辛銀娥

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng);興

趣;算理;習(xí)慣;訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)人計(jì)算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計(jì)算方面的體現(xiàn)，它反映了這個(gè)人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。計(jì)算能力的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)有直接影響。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力，并要達(dá)到正確、迅速，同時(shí)要求方法合理、靈活。那么，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，使之達(dá)到上述要求呢？

一、 要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

單純計(jì)算往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)這一心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如，用游戲、比賽、，開(kāi)火車、搶答、闖關(guān)卡等多種形式訓(xùn)練學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，進(jìn)而收到事半功倍的效果。高年級(jí)的學(xué)生還可以多講解題的原理，讓學(xué)生了解解題思路的來(lái)龍去脈，知道這樣解題的原因，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、重視算理的理解

計(jì)算依據(jù)法則，而法則是根據(jù)數(shù)的性質(zhì)以及有關(guān)運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)推斷得來(lái)的。因此，教師要充分重視算理，使學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。

比如，在計(jì)算“8+3”時(shí)，教師除了讓學(xué)生知道多種計(jì)算方法，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過(guò)湊十來(lái)達(dá)到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過(guò)“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣

學(xué)生在計(jì)算中常會(huì)出現(xiàn)這樣一些錯(cuò)誤：看錯(cuò)題、抄錯(cuò)題目、列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊、計(jì)算時(shí)不打草稿、做作業(yè)時(shí)思想不集中、做完題不檢查等。上述原因?qū)е碌腻e(cuò)誤大多是由粗心造成的，那么如何培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣呢？一是教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。二是引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、歸納方法。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系，因此，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí)。四是讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、格式符合規(guī)定、對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺(jué)檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、合理安排計(jì)算訓(xùn)練

1. 口算天天練。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練。單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)、易錯(cuò)之處要突出練。練習(xí)的形式要多種多樣，可采用奪紅旗、對(duì)抗賽、接力賽、口算游戲等形式。

2. 對(duì)比練習(xí)。在教學(xué)中將容易錯(cuò)的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過(guò)有目的地練習(xí)，使學(xué)生糾正錯(cuò)誤，以提高學(xué)生的辨析能力。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3. 改錯(cuò)練習(xí)。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，說(shuō)明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并改正過(guò)來(lái);教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，收集錯(cuò)題，定期上一節(jié)糾錯(cuò)課;讓學(xué)生會(huì)診，當(dāng)“錯(cuò)題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，以便對(duì)癥下藥。

4. 練習(xí)題的篩選要恰到好處。數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒(méi)有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)。因此，計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。

總之，計(jì)算能力不是一朝一夕就能形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期和連續(xù)的過(guò)程。在教學(xué)中，要減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確率，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教。而計(jì)算能力初步形成后，也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化，才能逐步提高。

編輯：謝穎麗