劉衛(wèi)興

【摘要】 高中物理課堂實際教學(xué)中，通過微視頻的展示，把復(fù)雜的物理概念和物理規(guī)律得以直觀和形象化，加深學(xué)生的理解和掌握，提高物理教學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】 微視頻 作用 課堂教學(xué) 高中物理

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）11-087-01

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高中物理微視頻時長在12分鐘以內(nèi)，更多的集中在5分鐘以內(nèi)。在微視頻的取材過程中，時間長于5分鐘的視頻，其展示的內(nèi)容往往不止一個知識點，而是大標題下幾個知識點的展開。對于這樣的視頻，直接用于課堂教學(xué)則占用的時間較長，知識點過多不易于學(xué)生接受，也容易產(chǎn)生視覺疲勞。此時，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，將時間較長的微視頻拆分為若干個片斷，分散到相應(yīng)的教學(xué)小點中，使得一些小知識點都有與之對應(yīng)的微視頻作為輔助，更利于學(xué)生對知識的吸收消化。

每節(jié)課要實現(xiàn)的教學(xué)目標有多個，而微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用以突出某個知識點，實現(xiàn)某個教學(xué)目標為目的，根據(jù)教學(xué)實踐，在微視頻要實現(xiàn)某個目標的基礎(chǔ)上給出相應(yīng)的教學(xué)案例片斷參考。據(jù)此，以下提供的教學(xué)案例將各自突出某個教學(xué)目標，并結(jié)合微視頻內(nèi)容給出相應(yīng)的應(yīng)用內(nèi)涵與評價。

一、概念教學(xué)中的微視頻教學(xué)案例

案例（1）加速度：要實現(xiàn)的教學(xué)目標一一理解加速度的概念，區(qū)別速度、速度變化量和速度變化率，能在生活中準確地使用加速度的概念。

微視頻內(nèi)容：4個人在同一起跑線上同時賽跑；摩托車與兩輛助力車在同一起跑線上從靜止開始加速運動。內(nèi)涵與評價：加速度一節(jié)屬于概念教學(xué)，在引入新課環(huán)節(jié)，播放微視頻，比較不同車輛賽跑及不同人的賽跑。

案例（2）重力基本相互作用：要實現(xiàn)的教學(xué)目標一一知道重力產(chǎn)生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。

微視頻內(nèi)容：宇航員在地球上模擬失重環(huán)境下訓(xùn)練；航天員楊利偉在太空船內(nèi)吃月餅。內(nèi)涵與評價：人一直生活在地球上，對自身所受到的重力習(xí)以為常，在地面上可以模擬太空中的失重環(huán)境，宇航員在太空中是如何生活的，播放人在失重環(huán)境下活動的微視頻，增加學(xué)生的感性認識，幫助學(xué)生更好地理解重力概念。

案例（3）摩擦力：要實現(xiàn)的教學(xué)目標一一會用二力平衡判斷靜摩擦力的大小和方向。

微視頻內(nèi)容：行李箱靜止放置在地面上，人拉行李箱，沒有拉動；將一袋面粉由靜止放在傾斜傳送帶上，袋裝面粉隨傳送帶運動；人騎自行車在地面上運動，放大自行車輪與地面接觸的鏡頭。

案例（4）用牛頓運動定律解決問題（二）：要實現(xiàn)的教學(xué)目標一一知道物理學(xué)中超重和失重現(xiàn)象的含義，能通過牛頓定律對它們進行定量地分析，并能分析和說明一些簡單的相關(guān)問題。

微視頻內(nèi)容：電梯里的臺秤上放置一物體，電梯加速上升、勻速上升和減速上升時，臺秤示數(shù)分別變化。

二、規(guī)律教學(xué)中的微視頻教學(xué)案例

案例（1）勻變速直線運動的位移和時間的關(guān)系：要實現(xiàn)的教學(xué)目標一一理解勻變速直線運動的位移與V-T圖象中四邊形面積的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生感受到利用極限思想解決物理問題的科學(xué)思維方法。

微視頻內(nèi)容：勻加速直線運動的物體，一段時間內(nèi)該物體的V-T圖象為一條傾斜線段，將時間軸均分為4段、8段、16段……得到越來越多的矩形，當將時間軸均分為無窮多段時，所分得的矩形面積之和數(shù)值上等于傾斜線段與坐標軸圍成的梯形面積。

案例（2）力的分解：：要實現(xiàn)的教學(xué)目標一一初步掌握一般情況下力的分解要根據(jù)實際需要來確定分力的方向。微視頻內(nèi)容：一海綿附著在斜面的固定擋板一側(cè)，將一重物置于墊有海綿的斜面上，重物沿斜面向下的一面與海綿接觸；墻面上豎直方向有兩個橡皮接觸點，一根木棒和一根細繩的一端分別與橡皮接觸點連結(jié)，形成一個三角支架，在木棒與細繩的另一端（三角支架的一個頂點）掛上一個重錘，接觸點處的橡皮沿不同方向發(fā)生形變，將細繩換成木棒，接觸點處的橡皮也各自發(fā)生形變。

在教學(xué)中，不妨播放微視頻，如重物靜止在斜面上，作用效果是垂直斜面向下壓海綿和沿斜面方向壓海綿，這樣用實例展示力的實際作用效果，既直觀又形象。對于三角支架上力的分解，學(xué)生初學(xué)往往不知道沿哪個方向分解，此時更有必要通過微視頻展示力的實際作用效果，這樣比起單純運用板書更易于讓學(xué)生理解。

案例（3）牛頓第一定律：：要實現(xiàn)的教學(xué)目標一一能準確表述牛頓第一定律（慣性定律），并能對定律有較為深入地理解，體會定律深刻的思想性和認識問題的本質(zhì)性。

微視頻內(nèi)容：一擋板覆在盛有一定量水的杯子上，擋板上靜止放置一個雞蛋，快速敲擊擋板使其飛出，雞蛋落入杯內(nèi)；氣墊導(dǎo)軌上靜止放置一鐵塊，導(dǎo)軌工作時，給鐵塊一個初速度，讓鐵塊通過位于導(dǎo)軌不同位置的光電門。

從地面課堂延伸到太空課堂，這有賴于我國航空航天技術(shù)的發(fā)展與成熟，微視頻能展現(xiàn)最新動態(tài)，無形中也增加了學(xué)生的愛國熱情。物理教師關(guān)注科技前沿，一些最新科技新聞片斷或者科普直播的分類片斷等也可作為素材穿插在教學(xué)中，這些微視頻的出現(xiàn)在緩解課堂壓力和活躍課堂方面將發(fā)揮一定的作用。

[ 參 考 文 獻 ]

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