吳芳菲

摘要：現(xiàn)如今由于我國動漫事業(yè)的不斷發(fā)展，我國動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革成為了首要面臨的問題，該文通過對動漫專業(yè)的現(xiàn)狀及動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題和競賽驅(qū)動下在動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了探索，得出了一套競賽驅(qū)動下在動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用策略，以供相關(guān)專業(yè)人員參考采納。

關(guān)鍵詞：競賽驅(qū)動；動漫專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)模式；探索

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）30-0115-02

由于近年來我國動漫事業(yè)的飛速發(fā)展，小有《喜羊羊與灰太狼》大有《西游記之大圣歸來》，所以我國動漫專業(yè)也逐漸成了熱門專業(yè)，越來越多的人選擇了動漫這一專業(yè)，但是若想動漫技術(shù)做好是需要正確的方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，在競賽的驅(qū)動下我國動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必定會得到全面發(fā)展

1 動漫專業(yè)現(xiàn)狀

動漫專業(yè)是培養(yǎng)動漫基礎(chǔ)理論和制作動畫技術(shù)的專業(yè)，動漫專業(yè)為我國動漫事業(yè)提供了大量的動畫人才。但是動漫制作是掌握一定的基礎(chǔ)知識后必須經(jīng)過實(shí)踐應(yīng)用才可以真正的進(jìn)行制作，這就要求學(xué)生必須具備熟練的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)如今我國動漫專業(yè)的學(xué)生雖然具備了一定的基礎(chǔ)理論知識，但是實(shí)踐應(yīng)用能力和經(jīng)驗(yàn)極其匱乏，這就是我國動漫專業(yè)的一大現(xiàn)狀。

2 動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

2.1 實(shí)踐應(yīng)用能力不夠

動漫專業(yè)本就是需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能夠算是真正的掌握了這門專業(yè)，但是現(xiàn)如今動漫專業(yè)只注重理論知識，缺乏實(shí)踐教學(xué)，一些老師也認(rèn)為在學(xué)校中掌握理論知識就夠了，實(shí)踐應(yīng)用能力在以后畢業(yè)上班后再自行掌握就可以，這也就導(dǎo)致了我國動漫專業(yè)存在實(shí)踐應(yīng)用能力不夠這一問題[1]。

2.2 團(tuán)隊(duì)合作精神不夠

在進(jìn)行學(xué)習(xí)或生活時(shí)，必須要具有團(tuán)隊(duì)合作精神才能夠完成，但是現(xiàn)如今每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)生子，在家時(shí)眾星捧月，所以就導(dǎo)致了大部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，但是一個(gè)完整的動漫必須要有一個(gè)具有合作精神的團(tuán)隊(duì)才能完成，不和諧的團(tuán)隊(duì)就是一盤散沙，這也就導(dǎo)致了現(xiàn)如今動漫專業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)非常少。

2.3 缺乏創(chuàng)新能力

動漫的制作是需要極其豐富的想象力和創(chuàng)新能力，藝術(shù)來源于創(chuàng)新，但是由于應(yīng)試教育的普及，學(xué)生早已經(jīng)沒有了創(chuàng)新能力，在進(jìn)行動漫專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，老師也只是要求學(xué)生掌握基本理論知識，從不培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在布置相關(guān)作業(yè)時(shí)老師也會給學(xué)生一個(gè)示例范本，導(dǎo)致學(xué)生只是將原有的范本加以改進(jìn)，從不會考慮自主創(chuàng)新，漸漸動漫專業(yè)將會徹底失去創(chuàng)新能力只會模仿日漫或歐美的動漫。

2.4 管理制度的散漫

我國動漫專業(yè)的管理制度十分松懈，由于動漫專業(yè)的學(xué)生都是藝術(shù)生，從高二時(shí)就在校外進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生早已習(xí)慣了自由散漫的生活，所以一般的動漫學(xué)校對于學(xué)生的管理制度并不嚴(yán)格，但是這樣就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也自由散漫，甚至?xí)霈F(xiàn)曠課等現(xiàn)象，極大地影響了學(xué)生對于動漫的學(xué)習(xí)。

3 競賽驅(qū)動下在動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

3.1 教育理念

競賽教學(xué)的出現(xiàn)徹底改變了以往老師機(jī)械的在講臺授課，學(xué)生麻木聽講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將老師是主體的教育理念徹底轉(zhuǎn)變，變成學(xué)生為主體，而老師則扮演著一個(gè)引導(dǎo)者的角色，學(xué)生從被動變主動。由于競賽教學(xué)具有一定的競爭性和趣味性，將能夠最大限度上的激發(fā)學(xué)生對動漫的興趣和熱情，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，形成良好的氣氛。將教學(xué)理念徹底與國際接軌，不僅使動漫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有所提升，還會培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.2 團(tuán)隊(duì)合作精神

在動漫專業(yè)的創(chuàng)作過程中需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的默契配合，團(tuán)隊(duì)一起齊心合力才能夠共同完成作品，在競賽的驅(qū)動下學(xué)生不僅具有了競爭意識，團(tuán)隊(duì)還會為了共同目標(biāo)而努力，互相配合成為一個(gè)默契的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中能根據(jù)各自的特長合理分配并互相協(xié)助，這樣不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的合作精神還能夠通過團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)退增加自身的人際關(guān)系網(wǎng)，通過他人的肯定從而提升對自我價(jià)值的認(rèn)識，了解自身的不足和他人的長處，取長補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)動漫教育質(zhì)量最大化[2]。

4 競賽驅(qū)動下在動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用策略

4.1 以競賽教學(xué)為主線

動漫專業(yè)需要較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，將學(xué)校中學(xué)到的理論知識實(shí)踐應(yīng)用到實(shí)際操作中，但是現(xiàn)如今動漫專業(yè)的老師并不著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，競賽的出現(xiàn)在很大程度上解決了此類問題，有效的利用競賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。競賽的出現(xiàn)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力還能使學(xué)生充分了解到自身的不足，只有認(rèn)識到自身的不足才能夠從根本上提升動漫水平，為今后的動漫事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

4.2 競賽與實(shí)踐結(jié)合

在培養(yǎng)專業(yè)性動漫技術(shù)人才時(shí)最重要的就是將基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合。將競賽與實(shí)踐相結(jié)合能夠最大限度上的培養(yǎng)動漫專業(yè)技術(shù)水平。將競賽具有的競爭精神與實(shí)踐相結(jié)合將能夠最大限度上激發(fā)學(xué)生對于動漫的好勝心理和對于動漫的熱情。萬物競爭的原則不僅適用于動物之間，人與人之間也永遠(yuǎn)充滿了競爭，國家與國家之間的競賽，競技體育中的競賽，人們在上學(xué)時(shí)競爭學(xué)習(xí)成績，上班時(shí)競爭工資，結(jié)婚后競爭幸福，以后還會競爭孩子，孩子長大了之后依舊毫不猶豫的投入到競爭的大部隊(duì)中去，競爭沒有什么錯(cuò)誤，反而競爭能夠激發(fā)人類最大的潛力[3]。

4.3 重視實(shí)踐目標(biāo)

動漫專業(yè)本就需要實(shí)踐才能夠真正掌握，在教學(xué)目標(biāo)中將實(shí)踐放在首位的話將能夠最大限度上提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。老師要徹底杜絕將基礎(chǔ)理論知識看的比實(shí)踐能力重要的錯(cuò)誤思想，只有將實(shí)踐目標(biāo)正確地樹立，就能夠動漫實(shí)踐教學(xué)在競賽的驅(qū)動下得到最大發(fā)展。

5 結(jié)束語

動漫現(xiàn)如今的情況就是管理制度散漫，實(shí)踐能力不夠，但是只要在競賽的驅(qū)動下，動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一定會取得質(zhì)上的飛躍。將實(shí)踐與競賽相結(jié)合，樹立正確的實(shí)踐目標(biāo)將能夠解決動漫專業(yè)在傳統(tǒng)模式下存留的一系列問題，從而使我國動漫技術(shù)得到應(yīng)有的發(fā)展，最大限度上的與國際動漫市場，彌補(bǔ)我國對于動漫的缺失。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李香勇， 王艷. 競賽驅(qū)動下的動漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索[J]. 教育觀察，2014， 4（16）： 47-51.

[2] 劉楊. 專業(yè)競賽和社會實(shí)踐雙重驅(qū)動下的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式探索[J]. 大眾文藝， 2014， 15（32）： 249-250.

[3] 劉楊. 專業(yè)競賽和社會實(shí)踐雙重驅(qū)動下的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式探索[J]. 大眾文藝， 2014， 15（15）： 249-250.