肖燕

摘要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和進步，中學新課程改革也在不斷推進，中學思想政治教育教學也取得了較大的成就，但是作為培養(yǎng)社會主義接班人和社會主義建設者的重要思想保證的思想政治教育教學工作，卻還存在著對學科教育認識不足、教育形式單一、教育內(nèi)容陳舊以及教育理念滯后等一些問題。對于中學思想政治教育教學中的問題進行有效改進，提高中學思想政治教育工作的有效性，一直是相關教育工作者研究和探索的重點。

關鍵詞：中學教育;思想政治教育;教學改革;問題對策

中圖分類號：G633.2 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）22-0239-02

思想政治教育教學在中學各學科的教學中占有重要的地位，這不僅是要全面提升中學生綜合素質(zhì)的要求，還是提高中學思想政治教育教學質(zhì)量的要求，同時，更是為培養(yǎng)我國社會主義建設的接班人做重要的思想保證。當前中學思想政治教育教學工作中還存在著一些問題，如何有效解決這些問題，促進學科建設，培養(yǎng)學生良好的思想政治覺悟，一直是教育工作者和相關工作者研究和探討的重點之一。本文結(jié)合這些問題提出了相關對策。

一、當前中學思想政治教育教學中存在的問題

1.教育教學觀念相對滯后。學科建設離不開先進教育理念和教育觀念的引導，而陳舊的教育教學觀念只會阻礙教學改革的步伐，束縛教學改革的進度。當前我國中學思想政治教育中還存在一些相對滯后的教育教學觀念，與新時期課程改革的方向不相符，阻礙了學科的發(fā)展。一些思想政治教育教師在教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，對學生進行灌輸式教學，用枯燥的說教對學生進行講學，以傳統(tǒng)的成才價值觀衡量學生思想政治的好壞，以學習成績的高低評價學生的進步與否。同時，社會中一些消極影響因素如個人享樂主義和拜金主義對這些教師產(chǎn)生了一定的影響，而一些教師又將這些不正確的價值觀間接傳遞給中學生，造成了非常消極的影響。

2.教育教學方式方法單一。中學思想政治教育教學不僅僅是讓學生對課本知識進行記憶，更重要的是要讓學生理解思想政治教育中所講授的馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論，讓學生在實際生活和將來的工作中自覺地用這些先進的理念去指導自己。但是當前中學思想政治教育教學中，很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法和填鴨式教學方法，僅憑教師一張嘴和手里的一根粉筆讓學生對課本知識進行死記硬背，考試的時候也是以教師的筆記為主。這種簡單的機械重復，完全忽視了師生之間的互動和交流，使得學生逐漸對思想政治教育課程失去了興趣，課堂氣氛消沉，學生沒有學習這一課程的積極性和主動性。同時，隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，學生在不斷接觸新鮮事物，教師卻不能做到與時俱進，網(wǎng)絡資源閑置不能被有效利用。

3.教育教學內(nèi)容相對單調(diào)。中學生思想活躍，喜歡接觸新鮮事物，愿意學習當前最新的和最先進的知識，希望了解我國當前經(jīng)濟社會發(fā)展的最新動態(tài)。但是，當前中學思想政治教育教學中卻很難將學生的愿望與課程教學相聯(lián)系，而仍然是按照課本知識和教學安排講授一些枯燥乏味的和陳舊的知識內(nèi)容，遠遠滯后于當前經(jīng)濟社會的發(fā)展。教學內(nèi)容的單調(diào)和知識的陳舊無法調(diào)動起學生學習思想政治課程的積極性和主動性，也無法滿足中學生對新知識的渴求。同時，當前中學思想政治教育教學的部分內(nèi)容缺乏針對性，脫離了中學生的實際情況，與中學生所掌握的知識水平和文化水平不相適應，甚至有些教學內(nèi)容不僅單調(diào)，而且空洞并且抽象，晦澀難懂，學生無法掌握其深層次含義，也就不能激發(fā)起中學生對思想政治學習的熱情，更無法提升這一課程的教學實效性。

4.學校和社會對這一課程認識不足。從學校方面來講，學校對這一課程的認識不足直接影響著社會主義接班人和社會主義建設者的整體政治素質(zhì)和道德水平，而大部分中學仍然是以學生升學率為主，因此大部分學校仍然將傳統(tǒng)的“主科”教學作為重點，而思想政治教育教學則作為“副科”被忽視了。這就導致在教學安排方面出現(xiàn)一些問題，如教師隊伍不穩(wěn)定，師資力量不強，課時安排不夠、安排不合理等等問題。長此以往，一些中學思想政治教育教師也就失去了對學科教學鉆研的信心，進而形成惡性循環(huán)。從社會方面來講，當前一些媒體在宣傳方面更加注重物質(zhì)對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的貢獻，以及對個人成就的評價，而忽視了個人道德修養(yǎng)和思想政治水平對社會的推動作用。這就使得更多的家庭對中學生的要求是學好專業(yè)知識以賺取金錢，這種功利性的學習目的必然忽視學生思想政治教育，對于思想政治教育教學起到一定的阻礙作用。

二、當前加強中學思想政治教育教學的策略

1.教育理念要與時俱進，以學生為本。加強中學生思想政治教育教學工作，就是要在培養(yǎng)學生智商的同時，通過情感教育培養(yǎng)中學生的情商。在教學過程中，教育工作者可以通過各種教育形式和教育手段，利用情感體驗激發(fā)學生的學習熱情，讓學生不僅學到書本知識，還培養(yǎng)了高尚健康的情感，能夠自覺抵制不良情感的誘惑。當前是信息時代，各種信息充斥著社會和中學，思想政治教育教學就是要不斷培養(yǎng)學生自主辨別信息的能力，只有這樣才能收到良好的教育效果。中學思想政治教育教學的出發(fā)點和落腳點都是要為社會主義建設培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的人才，因此，在教學過程中教育工作者就必須要做到以人為本，以學生為本，尊重學生，愛護學生，最大限度地將學生的潛能挖掘出來，培養(yǎng)和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生主體人格和主體精神，引導學生掌握自我教育的方法。

2.通過社會實踐教學加強中學生思想政治教育。中學思想政治教育教學不能僅僅局限于課本教學內(nèi)容，而更應該走出課堂，走向社會，通過讓學生參加社會實踐活動提高中學生思想政治教育覺悟。中學生通過參加社會實踐活動提高自己的思想政治覺悟是當前中學思想政治教育教學的一種重要內(nèi)容，這種教學方法對于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力具有非常大的幫助，對于提高中學生思想政治素養(yǎng)，提升自身綜合素質(zhì)具有重要意義。一方面可以讓中學生參與對當前某一社會問題或某一社會熱點的調(diào)查研究，讓學生發(fā)現(xiàn)問題并思考解決問題的方式;另一方面可以將中學思想政治教育課搬到一些名勝古跡或博物館、紀念館中去，通過實例向中學生進行思想政治教育教學，提高中學生的思想政治覺悟，引導學生樹立正確的三觀。另外，還可以通過志愿者活動引導學生到養(yǎng)老院、福利院等場所去幫助孤寡老人，以此提高中學生的思想道德修養(yǎng)。endprint

3.教育教學方法要與時代相聯(lián)系。中學生思想政治教育教學在教學方式方法上也要做到與時俱進，緊跟時代步伐。首先，教師在教學過程中要大膽利用現(xiàn)代教育教學手段，調(diào)動學生對思想政治教育課程學習的積極性和主動性。如開展網(wǎng)上思想交流與互動，教師可以隨時觀察學生思想動態(tài)，引導學生正確理解思想政治教育的內(nèi)容和內(nèi)涵;充分利用一些具有社會正能量的宣傳片或宣傳報道開展教學，讓課堂更加生動和直觀。其次，緊跟時代步伐，將中學思想政治教育內(nèi)容與當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀相聯(lián)系，結(jié)合中學生的心理特征和年齡結(jié)構(gòu)設計相關教學內(nèi)容，解答學生對于當前經(jīng)濟社會發(fā)展中普遍關心和感到疑慮的政治問題，引導學生樹立正確的思想政治觀念。再次，改變以往傳統(tǒng)的教學方式方法，讓中學生參與到課堂教學中來，真正實現(xiàn)學生作為教學的主體，將課堂還給中學生，在教師的引導下讓學生將課本中的相關知識和內(nèi)容內(nèi)化為自己的實際行動，樹立正確的價值觀。最后，在教學過程中可以采取靈活的教學手段，例如通過演講的形式讓學生感受思想政治教育的內(nèi)涵，通過辯論的形式調(diào)動學生學習思想政治教育的積極性，通過班級討論的形式引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.學校、家庭和社會共同努力加強中學思想政治教育工作。中學思想政治教育教學是一項系統(tǒng)工程，單靠中學課堂教師尚顯力量薄弱，因此就需要學校、家庭和社會共同努力，共同加強中學思想政治教育教學。一方面學校應該突出中學思想政治教育的地位。在實際工作中，我們應該全面提升對中學思想政治教育重要性的認識，把中學生思想政治教育作為一項日常性的教育工作來抓，努力使思想政治教育工作與學校的教學工作有機融合。另一方面，家庭和社會應該增強對中學思想政治教育的重視。其實，學校、家庭和社會共同決定著我國中學生思想政治教育的方向。其中學校是中學思想政治教育的主戰(zhàn)場，家庭和社會是大后方，是中學思想政治教育事業(yè)長期發(fā)展的堅實基礎。思想政治教育要取得成功，離不開家庭和社會的大力的支持。同時，我們應當在社會開展各界人士關心和支持中學思想政治教育的各項活動，可以采取個別訪談或組織召開專題家長會等方式，引起家庭和社會對我國中學生思想政治教育的廣泛重視。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們要正視當前中學思想政治教育中存在的問題，挖掘這些問題背后的根源，采取積極的對策措施，促進中學思想政治教育的實效性，提升中學思想政治教育的高度，提高中學思想政治教育教學的效果。

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