趙貴興

【關鍵詞】 新課改;班主任工作;關愛;知識結構;班級文化;

家庭教育

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）22—0034—01

班主任是學校與學生之間的中樞點，學校對學生的管理和引領主要通過班主任來具體實施。每位教師對于班主任工作的重要性都應提高認識，區(qū)別它與其他教育教學工作的異同之處，采取正確的態(tài)度對待。那么，新課程改革背景之下，又該如何做好這項工作呢？

一、班主任要會愛學生

熱愛學生的起點是了解學生。班主任只有真正地了解學生，對學生各自的性格特點、學習態(tài)度、健康狀況、生活經歷、家庭情況以至交友為人都能了如指掌，才能不斷增強自己感知學生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當你能隨意報出一個新生的姓名的時候，你就會從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個良好的開端。

熱愛學生是要尊重和愛護學生。自尊意識強烈，是青少年寶貴的心理品質，班主任的言行必須以不傷害學生的自尊心為前提。多一點人情味，少一點火藥味的做法，會喚起學生對你的親切感，學生會毫無保留地將自己的心理活動告訴老師。事實證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關系，整個班級的氣氛就會和諧愉快，學生對老師的信賴就會大大增強。

二、班主任要有合理的知識結構

現(xiàn)代科技知識的更新迅猛，肩負培養(yǎng)新一代人的班主任，只有注意建立自己的最佳知識結構體系，才能適應時代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識結構，才能理解現(xiàn)實，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識，即一個稱職的班主任不僅要精通自己所授學科的專業(yè)基礎知識，還應該認真學習和掌握心理學、教育學的有關知識，并在教育實踐中不斷總結和運用。教育工作是一項十分復雜的實踐活動，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學的客觀規(guī)律，熟悉學生的心理特征和個性特點，運用科學的教育方法，講究教育藝術，才能取得較好的教育效果。作為一名班主任，只有掌握不同年齡與不同時期學生的心理特點、學生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動之以情，導之有序，有的放矢地進行卓有成效的教育。

三、班主任要積極構建和諧的班級文化

1. 班級文化的外顯層面——物質文化。從大量優(yōu)秀班主任管理經驗中我們看到，他們大都在積極創(chuàng)設一個整潔、優(yōu)美的班級環(huán)境，在促進學生健康成長方面做出了卓有成效的嘗試。走進他們所帶班級的教室，立刻會給人一種爽心悅目的感覺：教室窗明幾凈、地面一塵不染、墻壁上懸掛著一面面錦旗、鮮花翠草點綴在窗臺……

2. 班級文化的中間層面——制度文化。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。一個優(yōu)秀的班集體，應該有一整套具有約束力、規(guī)范化的管理體系，它也叫班級的制度文化。除了按照學校規(guī)定，從思想、學習、紀律、衛(wèi)生等方面對全班學生提出總的要求外，還制訂了具體的班級學習制度、衛(wèi)生制度、體育制度和前面提到的“班級十佳”評比制度等，對班級管理的各項工作都作出了細致入微的規(guī)定。如放座位這件事，我首先強行要求學生離座時一定要把座位放在桌子下面，然后又強令變成他們習慣性的做法，由此形成了一系列良好的行為習慣，像勤儉節(jié)約、上學一律穿校服、不吃零食、講究衛(wèi)生等。

四、班主任要把家庭教育與學校教育有機地結合起來

德育工作是一個系統(tǒng)工程，要充分動用各方面的有用資源對學生進行多層次、立體式的教育，才能達到最佳的效果。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長對孩子行為的認知比較具體、深刻，學生的思想品德、行為態(tài)度、學習質量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系;而對學生教育起主導作用的學校教育又必須取得家長的支持與配合;加之現(xiàn)代家庭教育正在發(fā)生著某些特殊的變化，家長往往對孩子的學習特別重視，而對孩子的思想、勞動、健康等方面情況卻比較忽視。因此，班主任要多與家長取得聯(lián)系，了解學生的家庭背景和父母的期望，要尊重家長，禮貌待人，和家長平等交流，真誠溝通，讓家長給自己的孩子一個準確的定位和發(fā)展空間，當好孩子的引路人，為孩子掌好心靈之舵，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學生的學習熱情。學生知道班主任常和家長接觸，對其也是一種無形的壓力，有利于班級管理。

編輯：郭裕嘉