(yīng)創(chuàng)造條件，開設(shè)大學生心理健康教育公選課；要重視建設(shè)心理咨詢服務(wù)機構(gòu)，積極開展心理輔導(dǎo)或咨詢服務(wù)工作；要充分利用學校的各種宣傳媒體，廣泛宣傳和普及心理健康教育知識；加強大學生心理健康教育工作隊伍建設(shè)，規(guī)范大學生心理健康教育工作的管理，建立縱橫交錯、上下聯(lián)動的心理咨詢服務(wù)體制，完善其運行機制。充分發(fā)揮各級心理健康教育機構(gòu)的作用，全面提高大學生心理健康教育的水平。優(yōu)化心理健康教育師資隊伍的建設(shè)，這是提高大學生心理健康水平的關(guān)鍵。加大力度建立心育與德育相結(jié)合的教育模式，塑造學生完美的人格，全面提升大學生的道德水平。

基金項目：賀州學院黨建和思想政治工作研究課題“新時期高校德育路徑創(chuàng)新研究”階段性成果，課題編號：2013djkt014