栗俊杰 劉邦凡

摘 要：“三個(gè)倡導(dǎo)”不僅提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，而且對(duì)高校思想政治工作培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了具體要求和具體目標(biāo)。因此，以“三個(gè)倡導(dǎo)”作為視域?qū)Ω咝Ｋ枷胝喂ぷ鬟M(jìn)行考察具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。山東高校在思想政治教育工作上有注重傳統(tǒng)文化教育等諸多特色，但從“三個(gè)倡導(dǎo)”視域看，還需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：一是把“三個(gè)倡導(dǎo)”融入到各門(mén)課程中，構(gòu)建全員育人的教育體系;二是把“三個(gè)倡導(dǎo)”融入到思想政治特色活動(dòng)中去;三是營(yíng)造以“三個(gè)倡導(dǎo)”引領(lǐng)山東省高校思想政治工作的良好社會(huì)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：三個(gè)倡導(dǎo) ?山東省高校 ?思想政治教育

★基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“‘三個(gè)倡導(dǎo)視域下高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新研究”（13BKS080）

一、“山東省高校思想政治工作機(jī)制現(xiàn)狀及特色分析

（一）山東省高校思想政治工作機(jī)制概況

山東省高校數(shù)量眾多。通過(guò)查閱山東省教育廳網(wǎng)站，獲知截止到2014年山東省具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校共有139所，具體情況如下表：

表一 ?山東省高校分布情況

（單位：所）

本文通過(guò)對(duì)山東省各高校門(mén)戶網(wǎng)站的查詢，搜集資料，分類匯總，對(duì)山東省思想政治工作機(jī)制從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了考察。

1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制概況

要想形成黨委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校各方面的齊抓共管、職責(zé)明確的工作機(jī)制和覆蓋全校思想政治工作的工作格局[1]，就必須有相應(yīng)的部門(mén)機(jī)構(gòu)作為依托，通過(guò)訪問(wèn)山東省各高校官方網(wǎng)站，可知山東省的馬克思主義學(xué)院的覆蓋率并不高，而且15個(gè)馬克思主義學(xué)院全部分布在公辦本科院校，其他沒(méi)有成立馬克思主義學(xué)院的學(xué)校很大一部分是以教研室為依托分設(shè)在人文社會(huì)科學(xué)部（院）、基礎(chǔ)部等其他機(jī)構(gòu)下，當(dāng)然也有一部分學(xué)校無(wú)明確從事思想政治教育工作的機(jī)構(gòu)。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)情況

通過(guò)查閱山東省各個(gè)高校的官方網(wǎng)站，初步可知，山東省高校的思想政治教育教師中高級(jí)職稱占有率較高，職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，絕大部分都具有研究生及其以上學(xué)歷，學(xué)歷優(yōu)勢(shì)比較明顯，且兩項(xiàng)指標(biāo)都表現(xiàn)為師范類學(xué)校高于同等次的其他學(xué)校，公辦本科學(xué)校高于民辦和高職高專類院校的情況。

3.思想政治教育研究情況

通過(guò)訪問(wèn)山東省各個(gè)高校的官方網(wǎng)站，可知，山東高校的思想政治教育科研情況是分布不均衡的，國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目屬山東師范大學(xué)最多，累計(jì)達(dá)到10項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目分布較多的學(xué)校有濟(jì)南大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、臨沂大學(xué)、齊魯師范大學(xué)、魯東大學(xué)等。大致是以文科為特長(zhǎng)的院校和本科院校的思想政治教育科研情況要好一些。

（二）山東省高校思想政治工作機(jī)制的特色分析

齊魯大地，孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。山東省高校的思想政治教育，特色突出。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，重視與傳統(tǒng)文化的結(jié)合又突出本土特色、思政工作開(kāi)展形式新穎。山東省不斷探索課程設(shè)置、課堂教學(xué)新形式，在與傳統(tǒng)文化的結(jié)合中，努力尋求加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值體系教育路徑、方法、機(jī)制創(chuàng)新，部分學(xué)校成績(jī)顯著。如臨沂大學(xué)在馬院成立后，專門(mén)成立了“紅色文化與沂蒙精神教研部”，并在全校開(kāi)設(shè)《紅色文化與沂蒙精神課程》。與此同時(shí)，還開(kāi)展了諸如集體備課、參與“沂蒙精神與社會(huì)主義價(jià)值體系建設(shè)”研討會(huì)、建設(shè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)等卓有成效的工作，取得了突出成績(jī)。

第二，重視德育研究工作并設(shè)有專門(mén)研究中心。理論對(duì)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義，山東省就十分重視對(duì)思想政治理論的研究，并設(shè)有山東省德育研究中心。該研究中心以承擔(dān)“全省高校教師和大學(xué)生德育工作研究任務(wù)”、做好德育工作信息搜集與整理以及德育人才專家?guī)旌退枷胝谓逃n教師信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和完善”等重要工作職責(zé)，可以說(shuō)是山東省德育學(xué)科建設(shè)的一個(gè)樞紐平臺(tái)。

二、“三個(gè)倡導(dǎo)”視域下山東省高校思想政治工作機(jī)制存在的問(wèn)題

山東省作為我國(guó)的教育大省，通過(guò)上面的分析，顯然在思想政治工作方面取得了一定的成績(jī)，形成了自己的特色，但是依然存在一些問(wèn)題，大體有以下幾點(diǎn)：

（一）思想政治教育工作發(fā)展水平差距較大

山東省性質(zhì)和層次不同的學(xué)校出現(xiàn)了明顯的公辦學(xué)校思想政治教育工作機(jī)制好于民辦學(xué)校，本科院校好于?？圃盒５那闆r。這其中，當(dāng)然因其存在的學(xué)校性質(zhì)、投資形式不同，有合理的原因，[2]但是“三個(gè)倡導(dǎo)”作為我國(guó)的主流價(jià)值觀，它的作用本身應(yīng)該是國(guó)家性的、全局性的、社會(huì)性的，當(dāng)然的，它對(duì)高校思想政治工作的引領(lǐng)也應(yīng)該是全面的，層次差別大的學(xué)校不應(yīng)該因?qū)哟魏托再|(zhì)不同，就忽視本身的思想政治工作，而且不管以什么為教育重點(diǎn)的學(xué)校，思想政治教育都是必需的，只有把思想政治教育搞好，才能適應(yīng)時(shí)代，解決越來(lái)越復(fù)雜的大學(xué)生心理健康問(wèn)題，才能真正培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)型人才。

（二）互動(dòng)式工作模式持續(xù)性差

對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，可以說(shuō)是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校思想政治工作的發(fā)展趨勢(shì)。很多學(xué)校不僅為思想政治教育工作設(shè)立了專有的模塊以及懸浮窗，還有類似“心理課堂”的分欄。這一切都為思想政治教育工作的互動(dòng)式開(kāi)展提供了條件。開(kāi)展互動(dòng)式工作模式，在一定程度上也是將“三個(gè)倡導(dǎo)”的內(nèi)容，融入到思想政治工作中去的一種體現(xiàn)。然而，通過(guò)建立具體的互動(dòng)式的運(yùn)行機(jī)制，對(duì)學(xué)生有關(guān)的情感問(wèn)題、就業(yè)前景問(wèn)題等進(jìn)行疏導(dǎo)，顯然不是一次性的形式，而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。在這一點(diǎn)上，山東省高校有欠缺之處。如有的學(xué)校網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了課程討論區(qū)，但是最后更新的都是三年前的內(nèi)容。

三、“三個(gè)倡導(dǎo)”視域下創(chuàng)新山東省高校思想政治工作機(jī)制的建議

（一）把“三個(gè)倡導(dǎo)”融入到各門(mén)課程中，構(gòu)建全員育人的教育體系

單向灌輸式的，口號(hào)式的教學(xué)模式，不僅降低了思想政治教育工作的實(shí)效性，甚至讓很多學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理。從而使思想政治課程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，完全淪為一種形式。成為他們修學(xué)分的被學(xué)內(nèi)容。然而真正具有實(shí)效性的思想政治教育，應(yīng)該將良好的心理狀態(tài)、較好的文化素質(zhì)融為一體，使它成為內(nèi)化在學(xué)生血液里的一種氣質(zhì)。而隨著思想政治專業(yè)的設(shè)立，思想政治教育變得越來(lái)越專業(yè)化，這本應(yīng)是好事，卻也使得思想政治教育工作越來(lái)越孤立化。因此，要想真正提高思想政治工作的實(shí)效性。就必須在繼續(xù)思想政治專業(yè)化建設(shè)的同時(shí)，將“三個(gè)倡導(dǎo)”融入到山東省高校的其他課程中去，讓它成為一種內(nèi)化在課程中的軟實(shí)力。這樣就可以在潛移默化里擴(kuò)大和加強(qiáng)思想政治教育的范圍，提高思想政治教育的教學(xué)效果。這樣在一定程度上也可以解決上面所說(shuō)的不同性質(zhì)，不同層次的學(xué)校，思想政治教育工作進(jìn)展完全不同的情況。

（二）把“三個(gè)倡導(dǎo)”融入到思想政治特色活動(dòng)中去

山東省有諸多思想政治教育的實(shí)踐基地，其中國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的重點(diǎn)文物保護(hù)單位就有多處。[3]要想推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育在路徑、方法與機(jī)制方面的創(chuàng)新，就應(yīng)該把作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)核的“三個(gè)倡導(dǎo)”融入到該省的特色活動(dòng)中去。例如，要注重“三個(gè)倡導(dǎo)”與沂蒙紅色文化的結(jié)合，從而推進(jìn)思想政治工作在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的碰撞中，不斷創(chuàng)新。同時(shí)也要對(duì)進(jìn)行這方面嘗試的學(xué)校給予相應(yīng)財(cái)力、物力、人力的支持。只有相應(yīng)的保障機(jī)制跟的上去，才能在真正意義上把“三個(gè)倡導(dǎo)”和山東省特色思想政治教育活動(dòng)的融合落到實(shí)處。大學(xué)生也只有在內(nèi)化當(dāng)?shù)貎?yōu)良的傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，才能深入的體會(huì)“三個(gè)倡導(dǎo)”的當(dāng)代價(jià)值，從而正確地樹(shù)立自己的個(gè)人價(jià)值，將來(lái)有一天實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

（三）營(yíng)造以“三個(gè)倡導(dǎo)”引領(lǐng)山東省高校思想政治工作的良好社會(huì)環(huán)境

大學(xué)生真正意義上的互動(dòng)，最終是靠與社會(huì)的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此要想思想政治教育效果邁出“象牙塔”，必須有一個(gè)真正良好的社會(huì)環(huán)境。[4]而這樣的環(huán)境離不開(kāi)“三個(gè)倡導(dǎo)”的引導(dǎo)。只有整個(gè)社會(huì)的環(huán)境得到凈化，才會(huì)使與大學(xué)生息息相關(guān)的就業(yè)、情感等問(wèn)題，趨于公平、合理化。才能真正地在大學(xué)生的心理樹(shù)立起健康的價(jià)值取向。才能真正的讓他們體會(huì)熏陶到正能量。只有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境好了，圍繞在學(xué)生周圍的家庭和校園的正向教育方式才能起到實(shí)際的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 李秀良，蘇雙平，段興華.高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004（3）：139-141.

[2] 費(fèi)鶴祥，李瑩，周倩.論民辦高校思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新[J].思想教育研究，2009（11）：97-100.

[3] 王愛(ài)智.沂蒙紅色文化的當(dāng)代價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)研究[D].曲阜師范大學(xué)，2013.

[4] 趙新霞.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育對(duì)策分析[D].吉林大學(xué)，2014.