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        “三個倡導”視域下湖北高校思想政治工作機制創(chuàng)新研究

        2016-01-08 09:59:24王麗偉連凱宇劉邦凡
        安徽文學·下半月 2016年1期
        關鍵詞:湖北省高校

        王麗偉 連凱宇 劉邦凡

        摘 要:信息時代的到來使得高校傳統(tǒng)、老化的教育機制難以適應思想政治工作的新局面,機制創(chuàng)新勢在必行?!叭齻€倡導”共24字,是社會主義核心價值觀的新概括,為高校思想政治工作機制創(chuàng)新提供了一種新思路。本文以湖北省為研究對象,對湖北高校思想政治工作機制進行分析,進而基于“三個倡導”的視域,探索湖北高校思想政治工作機制創(chuàng)新。

        關鍵詞:三個倡導 ?湖北省 ?高校 ?思想政治工作機制

        ★基金項目:國家社會科學基金項目“‘三個倡導視域下高校思想政治工作機制創(chuàng)新研究”(13BKS080)

        一、“三個倡導”與高校思想政治工作機制

        “三個倡導”由黨的十八大報告提出,可濃縮為24字,并從國家、社會和個人三個層次理解:“富強、民主、文明、和諧”從國家角度闡述我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設等方面的目標;“自由、平等、公正、法制”從社會角度出發(fā),強調(diào)社會公平、正義及自由、法制;“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是對國民道德行為的要求。三個層次,層次分明,各有側(cè)重;又相互聯(lián)系,相互貫通。

        高校思想政治工作機制涵蓋了高校開展思想政治工作時涉及的各相關要素,并基于這些要素形成一個復雜系統(tǒng)。高校思想政治工作機制是高校開展思想政治教育的保障,機制是否良性運轉(zhuǎn),決定高校思想政治工作是否正常展開。以“三個倡導”指導高校思想政治工作機制創(chuàng)新,并未否定原有高校思想政治工作成就,反而為高校思想政治工作機制創(chuàng)新提供了一種新思路。

        二、 湖北高校思想政治工作現(xiàn)狀分析

        截止到2014年底,湖北省共有高校129所,其中本科院校(包括公辦、民辦本科以及獨立學院)73所,??圃盒#òük、民辦??疲?6所(見圖一),且湖北省有2所“985”院校以及5所“211”院校。

        圖一:湖北省高校狀況圖

        (資料來源:中國高校之窗,http://www.gx211.com/gxmd/gx-hb.html)

        (一)湖北高校思想政治教育隊伍建設狀況

        1. 輔導員隊伍情況

        高校輔導員與高校學生聯(lián)系最緊密,扮演著學生日常學習、生活的組織和管理者角色,同時也承擔著對高校學生實施思想政治教育的任務,高校輔導員在高校思想政治工作中有不可替代的作用。[1]

        據(jù)統(tǒng)計,2010年湖北省共有高校學生約120萬人,其中本、??茖W生111.5萬人,研究生8.5萬人,經(jīng)測算,可得:當年湖北省輔導員配備數(shù)量與學生數(shù)量比約為1:147,總體來看,湖北省輔導員與學生的配備比(1:147)已符合教育部規(guī)定的1:200的比例,但是就湖北省內(nèi)來看,高校輔導員在省內(nèi)各個學校間的配備很不均衡:湖北省本科院校的配備比要低于教育部的規(guī)定,為1:220,反而是湖北省的??聘咝R缺究坪?,配備比為1:172;與本科生相比,研究生的輔導員配備比更低,平均400多個人才有一個專職輔導員。在輔導員的政治面貌方面,黨員約占80%,比重較高,團員比重為15%。關于輔導員的年齡結(jié)構(gòu),超六成的年齡在20-30歲之間,31-40歲的占兩成。[1]這種年齡結(jié)構(gòu)的輔導員隊伍的一個突出問題就是過于年輕,缺乏經(jīng)驗,工作質(zhì)量難以得到保證。

        2.思想政治理論課教師隊伍情況

        思想政治理論課學習是高校開展思想政治工作的主要方式,高校思想政治理論課質(zhì)量如何,教師起決定性作用。截止到2010年底,湖北省的思想政治理論課教師數(shù)量約為2800人,其中包括1800名專職教師和1000名兼職教師,與以前相比,思想政治理論課教師數(shù)量明顯增多。總體來看,湖北思想政治教師隊伍的結(jié)構(gòu)是合理的:就年齡結(jié)構(gòu)來看,56%為20-40歲,26%為40-50歲,50歲以上為18%;就學歷結(jié)構(gòu)來看,本科及以下、碩士和博士比重分別為43%、44%和14%;就職稱結(jié)構(gòu)來看,講師及以下占49%,副教授、教授分別占38%和13%。[3]2010年,湖北省高校學生數(shù)量已經(jīng)有120萬,但專職思想政治教師只有1800人,師生比例為1:667,這遠遠達不到教育部的要求(教育部要求的比例為1:350-400)。在師資數(shù)量不夠的情況下,只能采取“大班授課”的方法,一方面,增加了思想政治理論課教師的負擔,另一方面,學生的聽課質(zhì)量也大打折扣。

        (二) 思想政治教育理論課開設情況

        組織學生系統(tǒng)學習思想政治理論課是當前我國高校開展思想政治教育的最主要的方法,因此,思想政治課的教學質(zhì)量,對學生能否形成正確的價值觀、人生觀有重要影響。眾所周知,我國當前思想政治理論課的教學質(zhì)量不高,湖北省也不例外。當前,湖北省高校的思想政治理論課,采用的是教育部統(tǒng)一規(guī)定的4本教材,如何將這四本教材的內(nèi)容更好地教給學生是當前湖北高校思想政治理論授課中的難題。當前湖北高校普遍采用理論教學的方法,即老師在講臺上講,學生在下面聽的方法,這種純理論的、“填鴨式”的教學方式很難引起學生興趣,反而會使學生反感;另外,由于高校思想政治理論課教師數(shù)量不足,只能將好幾個班級聚到一起進行教學,每次授課都會有上百名學生,這種“大課”教學的方式,使教學質(zhì)量大打折扣;此外,各高校還開設一門“形勢與政策”的課程,但是對這門課程的內(nèi)容、授課方式等,都沒有明確規(guī)定,也沒有特定教材,對于結(jié)課要求,大多也是隨便寫點作業(yè),草草了事,這種松散的管理方式很難保證教學質(zhì)量。

        三、 “三個倡導”視域下的湖北高校思想政治工作機制創(chuàng)新

        (一)“三個倡導”助推湖北高校思想政治工作機制創(chuàng)新

        首先,思想政治工作的開展,離不開先進的工作理念的指引?!叭齻€倡導”從國家、社會和個人的角度出發(fā),闡述了我國的價值追求,是對我國價值觀的精煉總結(jié)。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作理念,就是將“三個倡導”包涵的價值觀引入到高校思想政治工作中,以“三個倡導”為價值準則開展思想政治工作。湖北高校輔導員和理論課教師,要堅持以“三個倡導”的理念開展學生工作,根據(jù)學生實際情況,以學生為本,提高思想政治工作的效用。其次,當前國內(nèi)外形勢都在快速發(fā)生變化,西方文化無時無刻不在沖擊著高校學生的價值觀,網(wǎng)絡時代的到來,高校學生的思想變得更加多樣化、差別化,思想狀況更加復雜;社會發(fā)展需要多種類型的人才,而當前高校統(tǒng)一規(guī)劃的人才培養(yǎng)方法難以滿足社會多樣化的人才需求;縱觀西方國家,很少直接向?qū)W生以抽象的方式灌輸價值觀,而是以一種隱性的方式,通過多樣化的方式在學生日常的學習、生活中,潛移默化進行價值觀教育,這些經(jīng)驗值得我們借鑒。創(chuàng)新湖北高校思想政治工作,要以“三個倡導”為指引,以高校學生為中心,以“趣味性與教育性相結(jié)合”為原則,選取高校學生感興趣、易接受的手段,開展思想政治工作。同時要利用當今便捷的計算機技術和網(wǎng)絡技術,做好對“三個倡導”的宣傳工作,例如,制作一些相關海報,通過高校官方網(wǎng)站以及博客等手段、通過建立師生互動QQ群,向?qū)W生闡釋“三個倡導”,深化學生對“三個倡導”的理解等。

        (二)“三個倡導”助推湖北高校思想政治理論課教學改革

        在思想政治課教學中,該校并不局限于理論教學,在理論教學的基礎上,以讀經(jīng)典圖書、看紅色影片等手段,積極組織學生參與討論,暢談感受,在自由、民主的環(huán)境中,以隱性的手段,完成了思想政治教育工作。另外,思想政治理論學習效果雖然不佳,但目前來看仍是最主要的思想政治教育方法,短期內(nèi)很難改變。因此,有必要在“三個倡導”的指引下,重新對課程內(nèi)容進行有側(cè)重的調(diào)整,將“三個倡導”帶入課堂中,引導學生學習。高校思想政治理論課程主要有四本教材,要通過這四本教材有側(cè)重地進行“三個倡導”教育(見圖二)。

        圖二:“三個倡導”指引下的高校

        思想政治理論課內(nèi)容調(diào)整圖

        (三)“三個倡導”助推湖北高校思想政治工作隊伍建設

        思想政治工作的開展離不開一支高素質(zhì)的思想政治隊伍,他們是高校開展思想政治工作的直接組織者,創(chuàng)新湖北高校思想政治工作機制,搞好隊伍建設是前提。首先,思想政治教育機制是一項復雜的系統(tǒng)工程,需要黨、團、政、工以及學生共同參與,多方配合,共同推動高校思想政治工作機制改革。要以“三個倡導”為指引,建立多方參與、互有分工而又協(xié)調(diào)一致的思想政治工作管理方式。其次,以“三個倡導”為指引,強化思想政治隊伍的理論素養(yǎng)。以“三個倡導”為指引,強化思想政治隊伍的理論素養(yǎng),發(fā)揮黨委和團委的思想政治工作的領導者作用,搞好高校輔導員思想政治理論課授課人員思想政治素質(zhì)培養(yǎng),有效利用學生干部,尤其是黨員干部的帶頭作用。

        參考文獻

        [1] 黃繼春.湖北高校輔導員隊伍建設現(xiàn)狀、問題及對策[J].咸寧學院學報,2010(1).

        [3] 楊榮.湖北高校思想政治理論課教師隊伍建設的現(xiàn)狀及思考[J].思想理論教育導刊,2010(5).

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